Redalyc.Actitudes de los estudiantes de medicina

Revista Latinoamericana de Psicología
ISSN: 0120-0534
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Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Colombia
Tovar N., Hilarion
Actitudes de los estudiantes de medicina
Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 5, núm. 3, 1973, pp. 303-308
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Bogotá, Colombia
Available in: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80550306
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REVISTA LATINOAMERICANA
1973
VOLUMEN 5 -
DE PSICOLOGIA
11493
303-308
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES
DE MEDICINA 1
HILARIÓN
TOVAR
N.·
Lima, Perú
The social attitudes of medical students in Lima, Perú were .studied
using a test of incomplete statements desígned at the University of San
Marcos. The subjects were 677 first year medical students, and lpO students
of education which served as a control group. Medical students were
found to have more positive attitudes toward their peers than the control
group, to be more mature psychologíoally, and to be more concerned
about
the welfare
of other
people.
Los estudiantes en general, incluyendo a los de medicina, van
desarrollando
su personalidad en continua interacción con otros,
en sucesivas situaciones sociales.
Los familiares, compañeros de estudios, los amigos de barrio, etc.
forman esos otros que han de ir influyendo con su idiosincrasia, su
cultura, etc., y cuyo cúmulo de adquisiciones determinarán en última
instancia su peculiar modo de ser.
Creemos también que los estudiantes de medicina, como tales
desarrollarán una personalidad muy particular, acorde con su profesión, es decir con el oficio que han de desempeñar.
Además deben existir rasgos particulares en ellos que se traduzcan en actitudes, cuando tratan con otros en la interacción social.
Entendemos por actitudes lo expresado por Curtis (1962): "Las actitudes son los procesos unitarios básicos de la personalidad". En este
sentido pensamos que la personalidad del estudiante se manifiesta en
1 Trabajo
presentado
en el XIV Congreso Interamericano
Sáo Paulo, Brasil, abril de 1973.
• Dirección: Av. La Paz 525. Míraflores, Lima, Perú.
de
Psicología.
304
TOVAR
a~titudes emóciOI1~ies·e intelectuales, siendo estas actitudes corno
"elementos de su personalidad". Ver también Ash (1964), Klineberg
(1963), Maisonneuve (1964), Sprott (1960) y Tovar (1966, 1967, 1972).
Siendo el estudiante de medicina un ser psicosomático estimulado
continuamente por su medio físico, cultural y en particular social,
consideramos que en primer lugar influye en él su familia. Por otro
lado los compañeros, con lo que pasa el mayor tiempo durante su
formación profesional. La otra gente frente al que no deja de pasar
inadvertido y que de algún modo se percata de que es estudiante de
medicina. En las reuniones sociales el trato que recibe como futuro
profesional, de parte de la concurrencia como de los amigos, que
muestran su satisfacción de alternar con él. Frente a todos estos seres
responderá aparte de las consideraciones físicas que no tratamos de
analizar, con actitudes, pensamientos y sentimientos que traducirán
en última instancia los rasgos básicos de su personalidad.
Trataremos de determinar en este trabajo, las actitudes frecuentes
que asumen los estudiantes de medicina en situación social, frente a
sus "familiares", "compañeros", "amigos", "la otra gente", en las.
"reuniones sociales", ante los "animales" y frente a la "ofensa". Además en qué ocupan su tiempo los "fines de semana", qué opinan de
la "conversación", que es un medio de comunicación. Con quién o
quiénes "han tenido dificultades para relacionarse", y haber sido
"incomprendidos".
MATERIAL
Y METODO
El instrumento utilizado en esta investigación está constituido
por las frases incompletas, elaborado por el Departamento de Ciencías Pico lógicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de
San Marcos (Lima, Perú) en el año 1962, el que formó parte de una
batería de pruebas psicológicas aplicadas a los estudiantes del primer
año de Medicina. Esta comunicación corresponde al análisis e interpretación del quinto grupo de frases que explora el aspecto social.
El grupo investigado estuvo formado por 677 alumnos de ambos
sexos, que cursaban sus estudios en los años 1962, 1963, 1964 Y 1965
en la Facultad de Medicina de San Fernando de la Universidad de
San Marcos de Lima. Características más saltantes: masculinos 83%,
femeninos 17%. El grupo de control estuvo formado por 100 estudiantes mixtos del primer año de la Facultad de Educación de la:
Universidad de San Marcos.
El método empleado en su aplicación fue el colectivo de no más
de 20 alumnos. Se les dio tiempo ilimitado. Los alumnos tenían conocimiento de la aplicación de las pruebas, que formaban parte de las
clases de Psicología Médica impartidas por el doctor Carlos A. Seguín,
ESTUDIANTES' DE MEDICINA
RESULTADOS
Al hacer el recuento de las respuestas dadas por los 677 estudiantes a las 10 frases que son materia de nuestro estudio, nos encontramos
con 6.770 expresiones, las que fueron agrupadas según su similitud.
Posteriormente se confeccionaron cuadros para consignar las respuestas de cada frase. Dentro de cada. cuadro se hicieron tres agrupaciones con criterio subjetivo: primero aquellas que denominamos
positivas (+), siendo todas aquellas respuestas que traducen actitudes,
que muestran una interacción en situación social y el desarrollo óptico
de la personalidad social; segundo, las que consideramos neutras (+),
actitudes que no son óptimas, pero no por eso dejan de desmerecer'
la personalidad del estudiante; y tercero, las que consideramos negativas (-,-), son actitudes que muestran desajuste en la persona, franca-o
mente patológicas
En cada grupo a su vez las respuestas fueron colocadas de mayor
a menor frecuencia para facilitar su lectura. De esta forma se obtuvieron 20 tablas que corresponden 10 al grupo investigado y 10 al grupo'
de control.
Encontramos que los estudiantes de medicina frente a sus compañeros asumen actitudes positivas en un 59%; expresan "Son buenos
amigos", "Son estudiosos", etc. Expresan en un 2.6% cierta indiferencia, más que todo intelectualizan, dicen: "Son diferentes a mí", "No
soy muy amigo de ellos", etc. Expresiones como: "demasiado infantiles", "tienen actitudes de niño, etc., lo que demuestra la existencia de
compañeros emocionalmente inmaduros se detecta en 14%. Nuestro'
grupo de control formado por estudiantes de educación (letras) demuestra inmadurez en 36%, la diferencia es bien notoria, lo que nos
muestra mayor inmadurez en los estudiantes de letras que en los de
medicina; además las actitudes positivas de los de educación es de
53%, que es menor que los que. expresan de sus compañeros, el 'grupo
que investigamos, esta posible diferencia nos muestra en los estudiantes de medicina un comportamiento más responsable, más maduro.
Las actitudes .positívas de nuestro grupo investigado frente a sus
familiares con quienes pasan los "fines de semana" ya que deben
dedicarse a estudiar todos los demás días,
de 65%, dicen que lo')
fines de semana: "Los paso en mi casa", "estoy con mis familiares",
"me deparan mucha satisfacción", etc., situaciones que denotan necesidad de estar en el hogar, en 26%. Son tristes, hasta deprimentes los
fines de semana para el 7% de estudiantes, nuestro grupo de control
también muestra rasgos depresivos en 6% siendo muy similares en
este aspecto. En cuanto a permanecer con la familia, el grupo de
control muestra ser menos hogareño, la diferencia es grande 32%,
posiblemente se debe aqueel
estudiante de medicina por tener que
es
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TOVAR
-estudiar durante los días de semana, no alternan tanto con sus familiares y compensan esta falta permaneciendo más tiempo con sus
familiares que los del grupo de control.
La actitud que asume nuestro grupo investigado frente a la
"otra gente" es de preocupación
por su bienestar en 12%, el grupo
,de control 5%, mostrando ser un poco más humano. Expresiones que
muestran cierta indiferencia, el grupo experimental 77%, el de control 75%. no hay mayor diferencia. Expresiones negativas frente a
los demás tienen en 10% los estudiantes de medicina y los de educa-ción el 20%, lo que muestra mayor rechazo por parte del grupo de
.control, mayor aceptación por el grupo investigado.
La comunicación
como una manera de relacionarse con los demás. es tomado con mayor aceptación por nuestro grupo investigado,
mostrándonos más extraversión, mayor sociabilidad que en el grupo
de control, siendo los valores porcentuales positivos 69% y 46% respectivamente.
Los amigos, son más aceptados por los estudiantes de medicina
en 29% frente al otro grupo que es de 11%. Actitudes negativas
frente a ellos mostraron en mayor porcentaje los de educación en
'30% que el grupo investigado 9%, mostrando mayor acercamiento,
aceptación y compañerismo.
Frente al interrogante: "He tenido dificultad para relacionarme
'con el sexo opuesto" responden ambos grupos casi en la misma cuantía, 83% y 74%, en forma negativa, habiendo existido mayor dificultad para relacionarse con el sexo opuesto en el grupo de educación
1(39%) que en los de medicina (24%) y después con las personas de
autoridad. En ambos grupos hay mala relación, especialmente con
personas que representan autoridad, posiblemente esto se debe a la
-educación tradicional que reciben casi todos los estudiantes en nuestro país, donde el padre asume una actitud represiva como también
'los profesores primarios y secundarios; por otro lado el tabú al sexo
posiblemente no permite la buena relación con el sexo opuesto.
Han sido más incomprendidos por parte de los padres y familia-res los estudiantes de educación en 21% que los de medicina 14%;
en general se encuentra mayor incomprensión
en el grupo de control
65% que el investigado 53%.
Frente a las ofensas, las actitudes que muestran mayor control
están de parte de los estudiantes de educación (19%) que de medicina
(15%); lo mismo ocurre en las actitudes negativas en las cuales los
de medicina obtienen más altos puntajes (46%) que los de educación
(39%), mostrándonos más descontrol, molestia, ira, susceptibilidad
los estudiantes de medicina. Posiblemente este resultado se deba a que
los de educación están preparándose justamente para tratar con niños
o/ adolescentes que dan mayor problema que los enfermos.
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ESTUDIANTES DE MEDICINA
Frente a los animales ambos grupos muestran casi los mismos
valores, ya que actitudes negativas asumen los de medicina 14% y
los de control 11%; neutras o indiferentes 28% y 25% respectivamente; yen lo positivo hay un ligero predominio por parte del grupo
de control 64% sobre 57%, mostrándonos mayor acercamiento a los
animales por parte de los estudiantes de educación.
La actitud de ambos grupos en las "reuniones sociales" es muy
'similar, existiendo un mínimo porcentaje en favor de los estudiantes
de educación que muestran ser más sociables, así en las reuniones
-dicen: "Trato de hacer amistad", etc. en 57%, los de medicina 53%,
actitudes negativas en el grupo de control 22%, en el investigado 20%,
dicen: "No me gustan", "Me siento desanimado", etc.
CONCLUSIONES
l. Los estudiantes de medicina asumen actitudes positivas frente
.a sus compañeros en mayor porcentaje que los de educación.
2. Se muestran más maduros psicológicamente los estudiantes de
'nuestro grupo investigado que los del grupo de control.
3. Pasan más tiempo los fines de semana con sus familiares, los
-estudiantes de medicina que los de educación.
4. Los estudiantes de medicina muestran
por la "otra gente" que los de control.
mayor preocupación
5. La conversación tiene mayor aceptación en el grupo de estu-diantes de medicina que en el de control.
6. El grupo investigativo se relaciona mejor con el sexo opuesto
'que el de control.
7. Han sido mejor comprendidos por parte de padres, familiares
'y amigos los estudiantes de medicina que los de control.
8. Ambos grupos tienen dificultades para relacionarse con personas en posiciones de autoridad.
9. Muestran actitudes negativas frente a las ofensas, los estu-diantes de medicina más que los de educación.
10. Frente a los animales, las actitudes negativas asumidas por
los estudiantes de medicina son mayores que las que asumen los estudiantes de educación.
11. En las reuniones sociales se desenvuelven
-diantes de educación que los de medicina.
mejor
los estu-
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TOVAR
RESUMEN
. Trataremos de determinar
tes que asumen los estudiantes
en este trabajo las actitudes frecuende medicina en situación social.
Se utilizó como instrumento las Frases Incompletas elaboradas,
por el Departamento de Ciencias Psicológicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de San Marcos, Lima, Perú, en el año 1962.
Las respuestas analizadas corresponden
ran el aspecto social.
a los 10 items que explo-
Los sujetos fueron 677 alumnos de ambos sexos del primer año
de la Facultad de Medicina de San Fernando de la Universidad de
San Marcos. El grupo de control fueron 100 alumnos del primer año
de educación de la misma universidad.
Se ha determinado que las actitudes asumidas por los estudiantes de medicina, son positivas en mayor porcentaje frente a los compañeros, los familiares, la otra gente, el sexo opuesto. Se muestran
más maduros psicológicamente que el grupo de control. Sin embargo.
asumen actitudes negativas con mayor frecuencia que el grupo de
control frente a las ofensas, a los animales y en las reuniones sociales.
REFERENCIAS
Asch, S. E. Psicología social. Traducido del inglés. Buenos Aires: Eudeba, 1964.
Crutís, H.
J. Psicología social. Traducido del inglés. México: Grijalbo, 1962.
Klineberg, O. Psicología social. Traducido del inglés. México: Fondo de Cultura
Económica, 1963.
Maisonneuve, J. Psicología social. Traducido del francés. Buenos Aires: Paidós,
1964.
Sprott, W. R.
1960.
J.
Grupos humanos. Traducido del inglés. Buenos Aires: Paidós,
Tovar, H. Dinámica familiar de los estudiantes de medicina. Revista ,fe Ciencias
Psicológicas y Neurolágicas (Lima), 1966,.3, (3·4).
Tovar, H. La dinámica estructural de la profesión médica. Trabajo presentado
en el XI Congreso Interamericano de Psicología, México, 1967.
Tovar, H. La evolución psícosexual de los estudiantes de medicina. Revista Mexicana de Psicología, 1972, 5 (2).