87 La magia de los libros (Promoción de la Lectura) Primaria “Patria

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La magia de los libros
(Promoción de la Lectura)
Primaria “Patria”
23PDR0402B
Othón P. Blanco, Quintana Roo
Descripción
La escuela "Patria" antes de la aplicación del proyecto "La magia de los libros", era
parte del panorama general que concierne a México en relación a la lectura: ésta
es rechazada o no se le da importancia.
El factor principal que dio origen a este proyecto, es el bajo aprovechamiento
escolar obtenidos en la prueba ENLACE (desde hace tres años atrás), tanto en
español como matemáticas. Lo anterior debido a la falta de comprensión lectora y
el rechazo a los textos (largos o breves).
Los niños preferían familiarizarse con los cuentos y novelas a través de la
televisión o el cine; un ejemplo, son los textos clásicos de la Cenicienta o Blanca
Nieves en las películas de Disney así como la novela de Harry Potter, Crepúsculo
u otras, en la magia de la ciencia ficción y no conocerles a través de la lectura.
Este panorama -en parte responsabilidad de la era moderna, pero también de los
docentes- se acrecentaba por la falta de estrategias que fomentaran el hábito de
leer, ni en la casa ni en la escuela se llevaba a cabo. Los padres por la ignorancia
o apatía, y los docentes por visualizar a la lectura como una herramienta para la
contestación de cuestionarios u obligada. Además, ambos desconocían la
verdadera funcionalidad de la lectura: favorecer el diálogo, la redacción y
expresión, mejorar la comprensión lectora y la imaginación, fomentar el
acercamiento a diversos textos. (Impresos, digitales, literarios o informativos) así
como el ser escritor algún día.
Para completar este panorama negativo, las aulas no poseían su biblioteca o
estaban instaladas pero como un objeto de adorno. Los libros ni se usaban ni se
prestaban lo más devastador era la carencia de la lectura en voz alta, guiada, en
silencio o episodios.
La designación de la profesora Wendy Susana Pérez Canul como encargada de
los libros del rincón (ciclo 2011-2012), dio inicio al proyecto “La magia de los
libros”.
Objetivos
Favorecer la promoción de los diversos textos existentes en la biblioteca de aula y
escolar, rescatando la funcionalidad de éstas, a través del fomento de la lectura
(animada, guiada, compartida, en episodios), mediante el trabajo colaborativo
entre docentes, padres, alumnos y autoridades externas educativas. Esto se
alcanzará a través del reconocimiento de la importancia de la lectura libre en casa,
el compartir lo realizado en un blog institucional para mejorar la comprensión
lectora, y por ende el aprovechamiento escolar.
Acciones
 * Indagación de la situación real de la lectura en cada grupo:
Mediante cuestionarios aplicados a cada grupo (alumnos y docentes), se indagó
en los intereses reales en torno a los diversos textos, la biblioteca, su frecuencia al
leer, lo que leen y lo que les gustaría leer.
 * Capacitación docente:
Los docentes de la escuela recibieron una capacitación sobre la importancia de la
lectura, la biblioteca de aula y la clasificación de los libros del rincón. Esta
capacitación la llevó a cabo la profesora Wendy Susana Pérez Canul, quién no
sólo ha ganado concursos de fomento a la lectura, sino que también le fascina
leer, y reconoce que los padres de familia son pieza fundamental en los niños y en
la escuela.
 * Capacitación a padres de familia:
Los padres de familia, en el curso de capacitación aprendieron a leer en voz alta,
animada, a reconocer la importancia de las imágenes y preguntas para mejorar la
comprensión cuando lean ante otros, así como de la relevancia de los signos de
puntuación y la biblioteca.
 * Visita a la biblioteca de la ciudad:
Los alumnos en compañía de sus padres, visitaron la biblioteca Rojo Gómez, la
más grande de la ciudad, donde aprendieron su estructura, clasificación de los
libros, importancia y las diversas actividades que en ella se realizan.
 * Creación de la biblioteca de aula y escolar:
A través de los resultados de los cuestionarios, la visita a la biblioteca y el interés
de los niños, se diseñó e instaló la biblioteca en los grupos.
 * Papitos leyendo:
Cada lunes, los padres de familia asistían a leer el texto de su agrado.
Posteriormente cerraban una actividad con el grupo relativa al texto leído.
 * Caminito de libros:
Se invitó dos veces al año a diversas autoridades, comunidad, padres, alumnos, a
donar un libro, para así dotar a la biblioteca escolar de nuevos textos (y diversos).
 * Feria del libro:
Los alumnos disfrutaron de diversas actividades lúdicas organizadas por sus
padres donde la lectura fue el eje central: teatro guiñol, escenificación de un
cuento, lotería de las partes de un libro, etc.
 * Creación de textos propios:
Cada semana abordaban un tipo de texto, analizaban, leían, y escribían uno
propio que se compartía en el periódico mural o en el blog. Se premiaba al mejor
(contenido, redacción, ortografía, presentación).
 * Creación del blog:
Todas las evidencias, concursos literarios, propuestas, se colocaban en el blog
que se creó para este proyecto.
Participantes
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Dirigió y diseñó las actividades del proyecto: Profa. Pérez Canul Wendy
Susana.
Capacitaron a los padres de familia: Profa. Wendy Pérez y director Ramiro
Carrillo.
Instalaron la biblioteca escolar y de aula: Los seis docentes, los padres de
familia, los intendentes y alumnos.
Lectura ante los alumnos: Los padres de familia, docentes y alumnos
egresados.
Donación de libros: Directiva, docentes, padres de familia, alumnos,
personas de la colonia, autoridades educativas como el supervisor,
FOLEES (Fomento a la lectura y la escritura), USAER y un representante
de Lectofilia (capacitan docentes sobre la lectura).
Feria del libro: Grupos de padres de cada grado, Profa. Wendy Pérez y
presidenta la asociación de Participación Social Susana Olivares.
Otras actividades: Directiva, docentes, padres de familia y alumnos.
Resultados
Los alumnos en cada actividad del proyecto, fueron descubriendo y aumentando
su gusto por la lectura. Inicialmente se llevaban un libro a casa a la semana, para
luego ser uno diario. Se comprobaba que fuesen leídos por que los docentes al
realizar los préstamos de los libros, entregaban una ficha que el alumno debía
llenar (título, autor, editorial, inicio, final, u otro). Ellos leen incluso solos a la hora
del recreo, comparten contentos si su papá les compra un libro nuevo.
Estos libros eran obtenidos de la biblioteca de aula o escolar con una credencial,
en ocasiones se acercaban a pedir más de uno para su amigo de la colonia o su
papá, ya que la biblioteca contenía cuentos, novelas, historietas, poemas,
leyendas, periódicos.
Los padres de familia por su parte, después de la capacitación y al ser partícipes
en las diversas actividades, se concientizaron de la importancia de la lectura en
casa, en la escuela y sobre todo, como la base para mejorar sus estudios, su vida,
y su futuro.
La visita a la biblioteca entusiasmó a los niños para continuar visitándola, el
caminito de libros recaudó 200 libros, la feria del libro fue un éxito, los padres
manifestaron que nunca habían actuado un texto, hecho teatro guiñol, jugar
lotería o rompecabezas de libros Incluso la madre de familia de una niña con
parálisis cerebral (Mariana Méndez), estaba entusiasmada porque su hijo de diez
años había ido de escuela en escuela, y al llegar a la Patria, con estas actividades
aprendió a leer. El niño Edgar Hernández con TDH, aprendía con los cuentos y
soñaba con escribir que era un gran jugar de fútbol.
La niña Juliana Carolina España de segundo grado, ganó el cuarto lugar en el
concurso la lectura en familia a nivel nacional.
El nivel de aprovechamiento se elevó en un 80% en matemáticas y un 92% en
español en las pruebas bimestrales, y en ENLACE mejoraron.
El blog creado causó conmoción y aceptación. La Profa. Wendy Pérez lo diseñó
con ayuda de su hermana, ingeniera en computación.
En la actualidad se vislumbra nuevos retos y proyectos en nuestra escuela.
Conclusiones
El proyecto "La magia de los libros" definitivamente cumplió con los objetivos:
 Los docentes comprendieron la importancia de la lectura dejando de
satanizarla en las aulas al suprimir frases como "lean porque voy a
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preguntar", "lean porque viene en el examen"... Ahora emplean frases de
gran valor para la promoción de la lectura: "Lean para afrontar la vida, para
hablar mejor, para imaginar, porque es interesante"...
Los padres de familia reconocieron que a pesar de sus trabajos, deben de
leer diario a sus hijos, leer una vez a la semana en clase para ellos y
regalarles un texto por lo menos una vez al mes.
Tanto docentes como padres, identificaron las diversas modalidades de
lectura como la lectura en voz alta, animada, en silencio, por episodios...
No sólo los cuentos se leyeron, sino también aquellos que nunca le dan
importancia como los textos informativos, las novelas, periódicos,
historietas, poemas y cancioneros.
El integrar actividades antes, durante y después de la lectura como
preguntas, anticipación, muestreo u otras, favorece la comprensión lectora.
Los alumnos al mejorar su comprensión lectora, obtuvieron resultados
satisfactorios (más del 80%) en las pruebas bimestrales y de ENLACE.
La biblioteca de aula es ahora funcional, interactiva, innovadora e
interesante para los niños.
Ese proyecto definitivamente se puede aplicar en todas las escuelas, no importa si
es comunidad urbana o rural, basta que se tenga la disposición, las grandes
expectativas, y ante todo la pasión por los libros como la profesora Wendy cuyos
padres le leían de chica y ella es lectora por gusto.
Definitivamente este proyecto se puede mejorar si el gobierno aportase más libros
a las escuelas, pero que estos fuesen acorde a los intereses de los niños, aplicar
otras estrategias, dotar de un aula específica para la biblioteca escolar, incluir más
a los padres de familia... Los resultados permanecen y continuamos adelante.
Evidencias