CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DUCACIÓN COLEGIO HNO. FDO. DE LA FUENTE FONO 72 – 583363 – SAN FERNANDO E-MAIL: [email protected] PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011 MARCO TEORICO : La política de Educación Especial constituye una nueva etapa en la Reforma Educacional, un nuevo impulso para que efectivamente los niños, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales hagan realidad el derecho a la educación. La efectividad de estos derechos implica un cambio social y cultural y una decisión política, que reconoce y acepta que somos una sociedad diversa, en la cual todos tenemos los mismos derechos y deberes. Por esto, mejorar la calidad de la educación especial significa, necesariamente mejorar el conjunto del sistema educacional haciéndolo más integrador e inclusivo. En el marco de esta política entenderemos la educación especial como una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto de los establecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o permanente a lo largo de su escolaridad. Desde este enfoque eminentemente educativo, lo que preocupa son las condiciones que afectan al desarrollo personal de los alumnos y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios especiales. Esto significa atender las necesidades específicas que presentan los alumnos como consecuencia de su discapacidad o de cualquier otra barrera de tipo personal que experimenten frente al aprendizaje. (Política Nacional de Educación Especial) VISION : Favorecer el desarrollo y crecimiento personal de los alumnos con N.E.E., potenciando sus habilidades mediante aprendizajes significativos, con el objeto de propender a su integración escolar, social y laboral, como parte del proceso educativo, cuyo fin último es incorporarlos como personas útiles y productivas a la sociedad. MISION : Administrar en forma eficiente y eficaz el proceso educativo con los recursos disponibles y estrategias tendientes a aumentar estos recursos técnicos, humanos y materiales, propendiendo así, cumplir con la normativa, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de la educación Diferencial y favoreciendo el desarrollo y crecimiento personal de los alumnos, a través de una educación que contemple aprendizajes significativos y funcionales con una sólida formación valórica, con el compromiso de padres y apoderados y de la comunidad. PRINCIPIOS : El Colegio Diferencial Hermano Fernando de la Fuente, se basa en los principios que a continuación se señalan, los que nos indican el camino a recorrer para lograr que los principales actores de esta política, los alumnos y alumnas que presentan N.E.E. puedan acceder , progresar y egresar del sistema educacional con las competencias necesarias para integrarse y participar plenamente en la vida familiar, social, laboral y cultural de la sociedad : Reconoce la educación como un servicio comprometido, que respeta la diversidad y asume con responsabilidad la tarea de formar personas que se integren efectivamente a la sociedad. Debe ser el principal agente socializador, integrador de todos los valores que debe reunir un alumno comprometido con la Comunidad Escolar. Promueve en sus educandos: tolerancia, respeto, solidaridad, lealtad, honradez, empatía y equidad como valores primordiales para su formación e integración al mundo social y laboral. Consciente de su rol y la importancia en la formación de sus educandos, realiza un trabajo en equipo, que le permite optimizar la gestión en la calidad de la educación. Se compromete con la optimización de la calidad profesional del equipo humano, mediante la capacitación y el perfeccionamiento de profesores, profesionales no docentes y funcionarios en general, quienes deben hacer transferencia de manera permanente a la comunidad educativa. Considera como su compromiso y responsabilidad la integración de los alumnos con N.E.E. a la Educación General Básica, Media Científica Humanista y Técnico Profesional cuando el caso lo permita. Reconoce la responsabilidad y compromiso que tiene de capacitar a sus alumnos para la vida del trabajo, entregándoles formación laboral, respetando la diversidad acorde a sus potencialidades. 1.-IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIETO Nombre Dirección R.B.D Tipo de Educación Fono Email Directora Inspectora General Gabinete Técnico : Colegio Hermano Fernando de la Fuente de San Fernando : Negrete 770 San Fernando : 02463-5 : Especial : 072-583363– Cel: 98439143 : [email protected] . Lissy Imperio Villena San Martín : Marina Enriqueta Guerra Mella : Carolina Carrasco DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO: El Colegio Hermano Fernando de la Fuente, es un Establecimiento de Educación Diferencial, que atiende alumnos entre 0 y 26 años de edad, que presentan discapacidad mental y otras patologías asociadas, distribuidos en los siguientes niveles: Estimulación temprana Pre-básica Básica Laboral El alumnado en su mayoría proviene de grupos familiares disfuncionales con una deprivada situación biosocioeconómica y cultural y una baja autoestima, carecen de un sentido positivo de la vida y de un adecuado desarrollo de habilidades funcionales para expresar afecto, emociones y sentimientos con los que pudieran tener una buena relación familiar. Todas estas carencias hacen que nuestros alumnos sean muy vulnerables de ser víctimas de los flagelos que son parte del medio que les rodea El Colegio está inserto en la ciudad de San Fernando, Sexta Región, específicamente en un sector con alto índice de alcoholismo y drogadicción, rodeado de poblaciones de alto nivel de marginalidad.. Los 93 alumnos con N.E.E. del Colegio Hermano Fernando de la Fuente, presentan baja autoestima, deficiente autonomía personal, deprivación afectiva derivada de una baja participación y compromiso de los padres en el proceso de habilitación pedagógica y social, producto de la negación de la discapacidad de sus hijos, desmotivación personal en la integración y una evidente desesperanza en su futuro. El equipo humano estará conformado por: 15 Docentes especialistas 4 profesionales No –Docentes 19 Asistentes de educación Debido a la realidad de la Sexta Región, donde existe una alta incidencia de nacimientos de niños con discapacidad a causa del uso de pesticidas, consumo de estupefacientes, drogadicción, embarazos no deseados, alcoholismo, consanguineidad entre otros, se hace necesario ofrecer a la comunidad de la Sexta Región un servicio orientado a dos grandes lineamientos de acción, que son fundamentalmente áreas de Salud y Educación, contribuyendo con el logro de un sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar. El colegio ha realizado una reorientación en la malla curricular, como también en la línea técnico pedagógica existente en el establecimiento, que conlleva a un mejoramiento en la calidad de la educación que impartía la Unidad Educativa, en la cual todos los alumnos y alumnas logren avances pedagógicos significativos. Además de la ampliación e implementación del local escolar con motivo de su incorporación a la JECD, se ha implementado dos aulas específicas: atención kinesiológica y desarrollo psicomotor, estimulación temprana quedando aún por implementar una sala de Estimulación Sensorial, brindando así atención a alumnos entre 0 y 26 años de edad cronológica, dirigida a rehabilitación de lactantes con discapacidad, programa de Autismo Infantil, desarrollo del lenguaje, desarrollo psicopedagógico, formación y capacitación laboral. Dentro de la estimulación sensorial, se dará relevancia a la incorporación de la musicoterapia sanatoria y a través de ésta llegar con los niños a un estado de relajación corporal necesaria para que ellos adquieran nuevos aprendizajes a partir de las diversas áreas que contempla el Plan de Estudios y de todo el desarrollo curricular. Esto se justifica en atención a la importancia que reviste el desarrollo psicomotor en el ser humano como base del desarrollo global, que al encontrarse en óptimas condiciones fortalece las otras áreas de desarrollo, como son las áreas de desarrollo cognitivo funcional, social, artístico y vocacional. De acuerdo a los antecedentes registrados en el Establecimiento, se detecta que el área psicomotora es una de las más deficitarias en los alumnos, privilegiando para el buen funcionamiento de estos programas por lo que es imprescindible la atención de un profesional Kinesiólogo. En el aspecto cognitivo, emocional-social se requiere la realización de talleres de modificación conductual y fortalecimiento de autoestima, además ha detectado una importante incidencia de padres y apoderados que están presentando altos niveles de ansiedad y estrés, por lo que se hace necesaria la urgente atención de ellos, necesitando por tanto el incremento de horas del profesional psicólogo de 22 a 44 horas semanal, a fin de organizar, estructurar y realizar programas de Escuela para Padres, Talleres de orientación, de desarrollo personal, y psicoterapia individual a padres apoderados y sus hijos. En el aspecto comunicacional y desarrollo lingüístico se detecta un déficit importante, factible de superar, reestructurando el desarrollo de las prácticas pedagógicas con la asesoría de un profesional Fonoaudiólogo, que si bien en este momento el Colegio cuenta con Fonoaudiólogo, es necesario aumentar la cantidad de atención de 22 a 30 hrs. Esto se fortalecería con la implementación de elementos educativos adecuados, tanto de nivel concreto y audiovisual, como de nivel tecnológico. Por su parte los alumnos y sus familias por su condición de discapacidad y por las características socioeconómicas con que cuentan, requieren de una asesoría permanente respecto de la tramitación de beneficios que les corresponden por derecho, y por otro lado, requieren de asesoría y orientación respecto de las relaciones intrafamiliares que les permitan llevar una vida armónica al interior de sus hogares, por lo que se hace indispensable contar con una profesional Trabajadora Social con 38 horas de contrato semanales. Respecto del Programa de Autismo y manejo conductual se pretende involucrar a la familia a través de la capacitación y asesoría en las prácticas de vinculación a nivel familiar y comunitario, de manera que los alumnos tengan constancia en la terapia contando para ello, con una profesora especialista existente en la planta actual de personal del Colegio. Existe un porcentaje importante de alumnos que presentan discapacidades múltiples que requieren de una atención más especializada e individual haciéndose necesario la formación de dos cursos de Retos Múltiples para brindarles una atención de calidad según normativa vigente. En el área cognitiva funcional y de atención académica se incorporarán sistemáticamente e intensamente, el uso de recursos de informática educativa a través de la adquisición de software pertinentes tales como: Lexia española 3.0, Clic 3.0, toque Mágico, Jaws para ciego, Boadmaker, que permitan a los alumnos elevar su potencial cognitivo descubriendo nuevas opciones de desarrollo. Del mismo modo, para fortalecer el desarrollo de destrezas psicomotoras y de desarrollo de autoestima en los educandos, se impulsará la participación activa de nuestros alumnos en los diversos talleres artísticos, deportivos y recreativos durante el año escolar, presentándose en diferentes actividades comunales, provinciales, regionales y nacionales, tales como: Olimpiadas especiales, concursos de cueca, presentaciones teatrales, festival de villancicos, entre otras. De acuerdo a los objetivos del Decreto 87/90, referidos a la formación laboral de los alumnos, se ofrecerán los siguientes talleres en base a intereses, aptitudes y capacidades de éstos: Taller de Encuadernación, plastificado, termolaminado y elaboración de bolsas de basura. Taller de Educación para el Hogar, con capacitación específica en: alimentación saludable, lavandería y planchado. Taller agrícola e invernadero, en unidades de avicultura, lechería, frutales y hortalizas. Taller de Costura y Peluquería Planes complementarios en el área de desarrollo vocacional en: Carpintería e Invernadero. En el plano de formación y capacitación laboral, se pretende, innovar en las técnicas metodológicas, incorporando al currículo el programa de empleo con apoyo donde los alumnos recibirán conocimiento de técnicas metodológicas que favorezcan su desempeño laboral una vez incorporándose a la empresa, contando con la asistencia de un monitor de la empresa, quien será asesorado por los docentes especialistas en el programa de empleo con apoyo, para potenciar los logros de los alumnos, quienes serán guiados en el puesto de trabajo de manera permanente por estos monitores. Al egreso de su formación laboral los alumnos recibirán un certificado de competencias en el área escogida, asegurando así, su real incorporación a la sociedad, como seres productivos, junto con entregarles las herramientas necesarias, para sostenerse de manera digna así mismos y a sus futuras familias. Para el logro de los objetivos, se establecerán Redes de contacto, a quienes se les solicitará el apoyo respecto de implementación, asesorías técnicas de profesionales y atenciones expeditas en los Centros de Salud Pública y Privados. En relación al empleo con apoyo, se solicitará a las empresas de la comunidad, la oportunidad de un puesto de trabajo junto con la asesoría de un monitor de éstas, para los alumnos del Nivel Laboral, que hayan adquirido la formación básica y cuenten con una adecuada conducta laboral. Esta Unidad Educativa con su participación en el Curso de Liderazgo y Convivencia Escolar, entregado por el MINEDUC y el CPEIP a través de la Universidad de Chile durante los años 2006 y 2007 formó una Red de trabajo colaborativo con la San José de los Lingues. Se está trabajando en este proyecto, el que visiona realizar diversas actividades de exploración vocacional, capacitación y de tipo deportivo-recreativas y culturales que irán en directo beneficio de nuestros educandos. OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR AREA DE GESTION : AREAS Liderazgo OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES Ofrecer y brindar un servicio educativo, a favor del Gestión Curricular Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes Recursos Resultados desarrollo integral de los alumnos con N.E.E., mediante innovaciones curriculares, contribuyendo con esto al logro de la igualdad de oportunidades que les permita su real inclusión escolar, afectiva, social y laboral, con mayor autonomía, en la comunidad en que se desenvuelven. Organizar, planificar, coordinar, asesorar, supervisar el quehacer técnico pedagógico, optimizando el proceso de aprendizajes y las prácticas pedagógicas, mediante el uso de las tecnologías de la información y la puesta en acción en un currículum funcional, teniendo como base el Dcto 87/90, Dcto 815/90, Decreto 300/94, e incorporando la Reforma Educacional en relación a las bases curriculares de educación parvularia, NB1 Y NB2. Diseñar y poner en marcha estrategias educativas que favorezcan el desarrollo personal, emocional y físico de los alumnos con N.E.E., a través de actividades culturales, deportivo-recreativas interactuando con educandos del Colegio y de otros Establecimientos Educacionales. Fortalecer redes de apoyo estableciendo contactos con Instituciones públicas y privadas, a través de convenios que favorezcan el logro de recursos humanos, financieros, materiales y de servicio permanente. Constatar porcentaje de logros de objetivos propuestos en el P.E.I. de manera permanente con el fin de tomar decisiones oportunas y retroalimentar. OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR DIMENSION : AREA DIMENSION Liderazgo 1.-Visión estratégica planificación. 2.-Conducción 3.-Alianzas estratégicas OBJETIVOS ESTRATEGICOS -Optimizar la gestión administrativa en y función del quehacer técnico pedagógico a fin de lograr el compromiso efectivo de Docentes y Asistentes de Educación. -Liderar la puesta en marcha del proyecto educativo, a través del trabajo en equipo de Dirección, Unidad técnica pedagógica y Comunidad Educativa. -Lograr el compromiso y apoyo permanente entre la Corporación Gestión Curricular Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes Municipal y la Unidad Educativa a través de una comunicación efectiva. -Mantener redes de apoyo e incorporar nuevas Instituciones públicas y privadas que apoyen el quehacer educativo. 4.-Información y análisis. -Diseñar pautas de evaluación que permitan visualizar el logro de objetivos propuestos en el PEI. -Aplicación de Instrumentos de evaluación (Listas de cotejo, cuestionarios, Informes pedagógicos semestrales, Certificado de Estudios y Competencias). -Gestionar perfeccionamiento y 1.-Organización curricular. capacitación con entidades de Educación Superior reconocidas por el Estado para Docentes y A. de Educación. 2.-Preparación de la enseñanza. -Lograr transferencia al aula de técnicas metodológicas adquiridas en cursos y jornadas de actualización. 3.-Acción docente en aula -Mejorar el rendimiento pedagógico de los alumnos(as) de acuerdo a sus potencialidades y logros académicos. -Lograr certificación de capacitación y perfeccionamiento por parte de Universidades. 4.-Evaluación de la -Lograr una mayor adquisición de implementación curricular. competencias y habilidades de los alumnos en las diferentes áreas de desarrollo curricular. -Medir el logro de objetivos del PEI en evaluación Institucional en cada semestre. -Propiciar en la comunidad educativa un clima de armonía a través del respeto, 1.-Convivencia escolar empatía, tolerancia, actuando de manera coherente y consecuente. -Fomentar el trabajo en equipo para el logro de los objetivos propuestos. 2.-Formación Personal y apoyo a -Planificar y realizar charlas y talleres de los aprendizajes de los desarrollo personal dirigidas a mejorar estudiantes. autoestima y relaciones interpersonales. -Desarrollar talleres de apoyo pedagógico individuales considerando la diversidad. Resultados Recursos -Optimizar recursos de acuerdo a habilidades y competencias de cada 1.-Recursos humanos funcionario en función del logro de los objetivos del PEI. -Mantener y fortalecer redes de apoyo a fin de cubrir necesidades de los educandos. -Generar recursos a través de la postulación a proyectos de diversas entidades Estatales y Privadas. -Desarrollar estrategias de marketing que permitan la venta de la producción de los talleres laborales. 2.-Recursos financieros -Entregar capacitación a través del proyecto enlaces y Comunidad mediante una cuota de inscripción a los cursos. -Desarrollar un plan de acción en Conjunto con el Centro de Padres y Apoderados, considerando la realización de diversas actividades en función de la obtención de recursos financieros. -Evaluar los aprendizajes de los alumnos 1.- Logros de aprendizaje permanentemente durante el proceso de enseñanza (mensuales, semestrales y anuales). 2.- Logros Institucionales -Participar activamente en las evaluaciones Institucionales en Julio y Diciembre de cada año. - Incrementar matrícula de alumnos en la Unidad Educativa. -Promover la permanencia de los alumnos evitando la deserción escolar. 3.- Satisfacción de la Unidad -Mejorar rendimiento en el desempeño Educativa. profesional de funcionarios. -Lograr el compromiso permanente de Padres y Apoderados en las diversas actividades educativas. -Lograr el compromiso permanente de la Comunidad incorporando nuevas redes de apoyo. PERFIL ALUMNO : Considerando las características de nuestros educandos el perfil de alumno que pretende formar el Colegio Especial Hermano Fernando de la Fuente, está principalmente orientado al desarrollo de habilidades sociales y a una formación valórica que le permita integrarse en el ámbito: escolar, social y laboral de la forma más autónoma posible. Dentro de éstas se destacan : • Respeto( así mismo, a sus pares, profesores, comunidad escolar). • Capaz de practicar normas básicas de cortesía(saludo, despedida). • Solidaridad • Con capacidad de adaptación a las normas del medio en que se desenvuelve. • Mantener una conducta de cuidado del medio ambiente. • Que adquieran habilidades comunicacionales que le permitan manifestar sus necesidades y ser lo más autónomo posible. • Conocer sus destrezas y debilidades y ser capaz de solicitar ayuda cuando lo requiera. • Ser capaz de trabajar en equipo. • Capacidad de empatía en la medida que lo pueda aplicar. • Practicar la puntualidad y respetar horarios establecidos. • Responsable con tareas encomendadas terminando lo que comienza. • Vestir adecuadamente de acuerdo a la ocasión: corte de pelo, cuidar aseo e higiene personal. • Mantener en lo posible un vocabulario de respeto y acorde a las situaciones vividas. • Cuidar útiles escolares, material educativo e infraestructura del Colegio. . PERFIL DOCENTE : El Colegio Diferencial Hermano Fernando de la Fuente, requiere profesionales Docentes con vocación, comprometido con los principios y misión del Colegio actuando en congruencia con éstos. Considerando que el profesor es un modelo para los educandos, los docentes deben practicar los siguientes valores y actitudes: Responsable, Solidario, Empático, honesto, honrado. Competencias profesionales, actualizado en sus conocimientos de acuerdo a su especialidad y acorde a las nuevas políticas educacionales. Creativo e innovador. Con conocimientos y manejo de las TIC’s Con sentimiento de justicia Con inteligencia emocional, capaz de manejar sus emociones. Con capacidad de autocrítica y tolerante de críticas constructivas. Capacidad de comunicarse y relacionar con los demás y de realizar trabajos en equipo. PERFIL ASISTENTE DE EDUCACION : (administrativos, asistentes de curso, paradocentes, auxiliares). Los Asistentes de educación tienen como misión fundamental, colaborar en la formación integral de los alumnos, practicando las siguientes conductas: Equilibrio emocional (controlar impulsos ante situaciones críticas y adversas), evitar cambios bruscos de humor. Responsable. Respeto y tolerancia(aceptar a los otros con virtudes y debilidades), aceptar ritmo de aprendizaje y diferencias individuales. Prudencia y reserva: Evitar comentarios negativos respecto de los otros, evitar emitir opiniones no solicitadas. Creatividad Presentación personal acorde a su función. Lenguaje: utilizar vocabulario correcto acorde a la función. Evitar expresiones ofensivas o de violencia que atenten con los derechos del niño. Modales y cortesía. Compromiso (asumir responsabilidades del cargo y cumplir labores con espíritu de colaboración, solidaridad y servicio). Actitud positiva : reflejar satisfacción en el desarrollo de sus tareas diarias, demostrando un sano afecto y calidez hacia los alumnos y adultos. Perfeccionamiento y con espíritu de superación. Dominio de grupo (Asistentes Técnicos de curso). NECESIDADES DE PERFECCIONAMIENTO : Perfeccionamiento Docente : 1.- Actualización de prácticas pedagógicas para la atención de alumnos que presentan Retos Múltiples a nivel práctico: Lenguaje de señas, manejo de sistema braille, C.A.A. (comunicación alternativa aumentativa). 2.- Técnicas de manejo conductual para alumnos con discapacidad. 3.- Prácticas pedagógicas orientadas a la creación de talleres protegidos, producción y continuidad en el tiempo para aquellos alumnos con mayor discapacidad. Perfeccionamiento para Asistentes de Educación : 1.- Manejo de computación. 2.- Manejo de técnicas para el trabajo de alumnos que presentan retos múltiples o multidéficit