Guía del maestro

Guía del maestro
Información de la lección
Título: Tomar decisiones
Nivel de grado: 8
Duración: Tres sesiones de 40 minutos
Fuentes de la lección (ver resumen en la sección Fuentes de información de abajo):
Artículo: “Depende de a quién conozcas”
Resultados de Encuesta: Extracto de la Encuesta Nacional de las Actitudes de los
Estadounidenses ante el Abuso de Sustancias Adictivas XVI: Padres y adolescentes
Tabla: "¿Es mala la presión social en los jóvenes?"
Encuesta
La gente toma mejores decisiones si se deja influenciar por los demás.
Estoy de acuerdo.
No estoy de acuerdo.
Antes de la lectura
Vocabulario académico La palabra en contexto
Vocabulario académico La palabra en contexto
Definición
Definición
entremezclar
mezclar; poner juntos
reclutar
incentivar
propenso
“Sin embargo, cuando
Watts dividió a los
voluntarios de su estudio
en ocho grupos y no
permitió que los grupos se
entremezclaran…”
“En otro experimento,
Duncan Watts… reclutó a
14,000 personas…”
“En esta ronda de
votación, debía haber
ganado el color azul
porque se incentivaba a
más personas a votar…”
“los adolescentes
reunir, emplear
motivar, recompensar
expuesto o dispuesto a
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estadounidenses que
algo
usan las redes sociales de
Internet son más
propensos…”
fenómeno
“Los estudios indican que
las personas son
influenciadas por sus
pares a través de toda la
vida pero este
fenómeno… es más
intenso a partir de la edad
de 12 años y hasta el
principio de la vida
adulta.”
experiencia, evento
Escriba las palabras del vocabulario académico en la pizarra para que los estudiantes puedan
verlas. Luego, lea cada una en voz alta y provea una definición sencilla y apropiada al contexto
en que se está usando.
Use el resumen de la sección Fuentes de información abajo en este documento, para
presentar a los estudiantes los materiales de lectura de la lección.
Después, pida a sus estudiantes que profundicen en lo que ellos ya saben sobre la
presión social y las redes sociales en sus grupos al responder a las siguientes preguntas:
o ¿Cómo puede darse la presión social en las redes sociales de Internet?
o ¿Te has sentido obligado o persuadido a cambiar tus ideas o acciones debido a
tus conexiones en alguna red social de Internet? Explica.
Durante la lectura
La primera fuente “Depende de a quién conozcas” establece que:
“… tu red social —al igual que la red de cada persona dentro de tu red—, puede
influenciar las decisiones que tomas e incluso la forma en que votas y hasta tus
preferencias personales”.
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Cuando los estudiantes hayan leído la lección, pregúnteles: ¿Respalda lo que he leído esta
aseveración? ¿He obtenido suficiente evidencia para estar de acuerdo con esta aseveración?
Después de la lectura
Metacognición:
Repase y analice la pregunta que se presenta en la encuesta: ¿Tomará la gente mejores
decisiones si se deja influenciar por los demás? Indique a sus estudiantes que esta
pregunta no tiene una respuesta correcta o incorrecta, pero es útil para iniciar una
discusión en clase sobre este tema. Cuando los estudiantes propongan sus respuestas,
pídales que aprendan a analizar y evaluar la solidez de sus opiniones:
o Piensen en ocasiones que apoyen su respuesta: Pida que piensen en la
información de la tabla “¿Es mala la presión social en los jóvenes? ¿Han ellos
hecho algo por la presión de un grupo?”.
o Piensen en ocasiones que refuten su respuesta: Pida que piensen en la
tensión creada en el experimento y consideren dilemas en los que se han
encontrado por la presión social. ¿Pueden pensar en alguna ocasión en que han
tomado una buena decisión al ignorar la presión de un grupo?
Comprender y colaborar
Desarrolle y enriquezca la comprensión lectora de sus estudiantes animándoles a debatir, con
toda la clase o en grupos pequeños, las siguientes preguntas. Las respuestas pueden variar
dependiendo del conocimiento previo que los estudiantes tengan sobre el tema, pero el texto en
azul sugiere ejemplos de respuestas que se podrían generar.
1. Después de leer la lección, ¿cómo definirías la presión de grupo? ¿Cambió tu
entendimiento sobre el tema después de leer los textos? Las respuestas pueden variar,
pero los estudiantes pueden mencionar que ahora entienden tanto los efectos positivos
como los negativos de la presión social.
2. Explica la tensión que se creó en las personas con el experimento. Las respuestas
pueden variar pero deben incluir una mención sobre el dilema de tratar de llegar a un
acuerdo pero, a la vez, queriendo que la gente votara por su color.
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3. Piensa en la tabla titulada “¿Es mala la presión social en los jóvenes?”. ¿Cómo la
información contribuye a la comprensión de los resultados en la Encuesta Nacional de
las Actitudes de los Estadounidenses ante el Abuso de Sustancias Adictivas? Las ideas
pueden variar. Los estudiantes pueden mencionar que entre mayor es el contacto de los
jóvenes con sus compañeros (a través de las redes sociales de Internet), mayor es la
posibilidad que puedan participar en actividades riesgosas.
Guía para evaluar las respuestas cortas escritas por los estudiantes
Mira la parte del artículo “Depende de a quién conozcas” en donde el autor dice: ¿Cómo
pudo suceder esto? ¿Qué efecto tiene esta pregunta en los lectores?
Las respuestas pueden variar, pero una respuesta completa debería incluir la siguiente
información:
Refleja lo que los lectores pueden estar pensando sobre los resultados conflictivos
del experimento.
De esta manera, se alerta al lector sobre información que puede servir para aclarar
esa duda.
Resume los resultados de la encuesta de 2011 del Centro Nacional sobre la Adicción y
Abuso de Sustancias.
Las respuestas pueden variar, pero una respuesta completa debería incluir la siguiente
información:
Los jóvenes que invierten tiempo en las redes sociales de Internet tienen más
probabilidad de consumir bebidas alcohólicas, tabaco o mariguana que los jóvenes que
no pasan tiempo en ellas.
Mira la tabla titulada “¿Es mala la presión social en los jóvenes?”. Resume los aspectos
positivos y negativos de la presión social.
Las respuestas pueden variar, pero una respuesta completa debería incluir la siguiente
información:
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Pros: La presión social puede ayudarles a tener un círculo de amigos o conocidos más
sólido y enriquecedor, y a tener experiencias positivas con ellos.
Contras: La presión social puede llevar al acoso de grupo y a la presión para actuar igual
a otros. Esto puede llevar a comportamientos negativos.
Ampliación de la lección
El objetivo principal de las redes sociales es crear y mantener las relaciones sociales
con los demás. Pero ¿cómo estas relaciones pueden afectar las preferencias y
opiniones personales de la gente? Después de reflexionar sobre la información en los
textos, pida a los estudiantes que escriban un ensayo. El ensayo debe identificar una
situación en la que una red social podría tener una influencia positiva sobre el
comportamiento de una persona. Luego, deben identificar una situación en la que una
red social podría tener una influencia negativa. Los estudiantes pueden concluir sus
ensayos con una opinión que indique si la presión social es, en general, algo positivo
o negativo. Recuerde a los estudiantes que pueden usar ejemplos presentados en el
artículo o las fuentes para apoyar sus conclusiones. Pida a los estudiantes que
compartan sus ensayos con un compañero en este ejercicio de escritura.
Fuentes de información
Artículo: “Depende de a quién conozcas”
La sabiduría popular mantiene que no siempre es qué conozcas sino a quién conozcas. Los
estudiantes con este artículo leen sobre unos estudios que indican que las redes sociales de
Internet pueden influenciar cosas como la manera en que vota la gente o sus preferencias
musicales.
Resultados de Encuesta: Extracto de la Encuesta Nacional de las Actitudes de los
Estadounidenses ante el Abuso de Sustancias Adictivas XVI: Padres y adolescentes
De acuerdo a una encuesta de 2011 hecha por el Centro Nacional sobre la Adicción y Abuso de
Sustancias de la Universidad de Columbia (CASA Columbia, por sus siglas en inglés), los
jóvenes estadounidenses que pasan tiempo en las redes sociales de Internet en un día típico
tienen más probabilidades de consumir alcohol, tabaco y mariguana. Los estudiantes leerán
aquí una sección de la encuesta relacionada a este tema.
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Tabla: ¿Es mala la presión social en los jóvenes?
Algunos estudios indican que las personas son influenciadas por su grupo de amigos y
conocidos durante toda la vida, pero que este fenómeno, conocido como presión social o
presión de grupo, es más intenso a partir de los 12 años y hasta el principio de la vida adulta.
Durante este periodo de tiempo, los jóvenes y adultos experimentan el deseo de seguir y
amoldarse a las ideas y al comportamiento de las personas que los rodean. Con esta tabla, los
estudiantes podrán conocer los efectos, tanto negativos como positivos, de la presión de grupo.