PRESENTACION EL RADIODRAMA TIPOS DE RADIODRAMA El presente proyecto busca despertar en los alumnos el hábito de la lectura, haciendo que escuchen una novela de MARIO VARGAS LLOSA. Es conocido también como radioteatro. Es un drama que se transmite por radio. Los radioteatros depende del dialogo, La música y los efectos de sonidos, para ayudar al oyente o imaginar la historia. a) UNITARIO. –Cuando la acción comienza y termina en una sola emisión. b) SERIADO.-Cuando una dramatización se da por capítulos, pero que son independientes uno del otro lo que los identifica es el título, tema o protagonista. c) RADIONOVELA.-Se emite en varios capítulos, con una trama continuada y hay que escucharla integra si se pierda es difícil reubicarse Se invita a los alumnos que elaboren un cuento sobre temas de bulimia, anorexia u obesidad que más les guste y que planifique la restructuración del cuento convirtiéndolo en género teatral teniendo en cuenta los efectos y sonidos. Se aplicara dicho proyecto en noventa minutos APRENDIZAJES ESPERADO. Relata radio drama pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que presentan, dentro del aula. PREGUNTA MOTIVADORAS ESENCIAL ¿Por qué la elaboración de un radio drama es importante en la comunicación? UNIDAD ¿Puede un radio drama contribuir a la comprensión lectora? ¿Cuál es la diferencia que existe entre un programa radial y un televisivo? CONTENIDO ¿Qué estrategias debemos aplicar en un radiodrama? ¿Conceptualiza y elabora un radio drama? COMPONENTES DE UN RADIODRAMA 1.-UN CONTENIDO.-Es lo que queremos decir ¿Qué idea ,que mensaje nos proponemos comunicar al oyente 2.-UNA HISTORIA.- ¿Que vamos a dramatizar? Un argumento interesante que puede ser un hecho real o imaginario. 3.-LOS PERSONAJES.-Por último es indispensable que la historia tiene que ser vivida por los personajes METODO DE TRABAJO 1. Divide la historia en escenas. 2. Haremos una planilla donde pondremos las escenas en orden, contando dónde sucede, qué personajes participan y un resumen . 3. Separa las escenas, usando músicas, efectos o desvanecimientos de diálogos. 4. Si hay un narrador hay que hacerle hablar sólo lo necesario BIBLIOGRAFIA REFLEXIONES El aprendizaje por proyecto es significativo para el estudiante, se hace más atractivo cuando los contenidos de aprendizaje se articulan con la aplicación. METACOGNICION ¿QUE APRENDI? Estaré en la capacidad de reconocer o interiorizar los temas a asimilar durante el desarrollo de clases. Santillana Comunicación 2 Ruta Pedagógica A B C 2 CD Mi novela favorita por Mario Vargas Llosa. DIRECCIONES WEB. WWW.comuni bemax.com WWW.wikispaces.com WWW.youtuve.com WWW.rntc_la org/ WWWslideshare.net/ ¿COMO APRENDI? Teniendo en cuenta la organización del aula para ejecutar el proyecto, los recursos informativos empleados así como otros recursos tecnológicos. ¿PARA QUE APRENDI? Deberá tomar conciencia de que manera relacionara su proceso de aprendizaje según las Tics. EXTENSION Compartir el tema elaborado por escrito y virtual, desarrollando los puntos de vista y opinión de los demás. PROYECTO DE APRENDIZAJE I.E. 1252. “santa Isabel Responsable: VASQUEZ MANDUJANO, ADELAIDA