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Descripción de las Habilidades en los Niveles del Lenguaje Académico del Inglés (WIDA’s CAN DO Descriptors): Grados 3-­5 Nombre del Estudiante: _________________________ Grado: ___ Cuarto 1__Cuarto 2__Cuarto 3__ Cuarto 4__ LEER ESCRIBIR Nivel 1 Entrando Nivel 2 Empezando Nivel 3 Desarrollando Nivel 4 Extendiendo Nivel 5 Conectando • Seguir instrucciones orales de pasos múltiples • Identificar las ideas principales ilustradas en discursos orales a nivel de párrafo • Hacer coincidir el significado de descripciones orales o lectura oral al significado literal • Secuenciar imágenes de acuerdo a las descripciones orales de las historias, procesos o procedimientos • Responder a preguntas sencillas basadas en el contenido • Recontar o contar historias cortas o eventos • Hacer predicciones o hipótesis en base al discurso • Ofrecer soluciones a los conflictos sociales • Presentar información basada en el contenido • Participar en la solución de problemas • Interpretar información oral y aplicar a situaciones nuevas • Identificar ideas principales y detalles de discurso oral • Inferir y responder a la información oral • Dramatizar el trabajo de autores, matemáticos, científicos, historiadores de la lectura oral, videos, o multi-­‐media • Llevar acabo instrucciones orales basadas en el lenguaje del contenido a nivel de grado • Construir modelos o usar manualidades para resolver problemas en base a discursos orales • Distinguir entre el lenguaje literal y figurado en el discurso oral • Formular opiniones de personas, lugares o ideas de acuerdo a situaciones compartidas oralmente • Responda a las preguntas de opinión con los detalles de apoyo • Discutir historias, temas y conceptos • Dar informes orales basados en el contenido • Ofrecer soluciones creativas a problemas/asuntos • Comparar/contrastar funciones y relaciones basadas en el contenido • Justificar/defender opiniones o explicaciones con pruebas • Dar presentaciones basadas en el contenido usando el vocabulario técnico • Secuenciar los pasos de la respuesta al problema a nivel de grado • Explicar en detalle los resultados de la investigación (por ejemplo, experimentos científicos) • Señalar a las ilustraciones, palabras o frases indicadas • Seguir instrucciones orales de un paso (por ejemplo, físicamente o a través de los dibujos) • Identificar objetos, figuras, o personas de acuerdo a instrucciones o preguntas orales (por ejemplo, "¿Cuál es la roca?") • Usar lenguaje oral para describir las rutinas diarias en el salón • Clasificar imágenes u objetos, del contenido, con descripciones orales • Organizar imágenes u objetos de acuerdo a la información oral • Seguir instrucciones orales de dos pasos • Dibujar respuesta a descripciones orales • Evaluar información oral (por ejemplo, sobre las opciones de almuerzo) • Expresar las necesidades o condiciones básicas • Nombrar objetos, personas, diagramas o imágenes enseñadas previamente • Recitar las palabras o frases de objetos cotidianos dentro de fotografías o modelos orales • Responder a preguntas de sí/ no y preguntas con opciones múltiples • Hacer preguntas sencillas y cotidianas (por ejemplo, "¿Quién está ausente?") • Repetir el contenido basado en datos • Describir imágenes, eventos, objetos o personas usando frases y oraciones cortas • Compartir información básica social con compañeros • Hacer coincidir iconos o diagramas con palabras o conceptos • Identificar cognados de la lengua materna, según corresponda • Hacer conexiones entre relación del sonido/símbolo/ palabra • Hacer coincidir las palabras o frases ilustradas en contextos diferentes (por ejemplo, en el tablero, en un libro) • Identificar los datos y mensajes explícitos de un texto ilustrado • Buscar cambios a la raíz de las palabras en contexto • Identificar los elementos de la historia (por ejemplo, personajes, el escenario) • Seguir instrucciones escritas con apoyo visual (por ejemplo, "Dibuja una estrella en el cielo".) • Interpretar la información o datos de tablas y gráficas • Identificar ideas principales y algunos detalles • Secuenciar eventos, basados en contenido, de historias o procesos • Usar pistas del contexto y las ilustraciones para determinar el significado de las palabras o frases • Clasificar las características de varios géneros de texto (por ejemplo, "y vivieron felices para siempre" -­‐ los cuentos de hadas) • Adaptar los organizadores gráficos para diferentes textos (por ejemplo, comparar y contrastar con el diagrama de Venn) • Buscar detalles que apoyan las ideas principales • Diferenciar entre hechos y opiniones en textos narrativos y expositivos • Resumir información de fuentes múltiples relacionadas • Responder a preguntas analíticas sobre el texto al nivel de grado • Identificar, explicar y dar ejemplos de las figuras del lenguaje • Sacar conclusiones de un texto explícito e implícito en o cerca al nivel de grado • Describir objetos, imágenes o diagramas usando bancos de palabras o frases • Comunicar ideas con dibujos • Copiar palabras, frases y oraciones cortas • Responder a preguntas orales con una sola palabra • Hacer una lista con etiquetas o con compañeros de clase • Terminar o producir frases usando bancos de palabra/frases o pared de palabras • Rellenar organizadores gráficos, diagramas y tablas • Hacer comparaciones usando materiales de la vida real o materiales con apoyo visual • Producir texto expositivo o narrativo simple • Encordar oraciones relacionadas juntas • Comparar/contrastar información basada en el contenido • Describir eventos, personas, procesos, procedimientos • Tomar notas usando organizadores gráficos • Resumir información basada en el contenido • Escribir varias formas de escritura usando modelos (por ejemplo, expositiva, narrativa, persuasiva) • Explicar las estrategias o el uso de la información para resolver problemas • Producir respuestas extensas del texto original cerca a nivel de grado • Aplicar información a nuevos contextos basado en el contenido • Conectar o integrar las experiencias personales con la literatura y el contenido • Crear historias o informes a nivel de grado Nivel 6 Alcanzando HABLAR ESCUCHAR
