sílabo - Universidad Alas Peruanas

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,
COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte
SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura
:
1.2 Código
1.3 Ciclo Académico
1.4 Semestre Académico
1.5 Horas semanales
1.6 Créditos
1.7 Profesor
:
:
:
:
:
:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA I.
1403-14406
VII
05 (03 T- 02 P)
04
II. SUMILLA
La asignatura de Metodología de la Investigación Científica I pertenece al área de
Formación Básica Especializada. Desarrolla aspectos teórico–prácticos de la
investigación científica, partiendo de la definición y clasificación de la ciencia, las reglas
del método científico, tipos y niveles de la investigación que permitirán al futuro
profesional de Ciencias del Deporte formular el problema de investigación, las hipótesis y
las variables, el diseño metodológico y el proyecto de la investigación con vista a su tesis
de grado profesional.
La asignatura está organizada en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I: Aspectos básicos de la Epistemología.
UNIDAD II: El proceso de la investigación.
UNIDAD III: Paradigmas de la investigación.
UNIDAD IV: Técnicas de recolección de información.
III. COMPETENCIAS
1. Conoce e identifica los aspectos básicos y conceptuales de la ciencia.
2. Conoce y aplica los principales conceptos, técnicas y métodos de la
investigación científica.
3. Conoce e identifica los principales paradigmas que utiliza la investigación
científica.
4. Conoce y aplica las principales técnicas de recolección de la información.
1
IV. CAPACIDADES
1. Conoce y aplica los conceptos básicos de la asignatura en el quehacer
científico.
2. Comprende y formula los elementos básicos del método científico.
3. Formula un esquema de investigación científica acorde con los contenidos del
curso.
4. Formula un proyecto de investigación científica como primer paso de su tesis de
grado.
V.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD I: Aspectos básicos de la Epistemología.
CAPACIDAD: Conoce y aplica los conceptos básicos de la asignatura en el
quehacer científico.
SEMANA 1
Sesión 1 y 2
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Aspectos básicos de la Epistemología.
Qué es el conocimiento. Niveles de
conocimiento. Tipos de conocimiento.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conoce las bases epistemológicas del
conocimiento.
Conoce y diferencia con ejemplos los niveles
de conocimiento y los tipos de conocimiento.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la importancia del conocimiento científico en la sociedad.
SEMANA 2
Sesión 3 y 4
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Concepto de ciencia.
Objetivos de la ciencia.
Clasificación de la ciencia.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconoce y diferencia el concepto, los
objetivos y las diversas clasificaciones que
sobre ciencia han establecido los autores.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la importancia de la ciencia. Asume el compromiso que ésta plantea.
2
SEMANA 3
Sesión 5 y 6
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
La investigación científica.
Funciones y características de la
investigación científica.
Clasificación.
Niveles y tipos de investigación.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Distingue las funciones y características de
la ciencia.
Representa niveles y tipos de investigación.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Elige niveles y tipos de investigación para resolver problemas de las ciencias del deporte.
SEMANA: 4
Sesión: 7, 8
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Etapas del proceso de investigación:
- Planeamiento.
- Organización.
- Implementación.
- Ejecución.
- Evaluación.
- Comunicación.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Distingue y representa las etapas del
proceso de investigación a través de
ejemplos referidos a las ciencias del
deporte.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la importancia de investigar siguiendo un proceso metodológico.
SEMANA: 5
Sesión: 9,10
Tipo de sesión: Exposición Dialogada y Práctica calificada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
El método científico:
- Características.
- Los métodos de investigación:
. Método descriptivo.
. Método histórico.
. Método experimental.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conoce las características del método
científico.
Diferencia los métodos de investigación a
través de ejemplos.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Aprecia las características y métodos de investigación científica.
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UNIDAD II: El proceso de la investigación.
CAPACIDAD: Comprende y formula los elementos básicos del método
científico.
SEMANA: 6
Sesión: 11 - 12
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
El proceso de la investigación.
- Planteamiento del problema. Etapas:
a) Identificación, delimitación y
contextualización del problema.
b) Valoración del problema.
c) Formulación del problema.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Esquematiza las etapas de planteamiento
del problema a través de ejemplos.
Trabajo práctico: Presentación de problemas
de investigación referidos a las ciencias del
deporte.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Adopta el rigor lógico en el planteamiento de problemas de investigación.
SEMANA: 7
Sesión: 13 - 14
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
La Hipótesis.
- Etimología.
- Concepto.
- Formulación de hipótesis.
- Funciones de las hipótesis.
- Clasificación.
- Evaluación de las hipótesis.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Elabora hipótesis, verifica y contrasta su
contenido con los hechos o problemas
planteados.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Expresa con claridad sus conjeturas.
4
SEMANA: 8
Sesión: 15 - 16
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Las Variables.
- Concepto.
- Clasificación de las variables.
Los Indicadores.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Diferencia conceptos asignándoles valores
numéricos, atributos de género y de orden.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Participa en la clase preguntando y aclarando el significado de los conceptos.
SEMANA: 9
Examen Parcial.
SEMANA: 10
Sesión: 19 - 20
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Los Objetivos de la investigación.
Clasificación de los objetivos.
El Diseño de investigación.
- Tipos de diseño.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Conoce y precisa los objetivos de la
investigación.
Confecciona un diseño pertinente con la
carrera.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Participa formulando preguntas.
Tolera la crítica a su diseño de investigación.
SEMANA: 11
Sesión: 21, 22
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
El Universo de la investigación.
- Universo.
- Población.
- Muestra.
Muestreo.
- Tipos de muestreo.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconstruye muestras de proyectos de
investigación.
Selecciona muestra de su trabajo práctico.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Juzga las muestras de investigaciones realizadas.
Coopera en la selección de muestras de sus compañeros.
5
UNIDAD III: Los paradigmas de la investigación.
CAPACIDAD: Conoce e identifica los principales paradigmas que utiliza la
investigación científica.
SEMANA: 12
Sesión: 23, 24
Tipo de sesión: Exposición Dialogada – Caso práctico aplicativo.
CONTENIDO CONCEPTUAL
El paradigma científico.
El paradigma explicativo.
El paradigma interpretativo.
Investigaciones cuantitativas:
- Diseños experimentales.
- Diseños cuasi experimentales.
- La encuesta social.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Identifica y diferencia los principales
paradigmas de la investigación científica.
Confecciona diseño de investigación
pertinente a la especialidad.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Participa formulando preguntas.
Coopera en los grupos de práctica de diseños de investigación.
SEMANA: 13
Sesión: 25, 26
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Investigaciones cualitativas.
- La investigación etnográfica.
- El interaccionismo simbólico.
- El estudio de casos.
- La investigación-acción.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Maneja esquemas de diseños metodológicos.
Reconstruye diseños de trabajos realizados.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Juzga ejemplos de diseños.
Tolera críticas a su diseño de investigación.
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SEMANA: 14
Sesión: 27, 28
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
La investigación descriptiva.
- Características.
- Finalidad.
- El diseño de la investigación
descriptiva.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Maneja el diseño de investigación descriptiva
formulando un esquema con sus partes
correspondientes.
Trabajo práctico: Elaboración de un diseño de
investigación descriptiva tomando como lo
desarrollado en el trabajo anterior.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Participa formulando preguntas y cooperando con sus compañeros en la elaboración
de sus esquemas de investigación.
UNIDAD IV: Técnicas de recolección de información.
CAPACIDAD: Conoce y aplica las principales técnicas de recolección de la
información.
SEMANA: 15
Sesión: 29, 30
Tipo de sesión: Exposición Dialogada.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Técnicas de recolección de información.
- La observación. Clases.
- La encuesta.
- El fichaje.
- La estadística.
Análisis de contenidos.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Confecciona cuestionarios y escalas.
Observa hechos relevantes de la problemática
de investigación.
Aplica la estadística descriptiva.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Participa y coopera en la confección de cuestionario y escalas.
Participa y coopera en la codificación de datos.
SEMANA: 16
Sesión: 31 y 32
Tipo de sesión: Revisión, corrección y evaluación de trabajo práctico:
Elaboración de un esquema de investigación cuantitativo.
Estas acciones son de carácter individual.
SEMANA: 17
Examen Final.
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SEMANA: 18
Examen Sustitutorio.
VI. EVALUACIÓN
La nota final del curso será el promedio de:
- Examen Parcial
(EP) (30 % de la nota final).
- Examen Final
(EF) (30 % de la nota final).
- Promedio de Prácticas (PP) (40 % de la nota final).
PF
=
PP x 40 + EP x 30 + EF x 30
100
El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencia,
prácticas calificadas, controles de lecturas o separatas recomendadas por el
docente, trabajos individuales o grupales y exposiciones.
De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide
las actitudes positivas, reflexivas y otros.
La calificación será sobre la base vigesimal, requiriéndose una nota aprobatoria
mínima de once (11) Capítulo II del Reglamento de Estudios.
VII. METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollará con el soporte de la siguiente metodología
académica:
VII.1. DIÁLOGO EN CLASE
- El profesor promoverá y motivará en el grupo, el dialogo para completar el estudio
y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán
interactivas.
- A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar,
entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para
ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo.
VII.2. CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado
un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que
sean leídos, analizados, y evaluados de forma individual.
VII.3. CASUÍSTICA
El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que
plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los
participantes.
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El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y
resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y
adecuadas.
VII.4. TRABAJO PRÁCTICO
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios
textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o
tema será señalado por el profesor oportunamente.
El desarrollo del trabajo se ejecutará teniendo como referencia el diseño de
investigación cuantitativo. Este trabajo será revisado, corregido (si fuera el caso) y
evaluado en las dos últimas semanas del ciclo académico.
VII.5. APLICACIÓN PRÁCTICA
Para completar al aprendizaje integral, los alumnos presentarán un esquema de
trabajo de investigación en el cual aplicarán todos los conocimientos aprendidos
en el curso. Cabe señalar que el trabajo será monitoreado por el docente hasta su
culminación y sustentación final.
VIII. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:
-
Retroproyector
TV y video
Equipo multimedia
Materiales:
-
Textos y separata del curso, lecturas seleccionadas, videos, direcciones
electrónicas.
IX. BIBLIOGRAFÍA
1. ARY – JACOBS - RAZAVIEH. (1982). Introducción a la Investigación
Pedagógica. Edit. Interamericana. México.
2. BUNGE, Mario, (1973) La investigación Científica. 3ra. Edic., Edit.
Ariel, Bs. As., Argentina.
3. CABALLERO ROMERO, Alejandro. (1994). Criterios Operativos y Prácticos
sobre Investigación Científica. Editores Inide. Lima.
4. CABALLERO ROMERO, Alejandro. (1992). Metodología de la Investigación
Científica. Edit. Técnico Científica S.A., Lima.
5. DÍAZ ANDÍA; Hernando. (2008). Metodología de la Investigación Científica I
(Separata). UAP, Escuela de Ciencias del Deporte, Lima.
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6. FLORES BARBOZA, José. (1998). La Investigación Educacional: Una Guía
para la Elaboración de Investigación Pedagógica. UNMSM. Lima.
7. KERLINGER, Fred. (1996). Investigación del Comportamiento. Edit.
Interamericana. México.
8. PISCOYA HERMOZA, Luis. (1995). Investigación Científica y Educacional.
Amaru Editores. Lima.
9. ROBLES, Jorge; VILLEGAS, Leonardo. (2005). Investigación I. CIFPS-UNE,
Lima.
10. RODRÍGUEZ SOSA, Miguel. (1996). Teoría y Diseño de la Investigación
Científica. Edit. UNMSM. Lima.
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