INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE PERSONAS ADULTAS FÉLIX URABAYEN AGENDA DE TRABAJO LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 1ºESPA DISTANCIA (Módulo 1) Septiembre de 2016 a enero de 2017 ÍNDICE A. Presentación B. Material didáctico C. Contenidos D. Secuenciación E. Evaluación y calificación F. Orientaciones para el estudio A.PRESENTACIÓN: OBJETIVOS: Entre los objetivos de la educación básica de personas adultas figura el de "comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito en la lengua castellana (…) textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura". La materia Lengua Castellana y Literatura contribuirá a que los alumnos de ESPA alcancen este objetivo general, que se concreta en los siguientes objetivos de la asignatura: 1. Comprender discursos orales y escritos extensos, relativamente complejos que tratan temas tanto concretos como abstractos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2. Expresarse oralmente y por escrito de forma clara, detallada, coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 3. Conocer la realidad plurilingüe de España y Navarra y las variedades lingüísticas: Valorar esta diversidad como una riqueza cultural. 4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma clara, detallada, con cierta fluidez, espontaneidad y adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico. 7. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar, seleccionar, elaborar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. 8. Hacer de la lectura en sus diversos ámbitos (literario, científico, social...) fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores. 9. Comprender y producir textos literarios utilizando los conocimientos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. 10. Aproximarse al conocimiento del patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales. 11. Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación (uso de los diferentes registros lingüísticos) coherencia y corrección. 12. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y transferir conocimientos y estrategias de comunicación a otras lenguas. COMPETENCIAS BÁSICAS Igualmente, y siguiendo las directrices de la Unión Europea al respecto, la Enseñanza Secundaria de Personas Adultas (ESPA) pretende que los alumnos alcancen una serie de competencias básicas, entre las que se encuentra la competencia en comunicación lingüística, a la que nuestra asignatura contribuye en buena medida. Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. En síntesis, el desarrollo de la competencia lingüística al final de la educación obligatoria comporta el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos, y el uso funcional de, al menos, una lengua extranjera. B.MATERIAL DIDÁCTICO Durante el curso NO SE UTILIZA ningún libro de texto, sino los materiales preparados por el profesor, que este irá entregando en las tutorías colectivas y poniendo en el Aula Virtual cada semana. Para los contenidos de ortografía y gramática SE RECOMIENDAN, como material de trabajo, los siguientes cuadernos de prácticas: ORTOGRAFÍA S. Martí y J. Fortuny Colección Más Temas de Lengua y Literatura Editorial Teide LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA También existe un libro DE LECTURA O BLIGATORIA , sobre el que los alumnos realizarán un trabajo que deben entregar antes del día 29 de noviembre de 2016. NO se recogerá ningún trabajo a partir de ese día. Se trata de: Título: Idriss, la joven de Bujará Autor: Hermínia Mas Editorial: RDCR Ediciones El guion del trabajo se facilitará antes de que finalice el mes de septiembre de 2016. C.CONTENIDOS Bloque 1. Escuchar y comprender, hablar y conversar Comprensión oral: -Comprensión de noticias de actualidad (…) procedentes de los medios de comunicación audiovisual. -Comprensión de textos orales utilizados en el ámbito académico. Expresión oral: -Exposición de informaciones de actualidad tomadas de los medios de comunicación. -Narración oral, a partir de un guión preparado previamente, de hechos relacionados con su experiencia, presentada de forma secuenciada y con claridad. Bloque 2. Leer y escribir Comprensión de textos escritos: -Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales (…) como instrucciones de uso, normas y avisos. -Comprensión de textos de los medios de comunicación, con especial atención a las noticias relacionadas con la vida cotidiana y la información de hechos. -Comprensión de textos del ámbito académico, atendiendo especialmente a los de carácter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar tareas … Composición de textos escritos: -Composición de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales como la carta personal, las notas y los avisos. -Composición de textos propios de los medios de comunicación, especialmente noticias. -Composición, en soporte papel o digital, de textos propios del ámbito académico, especialmente resúmenes, exposiciones sencillas … -Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas ortográficas y tipográficas. Textos: -Descriptivos: lugares y objetos; retrato físico y de carácter; descripciones literarias y técnicas... -Narrativos: atendiendo a sus principales elementos estructurales: el marco, la trama, los episodios, los personajes, el narrador, diálogos (estilo directo e indirecto), etc. -Diálogos: entrevista y cómic. Bloque 3. Educación Literaria -Lectura de varias obras, de los distintos géneros literarios, adecuadas al nivel. -Diferenciación de los géneros y algunos subgéneros literarios. -Composición de textos de carácter literario utilizando algunos de los aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas (imitar, recrear y crear textos literarios). Bloque 4. Conocimiento de la lengua Sociolingüística: -Observación de diferencias relevantes, contextuales y formales, entre comunicación oral y escrita y entre los usos coloquiales y formales. -Conocimiento general de la diversidad lingüística y de la distribución geográfica de las lenguas de España. Morfosintaxis: -Conocimiento de las modalidades de la oración (…) como formas de expresar las intenciones de los hablantes. -Identificación y uso de las formas lingüísticas de la deixis personal (pronombres personales, posesivos y terminaciones verbales) en textos orales y escritos como cartas y normas. -Identificación y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especial atención a los temporales, explicativos y de orden, causales y de algunos mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos y demostrativos) como léxicos (repeticiones, sinónimos y elipsis). -Conocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos, con especial atención a los tiempos de pretérito en la narración. -Reconocimiento del funcionamiento sintáctico (…), identificando el sujeto y los complementos del verbo; comprensión de una terminología sintáctica básica: oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos. -Distinción entre palabras flexivas y no flexivas y reconocimiento de las diferentes categorías gramaticales y de los mecanismos de formación de palabras (composición y derivación). Vocabulario-léxico: -Interpretación de las informaciones lingüísticas que proporcionan los diccionarios escolares, especialmente sobre clases de palabras, sobre relaciones semánticas del léxico (sinonimia, antonimia...) y normativa. Ortografía: -Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortográficas, apreciando su valor social y la necesidad de ceñirse a las normas ortográficas en los escritos. D. SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS SESIÓN 26/09/16 03/10/16 ESCUCHAR Y HABLAR - Noticias (escuchar) - Noticias (escuchar) 10/10/16 17/10/16 - Noticias (expresar) LEER Y ESCRIBIR - Noticias (comprender) - Noticias (comprender) - Noticias (componer) 24/10/16 - La carta: características 31/10/16 - La carta: composición La descripción: Características 07/11/16 14/11/16 21/11/16 28/11/16 12/12/16 12/19/16 09/01/17 16/01/17 - El ámbito académico - Narración de hechos personales - La descripción: lugares y objetos - La descripción: retrato físico y de carácter - El resumen EDUCACIÓN LITERARIA - Los géneros literarios: clasif. - Los géneros literarios (2) LENGUA: SOCIOLINGÜÍSTICA LENGUA: MORFOSINTAXIS - Comunicación oral y escrita - Tipos de oraciones según la intención - Clases de palabras: flexivas y no flexivas - Uso coloquial y uso formal del lenguaje - Los sustantivos: identificación - Los sustantivos: clases según diversos criterios - La deixis: pron. personales, posesivos y demostrativos - composición y derivación - El artículo - El adjetivo calificativo - El SN - El verbo: características - El verbo: tiempos del pasado - Las lenguas de España LENGUA: VOCABULARIO LENGUA: ORTOGRAFÍA - b/v (1) - Uso del diccionario: clases de palabras - b/v (2) - sinónimos - r/rr - homónimos y homófonos - g/j - m/n - y/i/ll -h - c/z/s/x - antónimos - La oración: sujeto y predicado - La narración: - Principales características complementos del verbo - La narración: - Conectores composición temporales, causales, explicativos y de orden - El diálogo - Elementos de referencia interna PREPARACIÓN DE LA EVALUACIÓN Y RESOLUCIÓN DE UN MODELO DE EXAMEN - Sílaba y acento ortogr. - acento (2) - signos de puntuación (1) - signos de puntuación (2) - El guión E. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN El examen final del Módulo se celebrará durante la semana del 25 de enero al 31 de enero de 2017. Las preguntas del mismo estarán dirigidas a comprobar el cumplimiento por parte de los alumnos de los objetivos de la materia, así como el conocimiento de los contenidos de la misma. Con la suficiente antelación, el profesor entregará y pondrá en el Aula Virtual diversos modelos de examen para que los alumnos se acostumbren a él. Para aprobar es obligatoria la presentación del trabajo sobre el libro de lectura que, junto con la nota del examen, dará la nota final del curso. F. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Es conveniente acudir a las tutorías colectivas semanales de cada materia siempre que sea posible. Horario: Jueves 20:00-21:00 El alumno que no pueda acudir a las tutorías colectivas intentará acudir a las tutorías individuales o telefónicas con el profesor. Horario: jueves 18:00-19:00; viernes 9:00 a 11:00. Consultas (tutorías individuales) Cualquier alumno o alumna puede pasar a la hora de la tutoría individual y sin necesidad de previo aviso por el despacho del profesor, situado al fondo en la planta baja del edificio, para realizar sus consultas. Para sacar un mayor rendimiento a la entrevista, se aconseja que el alumno haya trabajado previamente la asignatura y lleve anotadas las dudas que tenga, ya que, en principio, las tutorías individuales no están pensadas como clases particulares. Por otra parte es conveniente, si se puede, avisar al profesor con antelación de la intención de acudir a la tutoría, así como del contenido general de las cuestiones que se van a plantear, pues de este modo este podrá preparar una guía o material de apoyo, o bien tener reservada un aula específica en el caso de que sea necesario. En el mismo horario citado, los alumnos podrán también recurrir a otros sistemas de consulta, como la llamada telefónica al número 948199571 o la conexión por la cuenta de Skype iesnapa.lengua. Y en cualquier momento pueden utilizar: - El correo electrónico: [email protected] - El correo postal ordinario, enviando sus actividades o consultas a la siguiente dirección: Instituto de Enseñanza Secundaria “Félix Urabayen” Isabel Ezkieta C/ Bartolomé de Carranza, 5 31008 PAMPLONA