Educación Física y Salud - Instituto Superior de Educación Física

Instituto Superior de Educación Física
Udelar
Licenciatura en Educación Física
Seminario: Educación Física y Salud (2016)
Docente: María Rosa Corral
Presentación
La presente línea de investigación surgió en el año 2013 en el marco del Grupo de Políticas Educativas
y Políticas de Investigación del Instituto Superior de Educación Física, con el objetivo de generar
conocimiento en relación al vínculo entre la Ed Física y la Salud. Este vínculo, ha sido naturalizado
en el campo de la Educación Física y fuertemente fundamentado desde la perspectiva médico –
higienista dándose por obvio determinadas construcciones discursivas que no ha sido cuestionadas
hasta ahora, dentro de nuestro campo disciplinar.
Fundamentación
En el marco de esta línea, la Educación Física es comprendida como un producto cultural de la
modernidad que ha tenido por objeto la Educación del cuerpo o de lo corporal. En la modernidad el
cuerpo (material) es presentado como el sustrato sobre el que se posibilita la Salud, por esta razón,
dicha disciplina constituyó a principios del siglo XX en Uruguay un medio para educar en salud y
vehiculizar políticas de salud pública (higienismo/ eugenesia). Pero esta perspectiva, que presenta
al cuerpo como algo acotado, claramente definido, pasible de ser sometido a experimentación,
estadísticas y cuantificación es solo una forma de concebirlo entre otras, pues adherimos a la mirada
presentada por David Le Breton que considera al cuerpo como una construcción simbólica y no como
una realidad en sí misma. Las representaciones y los saberes del cuerpo están en estrecha relación
con la cosmovisión del grupo en un lugar y momento determinado. Lo mismo sucederá con la salud.
Los grupos humanos han variado su perspectiva en torno a la salud, a la enfermedad, las formas de
cura y las formas de enfermar, a lo largo de la historia y en los diferentes lugares geográficos.
Alguna de las preguntas que surgen son: cómo se constituye históricamente el vínculo entre la
Educación Física y la salud? Cuáles fueron los discursos que llevaron a la cristalización y naturalización
de este vínculo? Qué continuidades y rupturas con aquellos discursos podemos identificar en
la actualidad? Qué conceptualizaciones en relación a la salud subyacen (desde una perspectiva
histórica) en la formación curricular del profesor/licenciado en Educación Física? Cómo ha sido y es
conceptualizada la salud en el campo de la Educación Física? Cuáles son los aportes de las ciencias
humanas y sociales para interpretar y repensar este vínculo? Cuál ha sido el lugar de la “normalidad”
en discurso de la Educación Física? Cuáles son las posibilidades y limitaciones que nos ofrecen los
conceptos de ejercicio físico y prácticas corporales para pensar la Educación Física y la Salud?.
Áreas temáticas:
Esta línea posee 5 áreas temática en las que propondrá profundizar:
- La Salud en el currículum del profesor/licenciado de Educación Física desde 1939 a la fecha.
- Historia de la Educación Física y la Salud en el Uruguay.
- Educación Física, salud y políticas públicas.
- Prácticas corporales, espacio público y la salud.
- Prácticas corporales y salud como fenómeno de lo urbano en la ontemporaneidad
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