SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LOS NIVELES DE ATENCIÓN

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN LOS NIVELES DE ATENCIÓN SOSTENIDA
OBTENIDOS EN CONNERS’ CONTINUOUS PERFORMANCE TEST II (CPT II) Y
CONNERS 3 EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES Y NIÑOS CON TDAH.
Juan Francisco Flores Bravo Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara,
[email protected]. Ana Carolina Ramírez Salazar Ciencias de la Salud de la
Universidad de Guadalajara [email protected]. Asesora María de los Dolores
Valadez Sierra Universidad de Guadalajara, [email protected]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se tiende a pensar que el niño con inteligencia superior se encuentra exento de
problemas asociados a la atención o conducta, pues se espera que su
comportamiento se adecúe a las expectativas que se tienen sobre él, pero lo cierto
es que el TDAH es un trastorno que puede aparecer en cualquier niño,
independientemente del nivel de inteligencia, por lo que esta población no es la
excepción. Pero una de las deficiencias más latentes es tener plena seguridad de
que los síntomas asociados al TDAH presuponen realmente un trastorno de esta
gravedad y no son simplemente fruto de su alta capacidad.
METODOLOGÍA
Se evalúo a infantes que oscilan entre los 8 y 11 años de edad por medio del test
de Raven Matrices progresivas y las escalas Weschler, para determinar si
contaban con coeficiente intelectual elevado, una vez seleccionados el siguiente
paso consistió en identificar a menores con diagnóstico de TDAH, los cuales
comparten los mismos rangos de edad y representan una muestra similar,
posteriormente se procedió a la aplicación de los instrumentos CONNERS’
CONTINUOUS PERFORMANCE TEST II (CPT II) y CONNERS 3 a ambas
poblaciones.
CONCLUSIONES
En relación a los resultados obtenidos en el CPT II se puede afirmar que los niños
con TDAH en comparación con aquellos que presentan aptitudes sobresalientes
muestran mayor tendencia a no responder adecuadamente a los estímulos,
además de ser más lentos en su tiempo de respuesta, estos indicadores
constituyen un índice confiable del grado de inatención, lo cual corrobora que la
población con TDAH presenta menores niveles de atención sostenida, sin
embargo, ambos grupos respondieron a estímulos que no deberían haber
suscitado una respuesta. Además, de acuerdo a los resultados obtenidos por
medio del Conners 3 se puede establecer que los niños con TDAH presentan
mayor riesgo de manifestar problemas de hiperactividad, inatención,
de
aprendizaje, así como de agresividad.