A1_FernandezFernandez_Cantabrai_

Nº de ACTIVIDAD: PEC 1
Apellidos y nombre: Fernández Fernández José Luis.
Centro asociado: Cantabria.
Teléfono de contacto:
Correo electrónico: [email protected]
Concepto: Responsabilidad
Definición: La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le
permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en
el plano de lo moral.
Película: La Ola
Indicios Visuales:
Utilizaremos como protagonista del concepto a desarrollar al profesor Rainer Wenger, y desde
mi punto de vista la falta de responsabilidad que manifiesta en muchos momentos. Así que
mi concepto a desarrollar no será la responsabilidad, sino la falta de ésta, ya que llamó mi
atención una vez visionada la película.
El profesor Rainer se encuentra al inicio de la película ante una situación que va a despertar su
interés docente e ideológico de sobremanera. Viéndose frente a un grupo de alumnos de una
escuela de secundaria que asisten a un curso que tratará la temática de la autocracia. El
profesor se interesa por un intercambio de ideas entre alumnos en torno al nazismo y la
sociedad alemana actual, los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera
volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania de nuestros días.
Según se va desarrollando la película, son varios los indicios que dan a denotar que el
experimento no está funcionando como debería ser. Viéndose enfrentado por las objeciones de
alumnos que no desean adherirse al grupo, profesores que critican su método de enseñanza,
su pareja (también docente de la misma institución) que le advierte del nivel de peligrosidad al
que se está llegando.
Todo un conjunto advertencias sobre su falta de responsabilidad en el experimento, que junto a
otros indicadores situacionales como la creciente agresividad de sus alumnos, actos de
violencia hacia quienes no querían pertenecer a La ola, vandalismo en las calles al realizar
pintadas y propagandas sobre La ola; le hacen preguntarse sobre su posición inicial y los
ideales que perseguía en un primer momento.
Mencionar la escena donde tiene una discusión con su pareja, en la cual, ella desaprueba los
actos violentos que su grupo está llevando a cabo desde que La ola se inició. Lo acusa de
perder el control sobre la situación y disfrutar en parte de lo que está aconteciendo en la
comunidad. Le reclama que ha perdido totalmente su objetivo de enseñanza inicial, que los
estudiantes lo obedecen ciegamente como a un líder y que él los manipula en base a su ego.
En una escena siguiente le visita uno de sus alumnos, un fiel seguidor de La ola, quién viene a
pedir su ayuda. Este alumno le comenta que acababa de golpear a su novia, novia a la que
dice ama fervientemente – una alumna de Rainer que desde un principio estuvo en contra de
La ola, haciendo contra propaganda, e insistiéndole a Rainer que terminase con el proyecto,
perseguida, insultada y dejada de lado por quienes antes eran sus amigos -. El alumno
interpela a Rainer por el rumbo que ha tomado su experimento, comenta el joven: “Toda esta
pseudodisciplina, esta mierda fascista me ha cambiado”. Dice que hace días que ya no sabe
quién es, no entiende como pudo agredir a su pareja por hablar en contra de La ola. Le exige
pararlo, a lo que Rainer, perplejo, fuera de sí, responde en tono amenazante: “¡Tengo que
pensarlo, no me digas lo que tengo que hacer!"
Caso propuesto:
El grupo llamado La Ola surge como iniciativa del Profesor Rainer en el marco de la semana de
los proyectos de un instituto alemán. Se trata de un profesor joven, con carisma, muy cercano
en su forma de dar clase y las maneras en las que interactúa con los alumnos. Muchos de sus
alumnos ven en él un referente.
Son los ingredientes básicos que necesita para realizar un experimento en el que él se
convertirá en dictador y sus alumnos en miembros de un gobierno totalitario en el que las
personas se diluyen entre la masa, pierden su capacidad para decidir, etc.
Podríamos hablar de que nos encontramos ante una estrategia educativa muy vinculada al
constructivismo, es decir, intentar descubrir a través de la experiencia propia, nuevos
significados y conocimientos.
En el caso de La Ola, queda clara la vulnerabilidad del grupo de adolescentes con los que
trabaja el profesor Rainer, estos se muestran en la película como jóvenes sin expectativas, con
autoestimas bajas, e influenciables.
Resulta irónico cuando nos damos cuenta de que una dinámica de este tipo, compleja y
sumamente enriquecedora a nivel educativo, puede llegar a tener este tipo de resultados.
También resulta irónico hasta qué punto el profesor, con todas sus buenas intenciones, puede
llegar a ser responsable de todo lo que sucede. Es el líder, el que marca las pautas, guía los
pasos que el resto van a ir dando, dicta las órdenes, crea opinión, etc. Se trata del profesor que
quiere llevar al extremo el “aprendizaje significativo” de sus alumnos. Quizá, sin ser consciente
de qué es lo que ocurre fuera de las aulas, de qué manera influye lo que ocurre y lo que pasa
fuera. Además, en la película vemos claramente la influencia que tiene la escuela en el
comportamiento de los alumnos en el exterior. La forma en la que un profesor, una autoridad
educativa, puede llegar a influir en los comportamientos que manifiestan sus alumnos fuera de
las aulas. Para bien y para mal.
Por otro lado el profesor comprende que ha ido demasiado lejos, en lo que identifiqué como
una necesidad suya de ser reconocido, respetado por los otros. Sus fines se fueron alejando
inconscientemente del principio con que los había impulsado. Intentando colmar su deseo con
el poder como instrumento, que lejos de utilizarse didácticamente, fue empleado de manera
destructiva y agresiva por él. Anhelo de poder, respeto y control, fascinación por el liderazgo
que en la trama involucra y daña a quienes lo rodean, a quienes están bajo su responsabilidad.
Como hemos estudiado en el texto básico de esta asignatura, en el acto educativo se da una
relación de ayuda asimétrica. Al situar el educador en una situación en la que interviene sobre
el desarrollo del educado, es por eso, que se le atribuye la responsabilidad sobre los efectos
perjudiciales que la acción educativa pudiera tener sobre él.
Así se refleja en el Código Deontológico de la profesión docente en su primer principio:
Dado el proceso de desarrollo personal en que se encuentran los destinatarios de la acción
educativa, los docentes tienen la responsabilidad de prestar una atención permanente a la
influencia de sus acciones sobre los educandos, por cuanto suelen servir de pautas de
conducta. Ello implica guiarse por los principios de responsabilidad y ejemplaridad en su
actuación.
Y es evidente que nuestro protagonista se aleja de nuestra definición de responsabilidad.