Corrección. Documento 1. Refuerzo.
1. Señala las incorrecciones en el uso de las mayúsculas:
1. españoles (gentilicio). 2. velocidad. 3. Jacinto. 4. viernes. 5. Chocó.
2. Rellena los espacios en blanco (b/v):
1. íbamos. 2. prever. 3. servir. 4. rabo. 5. vuestro. 6. trébol. 7. rogábamos. 8. subcapitán.
9. bordado. 10. iba. 11. villancico. 12. atreverse. 13. subtítulo. 14. boquita. 15. beata.
16. moribunda. 17. valer. 18. movilidad. 19. bienvenido. 20. imbuir.
3. Rellena los espacios en blanco(s/x/c):
1. sexo. 4. flexionar. 3. exmaestro. 4. cocción. 5. genuflexión. 6. exhalar. 7. espléndido.
8. esófago. 9. exhumación. 10. esencia. 11. exhortación. 12. explícitamente. 13. lección.
14. sexología. 15. maximalista.
4. Escribe la letra h, si lo crees conveniente:
1. Hace; enhebrar; ojo.
2. hombres; hambre.
3. hembras; huevos; especie.
4. hombre; hosco; huraño.
5. heno; hierba.
5. Escribe C, S o Z donde corresponda:
1. dolencia, Rodríguez, cigarro.
2. conducir, parece, fácil.
3. ciudad, sucísima.
4. Lucrecia, renacer, esperanzas.
5. actividad, inacción.
6. Escribe G o J donde corresponda:
1. juventud. 2. agencia. 3. corretaje. 4. mujer. 5. encajera. 6. aligerar. 7. panegírico.
8. fleje. 9. gutural. 10. salvajismo. 11. gesta. 12. agente. 13. plagio. 14. brujería.
7. Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:
Ejercicio sobre palabras agudas. Faltan 9 tildes: aquí; volvió; metió; sintió; después;
siguió; empezarás; permitió; también.
8. Coloca la tilde en las palabras que la necesiten:
Ejercicio general de acentuación. Faltan 16 tildes: decía; día; quería; tenía; él; distinguía;
más; él; más; aparecían; más; éste; más; parecía; aún; encendía.
9. Señala por qué se utiliza la coma en cada caso.
1. Para delimitar una aposición.
2. Para separar una frase explicativa.
3. Para separar las partes de una enumeración.
4. Para separar el vocativo.
5. Para separar oraciones con igual función gramatical, pero que no están enlazadas por conjunción.
10. Explica el uso del punto y coma en los ejemplos que siguen:
1. Delante de las conjunciones adversativas cuando van en proposiciones largas.
2. Siempre que a una oración sigue otra precedida de conjunción y que no expresa una idea enlazada
con la anterior.
3. Para separar frases largas relacionadas entre sí.
11. Coloca todos los signos ortográficos que faltan en el siguiente texto:
El niño bajaba las escaleras, primero con el pie izquierdo, y seguidamente juntaba el
izquierdo con el derecho en el mismo escalón; pero lo hacía rápido, casi automáticamente, a fin de
no retrasar el apresurado descenso de la Vítora. La tienda estaba tres casas más allá, y el niño, de la
mano de la chica, recorrió la distancia restregando su dedo anular por la línea de edificios. En la
tienda olía a chocolate, a jabón, y a la tierra de las patatas. Avelino distribuía el género en rejillas de
aluminio, y Quico recorrió con los ojos los casilleros coloreados con alcachofas, zanahorias,
cebollas, patatas, lechugas y, por encima, los paquetes sugestivos de chocolates, galletas, cubanitos,
macarrones y, más arriba aún, las botellas de vino.
12. Segmenta las siguientes palabras en morfemas.
a) latin (morf. libre lex.), -a- (morf. trabo flex. g.o fem.), -s (morf. trabo flex. nº pl.);
b) deriv- (lex.), -a- (morf. trabo voc. tem.), -ción (morf. trabo der. suf.), -es (morf. trabo flex.
nº pl.);
c) direct- (Iex.), -a- (morf. trabo der. inter.), -mente (morf. trabo der. suf.);
d) comunic- (Iex.), -a- (morf. trabo voc. tem.), -tiv- (morf. trabo der. suf.), -a (morf. trabo flex.
gº fem.), -s (morf. trabo flex. nº pl.).
13. Clasifica las palabras de la actividad anterior según su estructura.
a) simple;
b) derivada;
c) derivada;
d) derivada.
14. ¿Qué procedimiento de ampliación léxica interviene en la formación de las siguientes
palabras?
En los tres casos interviene la derivación mediante la adición de morfemas derivativos, tanto
prefijos (re-, semi), como sufijos (-ismo).
15. Indica la categoría gramatical de estas palabras.
a) adjetivo;
b) determinante;
c) sustantivo;
d) preposición o verbo (3a persona del singular del presente de indicativo y 2a persona del
singular del presente de imperativo del verbo parar, 1 a y 3.a persona del presente de
subjuntivo de parir).
16. Subraya el verbo e indica su persona, número, tiempo, modo y aspecto:
- Estuvo: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo estar, 1ª
conjugación.
- Ha contado: 3ª persona del singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo. Verbo
contar, 1ª conjugación.
- Florecerán: 3ª persona del plural del futuro imperfecto de indicativo. Verbo florecer, 2ª
conjugación.
- Fue construido: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo de la voz
pasiva. Verbo construir, 3ª conjugación.
- Arrancó: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple. Indicativo. Verbo arrancar, 1ª
conjugación.
- Ha dormido: 3ª persona del singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo. Verbo
dormir, 3ª conjugación.
- Habrá ganado: 3ª persona del singular del futuro compuesto de indicativo. Verbo ganar, 1ª
conjugación.
17. Lee los siguientes enunciados e indica cuál es la función del lenguaje predominante en
cada uno de ellos:
a) Poética (aliteración, comparación)
b) Emotiva (oración exclamativa, 1ª persona)
c) Metalingüística (definición)
d) Conativa (oración interrogativa)
e) Representativa (oración enunciativa, 3ª persona, indicativo)
f) Fática (¿sí?, solicita la anuencia del receptor)
NB. En todo caso, hay que justificarlo, mediante la explicación de la finalidad de esa función
detectada y añadir algún rasgo lingüístico que lo refleje. A modo de ejemplo, recordamos
algunos rasgos característicos de las funciones:
a) Función expresiva o emotiva:
- Primera persona.
- Oraciones exclamativas, desiderativas y dubitativas.
- Adjetivos valorativos.
- Modo subjuntivo.
- Interjecciones.
b) Función conativa o apelativa:
- Segunda persona.
- Modo imperativo.
- Oraciones interrogativas e imperativas.
- Vocativos.
- Interjecciones.
c) Función representativa:
- Tercera persona.
- Modo indicativo.
- Oraciones enunciativas.
d) Función poética:
- Recursos expresivos: asíndeton, comparación, contraste, hipérbole, metáfora…
- Recursos rítmicos: rima,…
e) Función metalingüística:
- Definiciones.
- Traducciones de palabras.
f) Función fática o de contacto:
- Expresiones usadas para iniciar la conversación o para comprobar que el canal se mantiene:
¿vale?, ¿de acuerdo?, ¿comprendes?...
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