Título: LA VOLUNTAD Y EL CARÁCTER DENTRO DE LA

PROYECTO DE INNOVACIÓN
TÍTULO: LA VOLUNTAD Y EL CARÁCTER DENTRO DE LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Presencia de estudiantes que no persisten en alcanzar sus metas y frente a una dificultad,
desisten en el logro de lo anhelado. Así mismo se percibe que la sociedad consumista,
hedonista las absorbe y no son capaces de manifestar valientemente sus principios o posturas
en contra e incluso por no ser marginadas siguen a la masa
JUSTIFICACIÓN:
El estilo de vida de las personas, en los últimos tiempos, muestran a seres que muchas veces no
son capaces de desempeñarse eficientemente en medios de alta presión y muchas veces el
fracaso es el centro de su vida y por consiguiente la insatisfacción personal así como la
infelicidad.
El siguiente proyecto está dirigido a las alumnas con la finalidad de elevar su formación humana
cristiana dentro del proceso del desarrollo integral de la personalidad, que prioriza la educación
del afecto, la vivencia de los valores que inciden de manera prioritaria en la formación del
carácter y la voluntad que son los dos pilares que permiten que una persona alcance el éxito y
al hacerlo logra su realización personal y va en busca de su trascendencia.
BENEFICIARIOS – METAS
El proyecto está dirigido a las estudiantes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria
OBJETIVOS GENERALES:
1.
Formar una personalidad equilibrada que le permita a la alumna asumir una actitud crítica
y fuerte, frente a la sociedad hedonista, facilista, materialista, consumista que nos toca
vivir.
2.
Vivencias principios y valores dentro y fuera del aula que permitan el logro del éxito
mediante el dominio de los afectos y emociones
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Formar la Voluntad y el Carácter considerando los periodos sensitivos del desarrollo
humano de la persona

Agudizar la formación del Criterio

Educar y fortalecer los aspectos efectivos: Emociones, sentimientos, carácter,
temperamento

Fortalecer la identidad sexual, descubriendo su valía como mujer; respetándose y
haciéndola respetar por los demás.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
 Revisión bibliográfica sobre la formación
de la personalidad y sus implicancias
 Revisión
bibliográfica
referida
CRONOGRAMA
Dirección
Febrero
Coordinación Académica
a
la
formación del Carácter y la Voluntad y sus
Coordinación Académica
Febrero
Docentes
implicancias dentro del proceso educativo
 Elaboración de un cartel de habilidades y
Psicóloga, Docentes
Febrero
destrezas que permitan secuencializar los
procesos formativos de la inteligencia
emocional
 Elaboración de estrategias para formar los
afectos en las alumnas vinculados con su
Psicóloga,
Docentes
de
Febrero, Julio
Religión y PFRH, Tutores
desarrollo sexual
 Evaluación del avance del proyecto e
identificación de alumnas que necesiten
orientación o atención personalizada y
Coordinación
Académica,
Departamento de O.B.E.;
Mayo, Julio,
especializada
ACTIVIDAD
 Revisión y ajuste de estrategias que
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Tutores
Octubre,
permitan la eficacia en el desarrollo del
Diciembre
proyecto.
Coordinación
Departamento
Académica,
de
O.B.E.;
Marzo a
Diciembre
Tutores
RECURSOS
A. Humanos
Nuestra Institución Educativa cuenta con 33 personas, entre personal directivo,
administrativo, docente y de servicio que ponen de manifiesto su identidad con el colegio en
todas las actividades programadas; para brindar un servicio de calidad.
B. Materiales
El colegio cuenta con una infraestructura adecuada y una serie de materiales y tecnología
acorde con los avances de los últimos tiempos para poder brindar un servicio educativo de
Calidad
C. Financieros
Los que otorga el Presupuesto Anual de Gastos y Operaciones
BIBLIOGRAFÍA
1.
Llano Cifuentes, Carlos. Martínez Sáez, Santiago. “Formación de la inteligencia, la voluntad y el
carácter”. Trillas. México. 1999
2.
García Hoz, Víctor. “Introducción general a una pedagogía de la persona, en Tratado de la
Educación Personalizada”. Madrid, Rialp. 1993
3.
García Hoz, V., Bernal, A., Cervera, J., Lomas, C., Losada, I., Navarro, M. & Pérez Juste, R.
Tratado de educación personalizada. La educación en el nivel primario. Madrid: Ediciones Rialp.
1993.