Actividad de selva pedemontana

Prof. Marta Inés Peralta
Maestría en ciencias Experimentales y tecnológicas
Curso. La formación docente constructivista en la Enseñanza de las ciencias.
Tema: ” La circulación de la materia y la energía dentro del ecosistema
Selva Pedemontana”
Propósito:
esta actividad permite comprender como circula la materia y la energía
dentro del ecosistema “Selva Pedemontana “ después de ocurrido un fenómeno
natural, en ese ecosistema que es el “fuego”, en los meses de Agosto y octubre ;
también aprenderán que rol importantísimo desempeñan los consumidores primarios
en la restitución de los productores como primer eslabón de toda cadena alimentaria.
Además reconocerán los componentes del biotopo y de las especies que constituyen
la biocenosis a partir de la lectura de una publicación, bit.ly//selvapm.
Esta actividad está dirigida a alumnos/as de 1er año del CB de nivel secundario.
Parte de las ideas previas que tienen los alumno/as sobre el concepto de ecosistema,
componentes del ecosistema, cadenas tróficas, niveles tróficos, materia inorgánica y
orgánica, ciclo de la materia y flujo de la energía.
Se realiza una revisión oral de estos conceptos adquiridos en la escuela primaria, y
se espera en el módulo de clase siguiente, reforzar los conceptos previos aplicados a
una situación problemática que plantea el documento de investigación:
bit.ly//selvapm. Presentarán los resultados, elaborados por el grupo, en
diapositivas de power point.
Las interacciones son múltiples, tanto entre profesor y estudiantes, como entre
éstos. Partiendo de la idea de Vygotski de la naturaleza social del aprendizaje, se
presta importancia a las interacciones y se promueve la cooperación. Se evalúan
tanto conceptos como destrezas, el conocimiento funcional, la capacidad de aplicar
lo aprendido a la resolución de problemas nuevos (Perales Palacio y Cañal de León,
2000).
Recursos: los alumnos/as cuentan con netbooks y pizarra digital para la lectura
del documento de investigación y la resolución de la actividad propuesta mediante
una Guía de Trabajo. Posee un libro de texto orientativo.
Tiempo destinado para realizar la actividad es de 2 -3
módulos de clase.
Tema: “El Fuego y las cadenas alimentarias en la Selva Pedemontana”
(este es el título de presentación a los alumnos)
ACTIVIDAD: guía de trabajo
Introducción:
Las Selvas Pedemontanas representan un ecosistema con una proporción alta de especies
exclusivas de todas las Yungas. Anualmente miles de hectáreas de estos bosques están
afectadas por incendios forestales que normalmente ocurren entre Agosto y Octubre cuando
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la vegetación se encuentra muy seca y con elevadas temperaturas, que pueden superar los
40°C.
Desde el punto de vista de la fauna las Selvas Pedemontanas han sido consideradas como un
área de elevada riqueza específica.
1. Problema planteado:
Después de ocurrido los incendios durante los meses de Agosto y Octubre… ¿cómo se
restituyen las cadenas alimentaria, considerando que los vegetales constituyen el primer
eslabón de toda red trófica?
2. Ingresen a: bit.ly//selvapm y lean el informe con detenimiento.
3. ¿Por qué ocurren anualmente los incendio entre los meses de Agosto y Octubre?
4. ¿Cómo se restituye el ecosistema después de un incendio natural? Diseñen, en una
diapositiva, un esquema conceptual utilizando imágenes y términos que integren la
respuesta elaborada en el punto anterior.
5. Armen fichas técnicas , en diapositivas de power point, que describan :
a. El biotopo de la selva pedemontana.
b. Una especie vegetal propia de este ecosistema con dispersión de sus frutos y
semillas por el viento.
c. Una especie vegetal propia de este ecosistema con dispersión de sus frutos y
semillas por animales.
d. Una especie de animal granívora propia de este ecosistema.
e. Una especie animal carnívora propia de este ecosistema.
6. ¿Cuál es la propuesta que se presenta para proteger la selva pedemontana?
7. ¿Por qué las medidas tomadas en relación con otros parques nacionales no son
suficientes?
8. ¿Cuáles son las actividades humanas que afectan a este ecosistema?
9. Diseñen una o dos diapositiva que promueva acciones humanas para conservar el
ecosistema de Selva de Pedemontana .
Modalidad de trabajo: esta actividad deberán
resolverla en grupo de 4
integrantes y presentar los resultados elaborados en las diapositivas de power
point.
Se sugiere no más de 10 diapositivas.
Tiempo destinado: 2 -3 módulos de clase.
Prof. Marta Inés Peralta
Maestría en ciencias Experimentales y tecnológicas
Curso. La formación docente constructivista en la Enseñanza de las ciencias.