2° Profesora: Cufré Noelia de las Nieves

“Caminemos iluminados por la Fe”
Plan de trabajo PCA diciembre 2014/ febrero 2015 y
Contenidos Conceptuales de Educación Cívica
Curso: 1°
División: 1°-2°
Profesora: Cufré Noelia de las Nieves
“Caminemos iluminados por la Fe”
Materia: Educación Cívica
Curso: 1º
División: 1ª, 2ª
Profesora: Cufré Noelia de las Nieves
Ciclo Lectivo: 2014
Programa de alumno regular: contenidos conceptuales
Unidad NºI:“El Ser humano como Ser Social”
Sentido y utilidad de la Educación Cívica. Vivir en Sociedad:Los grupos sociales, Roles e interacciones.
Proceso de socialización primaria: la familia y el vínculo. Derechos y obligaciones entre los integrantes de la
familia. Cambios en el paradigma familiar: de la familia tradicional a la nuclear, la adopción, el divorcio.
Nuevos vínculos familiares: familias monogámicas, poligámicas, mono parentales y reconstruidas. La
ancianidad en la sociedad.
El proceso de socialización secundaria: la escuela. La comunidad educativa. Roles e interacciones. El
significado de educar.
Las personas somos seres libres. La libertad como derecho y valor fundamental. Los valores: definición,
construcción, transmisión y clasificación. Los medios de comunicación y la transmisión de valores sociales.
La manipulación del consumo. Las nuevas tecnologías de comunicación: el chat, facebook y twitter ¿amigos
virtuales?
Normas: función y clases de normas. Educación Vial. Disciplina: ¿Para qué es importante la disciplina?,
diferencias entre la autoridad democrática y el autoritarismo. Nociones de Ética y Moral.
Unidad Nº II:“Los DD.HH y la igualdad ”
Los Derechos Humanos: características y clasificación, la dignidad e integridad de las personas.
Derechos del niño y de la mujer. El trabajo: los derechos del trabajador, la dignidad del trabajo y su
importancia social, la desocupación y la indigencia. La igualdad en la diversidad, la igualdad de
oportunidades, diferencias entre inclusión e integración de las personas con discapacidad.
Unidad Nº III:“La cultura y la tolerancia en la sociedad”
La construcción de la identidad. Identidad e identificación en la adolescencia. La influencia de los medios
masivos de comunicación en los jóvenes y el consumo.
Pubertad y adolescencia: Características generales.
¿Qué es la cultura? El patrimonio cultural y su protección. La negación del “otro” cultural. Etnocentrismo:
definición y características. Estudio de casos: la conquista de América y la conquista inglesa en el Pacífico.
Relativismo cultural. La tolerancia como valor frente a la discriminación: racial, cultural, de género, por
condición social. Estudio de caso: los esclavos africanos en el Rio de la Plata. La marginación en la sociedad
y la Xenofobia. El INADI
Bibliografía para el alumno:
 VV.AA Ciudadanía 1. Dignidad e igualdad. Cultura y diversidad. Libertad y responsabilidad.
Convivencia y normas, Buenos Aires, SM serie conecta 2.0, 2012
 Material fotocopiado sobre algunos temas específicos que se dejarán oportunamente en
fotocopiadora.
Plan de trabajo para el Periodo Complementario de Aprendizaje, Evaluación y Promoción
(diciembre 2014-febrero 2015)
Propósitos:
Reconocer a la Educación Cívica como un espacio de análisis para la comprensión del mundo que
nos rodea y un lugar especial para la expresión oral de ideas e inquietudes.
La comprensión de las diferencias entre conceptos y su correcta utilización por contexto.
Aprender a justificar las ideas personales a través de ejercicios cotidianos de análisis de casos. Para
lograr que los alumnos puedan desarrollar una actitud crítica y activa es fundamental que sea un
ejercicio cotidiano donde los ejes sea la tolerancia y el respeto recíprocos.
Contenidos relevantes:
Unidad NºI:“El Ser humano como Ser Social”
Sentido y utilidad de la Educación Cívica. Vivir en Sociedad:Los grupos sociales, Roles e interacciones.
Proceso de socialización primaria: la familia y el vínculo. Derechos y obligaciones entre los integrantes de la
familia. Cambios en el paradigma familiar: de la familia tradicional a la nuclear, la adopción, el divorcio.
Nuevos vínculos familiares: familias monogámicas, poligámicas, mono parentales y reconstruidas. La
ancianidad en la sociedad.
El proceso de socialización secundaria: la escuela. La comunidad educativa. Roles e interacciones. El
significado de educar.
Las personas somos seres libres. La libertad como derecho y valor fundamental. Los valores: definición,
construcción, transmisión y clasificación. Los medios de comunicación y la transmisión de valores sociales.
La manipulación del consumo. Las nuevas tecnologías de comunicación: el chat, facebook y twitter ¿amigos
virtuales?
Normas: función y clases de normas. Educación Vial. Disciplina: ¿Para qué es importante la disciplina?,
diferencias entre la autoridad democrática y el autoritarismo. Nociones de Ética y Moral.
Unidad Nº II:“Los DD.HH y la igualdad ”
Los Derechos Humanos: características y clasificación, la dignidad e integridad de las personas.
Derechos del niño y de la mujer. El trabajo: los derechos del trabajador, la dignidad del trabajo y su
importancia social, la desocupación y la indigencia. La igualdad en la diversidad, la igualdad de
oportunidades, diferencias entre inclusión e integración de las personas con discapacidad.
Unidad Nº III:“La cultura y la tolerancia en la sociedad”
La construcción de la identidad. Identidad e identificación en la adolescencia. La influencia de los medios
masivos de comunicación en los jóvenes y el consumo.
Pubertad y adolescencia: Características generales.
¿Qué es la cultura? El patrimonio cultural y su protección. La negación del “otro” cultural. Etnocentrismo:
definición y características. Estudio de casos: la conquista de América y la conquista inglesa en el Pacífico.
Relativismo cultural. La tolerancia como valor frente a la discriminación: racial, cultural, de género, por
condición social. Estudio de caso: los esclavos africanos en el Rio de la Plata. La marginación en la sociedad
y la Xenofobia. El INADI
Bibliografía para el alumno:
 VV.AA Ciudadanía 1. Dignidad e igualdad. Cultura y diversidad. Libertad y responsabilidad.
Convivencia y normas, Buenos Aires, SM serie conecta 2.0, 2012
 Material fotocopiado sobre algunos temas específicos que se dejarán oportunamente en
fotocopiadora.
Estrategias didácticas:
Explicación conceptual y relacional
Explicación basada en ejemplos concretos
Tiempos y formas de evaluación:
Semana de consulta: Valoración de materiales de trabajo, carpetas, bibliografía, trabajos prácticos y
evaluaciones del ciclo escolar. Atención de dudas y explicación en base a las estrategias didácticas.
-
1º 1º: miércoles 3 de diciembre de 11 a 12: 20hs y miércoles 10 de diciembre en el mismo horario.
1º 2ª: miércoles 3 de diciembre de 14 a 15:20 hs y miércoles 10 de diciembre en el mismo horario.
Del lunes 15 al viernes 19 de diciembre: Proceso de evaluación
1º 1ª: miércoles 17 de diciembre de 11 a 12:20 hs: evaluación oral
1º 2ª: miércoles 17 de diciembre de 14 a 15:20 hs: evaluación oral
Criterios de evaluación y acreditación:
Entendemos a la evaluación como una instancia más dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene
en cuenta como los alumnos comprenden, interpretan, analizan y reflexionan sobre los procesos históricos,
desarrollando la posibilidad de realizar relaciones que propicien el ejercicio del pensamiento crítico.
El criterio principal será la relación de los conceptos y temáticas abordadas en el transcurso del presente ciclo
lectivo; por lo tanto el control de las carpetas y trabajos prácticos es fundamental para el mismo. Partiendo
de este hecho, en las instancias de evaluación/ acreditación orales, se buscará espiralar los contenidos
desaprobados. Como cada temática fue explicada en relación a otros temas para la mejor y fácil comprensión
de los mismos por parte de los alumnos, se tomarán los temas o unidades didácticas que correspondan al
trimestre desaprobado, teniendo en cuenta cada caso particular de desaprobado, esto mismo se explicará y
trabajará con los alumnos en las instancias de consulta.