Experimentos f??sicos

Experimentos físicos
Columna de densidad: sirve para observar como los líquidos se asientan en un envase, se puede
usar miel, sirope de distintos tipos, jabón, agua y aceite vegetal, se vierte cada líquido en el
envase y se observa lo que sucede al agregar cada uno. Como un paso extra se pueden echar
objetos, y predecir y observar si se hunden o flotan y en cual capa.
Cargas y pesos: atar una cuerda a un balde, poner distintos objetos con diferentes pesos y que
los niños alcen el balde para que sientan la diferencia entre los distintos pesos. ¿Qué objeto
pesa más? ¿Cuál objeto fue más difícil de alzar?
Luz y electricidad:
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Organizar una exhibición de distintas fuentes de luz como candelas, lámparas de aceite,
linternas, lámparas de mesa, linterna eléctrica; y fotos de otras fuentes de luz como
chimeneas, fogatas, el sol, faros, candelas de cumpleaños, luces de bengala.
Clasificar las fuentes de luz: de fuego, de electricidad y de batería
Contar la historia de la evolución de la luz: al principio la principal y única fuente de luz
era el sol, luego el ser humano sintió la necesidad de tener otra fuente pues el sol no
siempre estaba disponible, y así descubrieron el fuego (frotando dos palos y creando
una llama) y se hicieron las primeras fogatas. Cuando había viento y lluvia no se podía
hacer fuego entonces las personas hicieron fogatas en sus casas lo que causo incendios,
esto llevo a la creación de chimeneas. Cuando las dimensiones de las casas aumentaron,
las chimeneas se hicieron menos útiles, gracias a eso, alguien descubrió que si se ponía
una mecha en aceite y se encendía con fuego, la mecha se quemaba y así se inventaron
las lámparas de aceite. Luego alguien descubrió que al meter una mecha en cera
caliente muchas veces se formaba una candela que se quemaría produciendo luz.
Después alguien se dio cuenta que las cancelas se apagaban en el exterior entonces se
inventaron el farol, y eventualmente, Benjamín Franklin descubrió la electricidad y el
bombillo, y ahora tenemos todo tipo de luces eléctricas. Las lámparas eran geniales,
pero luego se creó la necesidad de una luz que no requiriera de corriente eléctrica y así
se invento la batería.
Crear un circuito simple usando una batería para prender un bombillo
Hacer candelas
Conversar sobre ¿Cómo el sol produce luz?
Magnetismo:
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Que los niños experimenten con imanes y objetos de metal
Carros-imán: pegar barras de imanes al frente de pequeños carros de juguete con tape,
que los niños jueguen para que vean cuales se repelen y cuales se atraen. ¿Qué pasa si
acercamos dos carros? ¿Cómo se empuja un carro sin tocarlo?
Pista de carreras magnética: dibujar una pista de carreras en cartón, pegar un imán
fuerte debajo de un carro de juguete, poner el carro encima de la pista, sostener un
imán por debajo de la cartulina en la posición en la que está el carro y moverlo para que
el carro se mueva. Hacer que el carro se mueva tan rápido como sea posible sin que se
salga de la pista
Un clip tramposo: poner un vaso con agua en una mesa baja, tirar un clip en el vaso y
preguntar a los niños ¿de qué manera podemos mover el clip sin poner nada en el agua
o botar el agua? Enseñarles un imán y sostenerlo en un lado del vaso hasta que el clip
sea atraído y se pegue a él a través del agua y el vaso de vidrio. Lentamente jalar el imán
por el lado del vaso para sacar el clip sin que haya que tocar el agua.
El clip bailarín: poner dos o tres clips en un vaso con agua, y dejar que los niños piensen
como podrían hacer que estos bailen en el agua sin tocarlos. Moviendo el imán hacia
arriba y abajo afuera del vaso los clips se van a mover porque la fuerza magnética
atraviesa el vidrio y el agua.
Brújula divertida: una brújula tiene un imán, el polo norte tiene un campo magnético y
el imán se atrae a ese campo, entonces no importa adonde se use la bruja siempre va a
apuntar hacia el norte. Que los niños experimenten con las brújulas (separadas para no
interferir en el campo magnético), fomentar que los niños provoquen el movimiento de
las agujas, darles imanes para ponerlos cerca de la brújula y observar ¿Qué le sucede a
la aguja? (el campo magnético de los imanes están mas cerca y son más fuertes que el
del polo norte entonces las agujas del compas apuntaran al imagen y no al polo)
Haciendo un compás: meter una aguja en el extremo del corcho, llenar un tazón con
agua, frotar la aguja y el imán para magnetizarla, cuando se pone el corcho en el agua la
aguja va a apuntar al norte, igual que una brújula.
Arco iris:
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Arcoíris en espejo: para que un arcoíris aparezca en la pared se debe poner un espejo
pequeño en un vaso con agua y poner el vaso en una repisa de una ventana donde
pegue luz solar de forma directa. Ajustar el espejo para que la luz pegue en el espejo y
refleje a través del agua, creando un arcoíris en la pared.
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Arcoíris en el agua: si el día esta soleado con una manguera se le puede mostrar al niño
que en modo aspersor se forma un arcoíris en spray. Pues para que se forme un arcoíris
se necesita agua y luz, la luz contiene siete colores, cuando la luz traspasa el agua esta
se fractura en rayos de luz lo que permite visualizar los colores
Arcoíris en prisma: con un prisma si uno se para enfrente de una ventana por la que el
sol brille, el prisma atrapa un rayo solar y se crea un arcoíris por la luz que se refleja del
prisma
Burbujas de colores: en un día soleado si se soplan burbujas se forman pequeños
arcoíris en ellas
Arcoíris en leche: poner gotas de distintos colores de colorante y agregar una gota de
jabón, observar lo que sucede
Arcoíris de aceite y agua: en un tazón con agua poner una gota de colorante rojo, azul y
amarillo, dos gotas de aceite para cocinar y observar los arcoíris que se forman en el
agua
Huevo en un frasco: pelar el huevo y mostrar a los niños que no cabe en el frasco, meter una
candela en el frasco y encenderla, poner el huevo en la boca del frasco y observar como
progresivamente empieza a caer dentro del frasco. Esto pasa porque la candela se quema
dentro del frasco, usa todo el aire dentro del frasco lo que reduce la presión del aire dentro del
frasco y hace que el aire afuera de él sea mayor y empuja el huevo dentro del frasco.
Globo de aire caliente: este experimento le enseña a los niños la diferencia entre el aire caliente
y el frio, los niños veran como y porque el aire se expande cuando se calienta. Poner el globo en
la boquilla de la botella, calentar agua en esta agua y el globo se va a expandir porque el aire en
el globo se calienta. Cuando el aire caliente ocupa mas espacio que el frio, el globo se expande.
Tambien el aire caliente es mas liviano que el frio y por eso los globos vuelan.
Modelo del sistema solar: con este proyecto se puede mostrar a los niños como esta
compuesto el sistema solar usando una caja de pizza. En el centro se coloca el sol, con un
compas se dibujan 8 circulos alrededor del sol y representar los planetas con circulos. Recordar
cuales planetas son mas grandes que otros.
Desafiando la gravedad: este experimento introduce a los niños en el concepto de la ley de la gravedad y
si realmente puede ser desafiada. Echar agua en un vaso hasta el tope, poner un cartón sobre la boca
del vaso, asegurarse que no haya burbujas y cerca de un lavabo, darle vuelta al vaso y quitar la mano
que está debajo del cartón. ¿El cartón se cayó? Esto sucede porque como no hay aire en el vaso, la
presión del aire afuera del vaso es mayor que la presión del agua dentro del vaso. Esta presión extra
mantiene el cartón en su lugar y desafía la gravedad.
Fuentes
http://www.preschoolexpress.com/discovery_station.shtml
http://www.jumpstart.com/parents/activities/science-activities