La internacionalización en el Tecnológico de
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La internacionalización en el Tecnológico de Monterrey Ejemplo de buena práctica Vicerrectoría de Internacionalización Noviembre, 2012 Antecedentes • Economía nacional en crisis • Apertura comercial (NAFTA) • Empresas nacionales obligadas a ser competitivas internacionalmente • Detectamos la necesidad de preparar profesionales con competencias globales Misión 1995-2005 “...formar personas comprometidas con el desarrollo de su comunidad para mejorarla en lo social, en lo económico y en lo político, y que sean competitivas internacionalmente...” Estrategias Institucionales • Llevar a cabo una reingeniería del proceso de enseñanza-aprendizaje • Reenfocar las actividades de investigación y extensión • Desarrollar la Universidad Virtual • Internacionalizar el Instituto • Continuar con el proceso de mejoramiento continuo • Crecimiento En los 90’s • La movilidad internacional era limitada 1,735 alumnos del Tec en el extranjero 1,743 alumnos internacionales en el Tec • Poca diversidad de oportunidades internacionales para nuestros alumnos • Bajo nivel de inglés • No existían estándares de calidad internos para el diseño de oportunidades internacionales • No había presencia del Tec fuera de Latinoamérica En los 90’s Para lograr el éxito en el cumplimiento de nuestra Misión 1995-2005 el Consejo del Tecnológico de Monterrey creó la Vicerrectoría de Internacionalización con el propósito de implementar las siguientes estrategias: Estrategias para la internacionalización 1. Tener presencia internacional 2. Incrementar el número y tiempo de estancia de alumnos enviados 3. Incrementar el número de alumnos internacionales 4. Diversificar geográficamente los programas 5. Aumentar la calidad de los alumnos participantes 6. Generar nuevos programas de excelencia 7. Enfocar las relaciones a universidades estratégicas 8. Alinear las relaciones a las estrategias prioritarias 9. Consolidar las alianzas estratégicas Presencia Internacional Vancouver Montreal Yale Washington Dallas El Paso Boston Houston Miami Costa Rica Panamá Bogotá Quito Guayaquil Lima Madrid Friburgo Paris Barcelona Rep.Dominicana Medellín Chile Buenos Aires Oficinas Internacionales de Enlace Sedes Shanghai Incremento en la cantidad y duración de la oferta académica en el extranjero 6,895 5,543 7,225 7,221 6,793 6,959 6,508 6,677 6,705 5,746 4,518 47% 72% Mayor atracción de alumnos internacionales 5,301 3,909 3,163 3,393 4,353 4,065 4,174 4,524 4,529 4,423 4,516 Diversificación Geográfica 51% 57% 50% 43% 34% 31% 3% 4% 5% 2.8% 4% 10% 0.2% 2% 4% Alumnos en el extranjero 1,735 en 1997 4,518 en 2000 6,705 en 2010 Diversificación Geográfica 64% 62.4% 18.5% 9% 28.3% 41% 25% 7% 32.6% Alumnos internacionales 1,743 en 1997 3,163 en 2000 5,301 en 2010 0% 0% 0.3% 2% 1.9% 5% 0% 0.4% 2.6% Elevar la calidad de los alumnos participantes Porcentaje de alumnos que van al extranjero de acuerdo a su promedio global 40% 35% 35.2% 30.7% 28.9% 30% 30.0% 26.9% 25% 20% 17.0% 15.0% 15% 10% 7.9% 4.7% 5% 0% 2.3% 0.3% x<70 0.9% 0.1% 0.0% 70-74 75-79 2005 80-84 2006 85-90 2007 90-94 2008 95-100 2009 Nuevos programas de excelencia Nuevos programas en 2012: - Ciencias – Harvard University Preparatoria - Ciencias Sociales y Humanidades – Brown University – Licenciatura - Ingeniería – Universidad Politécnica de Cataluña Licenciatura 50 PROGRAMA Yale University – Verano 2006 2007 2008 2009 2010 2011 14 15 14 15 16 16 17 Yale University - Anual 11 Georgetown University - Verano 13 14 30 12 21 19 Georgetown University - Semestral 3 London School of Economics 16 12 10 16 19 Stanford University 7 7 11 16 18 University of California Berkeley 27 42 44 48 49 University of Cambridge 6 TOTAL 14 45 Yale University – Verano Yale University - Anual 40 Georgetown University - Verano Georgetown University - Semestral London School of Economics Stanford University University of California Berkeley University of Cambridge 35 2005 28 78 106 93 117 142 30 25 20 15 10 5 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Enfocar las relaciones estratégicas El Tecnológico de Monterrey ha sido admitido en consorcios muy selectos de universidades con énfasis en investigación e innovación • APRU promueve la colaboración científica, educativa y cultural entre economías de los países de la cuenca del Pacífico. • ECIU se dedica a utilizar la innovación existente y elevar la calidad en las instituciones que integran el consorcio. • • U21 su propósito es facilitar la colaboración y la cooperación entre las universidades socias y crear oportunidades para ellas en una escala que ninguna podría alcanzar operando independientemente o con alianzas tradicionales GULF Global Universities Leaders Forum. Rectores de 23 de las mejores universidades del mundo que participan en el World Economic Forum. Enfocar las relaciones estratégicas Universidad 1 2 3 4 McGill University University of British Columbia Stanford University Georgia Institute of Technology País Área(s) Académica(s) Canadá Canadá Estados Unidos Estados Unidos Ingeniería y Negocios Ciencias Sociales y Administración TICS, Negocios y Administración Ingeniería Industrial y Logística 5 Harvard University Estados Unidos Negocios y Política Pública 6 7 8 9 10 11 12 Georgetown University Massachusetts Institute of Technology Carnegie Mellon University Yale University TU – München Politécnico de Milán RWTH – Aachen Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Alemania Italia Alemania 13 14 15 16 17 18 19 20 ETH – Zürich École Polytechnique HEC París ESC Paris Universidad Politécnica de Cataluña Universidad de Oviedo Fudan University Católica de Chile Suiza Francia Francia Francia España España China Chile Negocios y Política Pública TICS, Negocios y Administración Robótica y TIES Ciencias Sociales y Administración Ingeniería e Investigación Diseño Ingeniería mecánica, Mecatrónica, Tecnología para la manufactura Ingeniería e Investigación Ingeniería Negocios Negocios Ingeniería Medicina, Biotecnología y Computación Relaciones Internacionales Administración y Ciencias Sociales Alineación con estrategias prioritarias Calidad Académica • Enriquecer el modelo educativo con proyectos multidisciplinarios e integradores resultantes de las alianzas estratégicas Investigación • Proyectos conjuntos enfocados al desarrollo de las 9 áreas estratégicas Formación Ética y Ciudadana • Utilizar la ética transversal e incrementar la vinculación y formación de los padres de familia Posicionamiento de Posgrados • EGAP el principal detonador de las políticas públicas en México y EGADE apoyar a las empresas a transitar hacia la economía del conocimiento. Emprendimiento • Fortalecer el ecosistema de emprendimiento, involucrar a padres e hijos para el desarrollo de nuevos negocios y aprovechar los parques tecnológicos Desarrollo Social • Modelos de desarrollo de comunidades integrales con altos índices de marginación Crecimiento • Lograr un sano crecimiento con excelentes alumnos Misión 2005-2015 El Tecnológico de Monterrey educa personas • Con integridad, con altos estándares éticos y con una perspectiva humanística y social • Competitivos internacionalmente en sus ámbitos profesionales • Ciudadanos comprometidos con el bienestar de sus comunidades Cronología de la Internacionalización 1995 • La “Misión hacia el 2005” establece como 4ª. Estrategia “La Internacionalización del Instituto” 2001 • Se inicia el proyecto “Tec de Monterrey – UBC House” como parte del UBC – International College • Se establece el “Fondo Chapa para la Internacionalización” para otorgar becas de manutención a alumnos de alto desempeño en programas en el extranjero 1996 1997 1998 • Se crea la Vicerrectoría de Internacionalización para promover el cumplimiento de la 4ª. Estrategia 1999 • Se establecen las primeras Oficinas Internacionales de Enlace (OIE’s): 1. Enero – Washington, D.C. 2. Marzo – Boston, Mass. 3. Marzo – Shanghai, China 4. Abril – Madrid, España 5. Junio – Hangzhou, China 2002 • El Tecnológico de Monterrey es aceptado como el único miembro representante del Continente Americano en el “European Consortium of Innovative Universities” (ECIU) • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace: 8. Febrero – Dallas, Texas 9. Agosto – Montréal, Canadá 2000 • Se incia el programa internacional de “Desarrollo de Técnicas Didácticas” • Se establecen las siguientes Oficinas Internacionales de Enlace: 6. Enero – Vancouver, Canadá 7. Enero – París, Francia • Se firma el convenio de alianza estratégica entre el Tecnológico de Monterrey y UBC . 2003 • Se establece la Oficina Internacional de Enlace: 10. Mayo – Barcelona, España 2004 • La IIE Network otorga al Tecnológico de Monterrey el “Andrew Heiskel Award” en la categoría de “Best Practices In International Education” por su programa de capacitación de profesores en el extranjero • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace: 11. Enero – Bratislava, República Checa 12. Febrero – Beijing, China Cronología de la Internacionalización 2005 • Se inicia el Programa Internacional de Excelencia (PIE) con Yale University • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace: 13. Enero – Friburgo, Suiza 14. Marzo – Bruselas, Bélgica 2006 • El Tecnológico de Monterrey es invitado a formar parte del consorcio “Universitas 21”, siendo el único miembro de América Latina 2007 • El Programa Internacional de Excelencia (PIE) se amplía e incluye por primera vez las siguientes universidades: •Georgetown University •London School of Economics •Stanford University •University of California – Berkeley •Se inicia el proyecto de estancias de investigación para alumnos del MIT 2008 • Se establece la Oficina Internacional de Enlace: 15. Febrero – Yale – New Haven • Se inician las estancias de Servicio Social para alumnos de Harvard University y MIT en colaboración con el David Rockefeller Center for Latin American Studies • Se realiza por primera vez en México, con sede en el Tecnológico de Monterrey, la “Semana Yale en México” • El Tecnológico de Monterrey es invitado a la “Association of Pacific Rim Universities” (APRU) 2009 • The University of Queensland de Australia, otorga al Tecnológico de Monterrey el “Vice-Chancellor’s Award for Internationalisatiion” 2010 • Por primera vez un profesor del Tecnológico de Monterrey imparte un curso regular de Verano como titular en Yale University • Se da inicio al “Programa Internacional de Excelencia Semestral “ (PIE-Sem) con alumnos de Derecho participando en Georgetown University • Se establece el “Fondo FEMSA para la Internacionalización” • Participan exitosamente por primera vez personal staff en el “Leadership Development Program” (LDP) de ECIU 2011 • Jóvenes investigadores del instituto participan en el “Early Career Research Workshop” de U21 en Australia • Alumnos distinguidos de nuestros campus participan en el “U21 – Summer School” en Dublín •Obtenemos el apoyo del Banco Santander para el programa “Marco Polo” con el que se beca por un semestre a alumnos para estudios en China • 11 alumnos de alto desempeño participan en el “Yale – Visiting International Student Program” (YVISP) que por primera vez ofrece Yale a universidades extranjeras • Se establece el “Fondo Cuauhtémoc-MoctezumaHeineken “ que beca a los alumnos participantes en el “Y-VISP” La internacionalización en el Tecnológico de Monterrey Ejemplo de buena práctica Dr. Enrique Zepeda [email protected] Vicerrectoría de Internacionalización Noviembre, 2012
