Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia

1. NOMBRE DE LA UNIDAD ACADÉMICA
Reseña Histórica
La Universidad Industrial de Santander reglamentó la Educación a Distancia a través de la resolución 025
de enero 28 de 1983 emanada de la Rectoría a cargo del Dr. Jaime Luis Gutiérrez, y en enero 20 de 1984
el Consejo Superior de la UIS aprueba el Acuerdo 001por el cual se crea el Centro de Educación a
Distancia en la UIS (CEDI). El ICFES reconoció e incluyó a la Universidad Industrial de Santander dentro
del Subsistema Nacional de Educación Superior Abierta y a Distancia. El Acuerdo N° 45 de 1984 convirtió
el Centro de Educación a Distancia, en Facultad de Estudios a Distancia (FEDI). Esta reforma le permitió
participar en el Consejo Académico y directamente en las decisiones de la vida universitaria. Dentro del
marco de modernización, bajo los criterios de descentralización y participación, el Acuerdo N° 057 de 1994
convirtió la FEDI en el Instituto de Regionalización y Estudios a Distancia (IREDI). En 1997 por acuerdo
041 del Consejo Superior, Se divide el IREDI en dos instancias: La Dirección de Regionalización
“encargada de planificar, fomentar, dirigir, coordinar, evaluar y propender por la calidad académica de los
programas de regionalización de la UIS” y el Instituto de Educación a Distancia, “encargado de planificar,
fomentar, dirigir, coordinar y evaluar los programas de Educación a Distancia de la UIS”.
El horizonte de la Educación a Distancia ha sido la de mejorar la calidad de vida de los Colombianos,
democratizar el acceso a la educación superior y acrecentar las posibilidades para formar personas
capaces de autogestionar, mejorar y proyectar su realidad.
Los programas creados en las etapas iniciales fueron: Tecnología Empresarial, Tecnología Agrícola,
Tecnología Pecuaria y Gestión Empresarial. Como resultados de nuevos estudios para identificar
necesidades educativas en el entorno regional se crearon los siguientes programas: Tecnología en
Regencia de Farmacia, Tecnología Jurídica, Bellas Artes, Tecnología Agropecuaria y Producción
Agroindustrial. En el 2008 producto de un proyecto de integración entre el Ministerio de Educación
Nacional, Sector Productivo, Colegios Agropecuarios y la UIS, se creó el programa de Tecnología
Agroindustrial.
Para potenciar la proyección regional de la universidad, el 22 de agosto de 2008 por acuerdo 061, el
Consejo Superior determinó: Fusionar el Instituto de Educación a Distancia – INSED y la Dirección General
de Regionalización en una nueva Unidad Académico-Administrativa denominada INSTITUTO DE
PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA UIS.
Misión:
El Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia es la unidad académico – administrativa de la
Universidad Industrial de Santander responsable de fortalecer la acción de la Universidad en las regiones,
mediante el cumplimiento de sus funciones de formación, investigación y extensión.
Promueve el desarrollo regional mediante la integración de los sectores sociales en la formulación e
implementación de programas académicos de pregrado, posgrado y proyectos con identidad regional y
perspectiva internacional.
En su quehacer prevalece la formación integral de personas capaces de pensar y actuar universalmente,
con visión futurista, participativas, críticas, dispuestas al emprendimiento y orientadas a la construcción
colectiva.
Sustenta su trabajo en la calidad humana de la comunidad universitaria, la efectividad de sus procesos
administrativos, la innovación pedagógica y la incorporación significativa de tecnologías de la información
y la comunicación.
Visión:
En el 2018 el Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia será el ente articulador de las
acciones misionales de la UIS en las comunidades regionales en donde tenga presencia con sus programas
y proyectos.
La UIS será reconocida como actor fundamental del desarrollo local, gracias al liderazgo del Instituto en
acciones conducentes a la integración de un mayor número de habitantes y entidades en procesos de
formación y articulación académica de alto nivel, en actividades de protección y conservación de los
patrimonios naturales y culturales, y en el desarrollo de propuestas de investigación y extensión como
aportes significativos a la solución de las necesidades y las aspiraciones específicas de la comunidad.
El Instituto contará con una eficiente y moderna infraestructura física y tecnológica, que le permitirá
responder con proyección nacional e internacional a los compromisos misionales, convirtiéndose en un
nodo de la actividad cultural y académica de la región.
Aprobada por Consejo de Instituto: Acta No. 06 de Septiembre 16 de 2009
Programas Académicos
PREGRADO
Duración
6 semestres
6 semestres
10 semestres
6 semestres
10 semestres
6 semestres
6 semestres
10 semestres
POSGRADO
Duración
Nombre
Tecnología Agroindustrial
Tecnología Jurídica
Bellas Artes
Tecnología Empresarial
Gestión Empresarial
Tecnología en Regencia de Farmacia
Tecnología Agropecuaria
Producción Agroindustrial
Nombre
Énfasis del programa
Agroindustria
Jurídicas
Artes plásticas
Administración
Administración
Servicios Farmacéuticos
Agropecuarias
Agroindustria
Énfasis del programa
Alumnos Matriculados y Planta Docente
A continuación se observa el comportamiento del número de estudiantes de
pregrado matriculados en los últimos tres años:
AÑO/SEMESTRE
No. DE ALUMNOS
2007-I
2439
2007-II
2318
2008-I
2544
2008-II
2453
2009-I
2673
2009-II
2517
Planta de personal docente del Instituto de Proyección Regional y Educación
a Distancia y número de profesores vinculados a primer semestre de 2010:
PERSONAL DE PLANTA DOCENTE VINCULADO A LA
UNIDAD ACADÉMICA
VINCULADO
N.N.
Planta
Juan Carlos Barbosa Herrera
Planta
Jorge Winston Barbosa Chacón
Planta
Jova Ramírez Charry
Planta
José Germán Toloza Hernández
Planta
Carlos Aníbal Vásquez Cardozo
Planta
Gloria Inés Marín Muñoz
Planta
Rosalba Osorio Aguillón
(Comisión)
Planta
N.N.
TOTAL = 8
DEDICACIÓN DE LA PLANTA DE PERSONAL
DOCENTE VINCULADO A LA UNIDAD ACADÉMICA
TC
1/2 TC
X
X
X
X
X
X
X
X
TOTAL = 8TC
Nivel de Formación Docente
Formación académica de los profesores vinculados en la unidad académica,
al primer semestre de 2010
NIVEL DE FORMACIÓN
PREGRADO
ESPECIALIZACIÓN
MAESTRIA
DOCTORADO
CANTIDAD DE
PROFESORES
ÁREAS DISCIPLINARES
7
Necesidades y Problemas de la Región y el País a los cuales da
Respuesta la Formación que imparte el Instituto







Necesidades del Sector Agropecuario
Necesidades del Sector Salud
Generación de conocimiento en torno a la producción artística y cultural de la región
y del país.
Articulación de la UIS con la región
Generación de empresa y de espíritu emprendedor
Formación de alta calidad en diferentes municipios y regiones del país
Metodología de aprendizaje a distancia y virtual que permite llegar con Educación
Superior a diferentes localidades.
Programas de Formación a Crear a Corto Plazo



Tecnología en Gestión Judicial - Área Judicial con énfasis en Criminalística y Forense
Programa profesional en Turismo - Área Administrativa
Ingeniería en Alimentos
Grupos y Centros de Investigación (Propios / Externos)
El Instituto hace parte de los siguientes proyectos de investigación:
1. Aprendizaje y Sociedad de la Información – Categoría C (UIS-UPJ)
2. CIAGRO – Centro de Desarrollo de Investigación Agroindustrial –
Categoría C
Participación ó Liderazgo en Proyectos de Extensión




CENIVAM - Sede Socorro
Realización de procesos de formación en investigación con maestros y escolares de
sectores rurales del Departamento de Santander – Colegio Integrado del Carare –
CAE Cimitarra
Olimpiadas Matemáticas en la 4 Sedes
Formación de personas privadas de la libertad (Cárceles)
PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE 2011-2015
Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia
AREA ACADÉMICA
(1)
FARMACIA
BELLAS ARTES
PROGRAMA A
REALIZAR
(2)
DOCTORADO EN
ATENCIÓN
FARMACÉUTICA
DOCTORADO EN ARTE
CONTEMPORÁNEO
LATINOAMERICANO
SEMESTRE
PROBABLE DE
INICIACIÓN (3)
Segundo
Semestre (II)
2010
(1/2 tiempo)
Segundo
Semestre (II)
2011
(Tiempo
completo)
JUSTIFICACIÓN
(4)
Pertinencia para la
aplicación
en
la
formación
de
Tecnólogos
en
Regencia de Farmacia
y programas afines
que
se
puedan
formular.
Formación académica
con miras a proyectos
de investigación.
Fortalecimiento
del
programa.
-El Doctorado me
permitirá poseer
formación al máximo
nivel académico,
orientado a la
investigación
transdisciplinaria en el
terreno de las artes y
el diseño.
-El programa de
Bellas Artes avanza
hacia la acreditación,
y en sus horizontes
está la creación de
maestría y el impulso
a la investigación.
-Posibilitará la
construcción de
nuevos ejes para la
discusión de
problemas vinculados
a la producción
artística en el ámbito
nacional y
latinoamericano,
contribuir a
propuestas
curriculares y replicar
en la formación de
nuestros maestros y
por extensión al perfil
de nuestros
estudiantes.
-Ofrece herramientas
para articular
programas
académicos de grado
con los de post grado
en el programa y
entre otras escuelas.
VIRTUALIZACIÓN
EN
EDUCACIÓN
PhD área de énfasis en
Educational Science
and Techonology (EST)
en University of Twente
(Holanda).
Segundo
semestre (II)
2012
(Tiempo
completo)
-Desde la UIS se
jalonará la formación
de alto nivel para la
región en el campo de
las artes, y con la
capacitación a nivel de
doctorado contribuir a
que la institución sea
generadora y
participativa a nivel
nacional,
latinoamericano y
global en el debate
socio cultural del
presente, en el campo
de la teoría y la crítica
atento a las
transformaciones y la
complejidad hoy
operantes en la
estética y los
lenguajes del arte
para potenciar el
poder transformador
de la realidad.
El Instituto tiene el
reto de garantizar la
calidad de su
programa de
Tecnología y Gestión
Empresarial y ha
proyectado para los
próximos años
ampliar su oferta de
programas en
modalidad virtual.
También tiene el
potencial de ser uno
de las
unidades que apoye el
desarrollo de esta
modalidad en otras
unidades
académicas gracias al
liderazgo que ha
tenido hasta el
momento.
Requerimos fortalecer
la capacidad
académica y científica
para
impulsar la
investigación en estos
temas.
TICS Y EDUCACIÓN
VIRTUAL
Doctorado en
Tecnología educativa: elearning y gestión del
conocimiento.
.
Primer
Semestre (I)
2013
(Tiempo
completo)
-En la actualidad, la
Universidad
y,
en
particular, el Instituto
tiene
apuestas
relacionadas
con
transformación
y
creación
de
programas
en
la
Modalidad Virtual.
-El aspirante a la
formación
doctoral,
cuenta con formación
y experiencia docente,
administrativa
e
investigativa en el
área
académica
pretendida.
Soportes del Plan de Formación en la Unidad Académica


Acta No. 3 de marzo 4 de 2010, Consejo de Programas
Acta No. 4 de marzo 11 de 2010, Consejo de Instituto