PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO ALTOVALSOL (P.E.I.) “Hacia una sólida educación de calidad, inclusiva, eficaz y eficiente para todos los niños y niñas de Altovalsol” Años: 2012, 2013, 2014, 2015 P.E.I. Colegio Altovalsol Página 1 INDICE Titulo Índice Antecedentes del establecimiento Introducción Situación de la Comunidad Escolar Síntesis antecedentes del entorno Recopilación de Antecedentes Curriculares y Pedagógicos Tabla Resultados SIMCE Tabla comparativa SIMCE 2°, 4°, 6° Tabla Comparativa SIMCE 8° Diagnostico FODA Fortalezas Fortalezas Nivel Externo Amenazas -Vinculado al Entorno Inmediato -Vinculadas al Contexto Familiar Aspectos a fructificar y potenciar Aspectos a enfrentar y superar Síntesis de antecedentes Pedagógicos Marco filosófico-Curricular Visión Identidad y Misión Objetivos por Área Indicadores de Eficiencia Interna Fundamentación por Área Tabla Relacionada con logros P.E.I. Colegio Altovalsol Pagina 2 3 4 5 5 5 6 6 7 7 7 8 9 9 9 10 10 11 11 11 11 12 15 16 24 Página 2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO COLEGIO ALTOVALSOL RBD 543-6 DIRECCIÓN CALLE PRINCIPAL S/N COMUNA LA SERENA PROVINCIA ELQUI REGIÓN COQUIMBO TELEFONO 051-1981126 CORREO ELECTRONICO colegioaltovalsol@corporaciónggv.cl MATRICULA 131 Alumnos PLANTA DOCENTE 1 Directora 14 Docentes P.E.I. Colegio Altovalsol Página 3 INTRODUCCIÓN El proyecto Educativo enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad al Colegio de Altovalsol. Entre las características de nuestro PEI. Se destacan las siguientes: Sitúa en la comunidad educativa el sello de identidad coherente con el folclore en sus diferentes expresiones. Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea, crea el modelo de formación del alumnado. Confirma el perfil del Colegio asociado a la identidad local cultural. Es integral y vinculante para todos los miembros de la Unidad Educativa. Este PEI. no es un documento cerrado, se pretende que sea práctico a la hora de orientar la actividad general del Colegio y el Marco de Referencia en el quehacer educativo cotidiano. P.E.I. Colegio Altovalsol Página 4 1 SITUACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Reseña Historia La Unidad Educativa de Altovalsol, se encuentra ubicada a 14 kilómetros del centro de la ciudad de La Serena. Empezó su funcionamiento en la década de los años 20, no existiendo registro de su fundación ni el decreto que le permitió iniciar sus actividades, siendo su población de origen agrícola. En el año 1920 se construyó el colegio de Altovalsol en una casa de totora junto con el actual puente de acceso a la localidad. En aquellos años quedaba en la calle que lleva el nombre del Intendente de esos tiempos el señor Edmundo Toro Gertosio, en el año 1996 se cambia el colegio en la actual calle Principal de Altovalsol con el nombre de F-18. 1.2 Síntesis de antecedente del entorno Nuestro colegio se encuentra inmerso en una localidad rural, siendo el único establecimiento que imparte educación pública, se ubica en la calle Principal sin número, rodeado de poblaciones cuyas familias son las que entregan la matrícula para Nuestro Establecimiento. La contaminación ambiental procedente de la minería nos afecta por la ubicación del colegio en la vía principal de acceso de la localidad constituyendo ella también vía de acceso para las faenas mineras. El 90% de las familias de los estudiantes tiene situaciones derivadas de la deprivación socio-económica, cultural, abandono, cesantía, dinámicas familiares alteradas, violencia intrafamiliar, consumo de drogas, pobreza, etc. Se encuentran profundamente arraigadas las tradiciones folclóricas en, varias expresiones, propias de la vida rural Recopilación de Antecedentes Curriculares y Pedagógicos En nuestra escuela vemos a diario tanto a escolares contentos y dispuestos al aprendizaje, como otros que juegan en forma violenta y están desmotivados, desinteresados por su superación personal, lo que al interior de las clases se manifiesta en algún momento, con actitudes y comportamientos desadaptados al contexto y ritmo de aprendizajes del grupo curso. Nuestra educación está centrada en el alumno, en el Desarrollo Humanista de la personalización y socialización, apuntando a una formación en actitudes y valores, teniendo en cuenta la afectividad basada en la comunicación y las buenas relaciones humanas y el respeto hacia nuestras tradiciones. El colegio se iguala con un Paradigma Constructivista que apunta al desarrollo de competencias necesarias para la construcción de Aprendizajes y metacognición tales como: autoaprendizaje, desarrollo del pensamiento, creatividad, participación, colaboración, indagación, experimentación, reflexión, y retroalimentación. P.E.I. Colegio Altovalsol Página 5 Los días Lunes de cada semana, el equipo técnico-pedagógico en conjunto con los docentes se reúnen en jornadas de reflexión pedagógica y revisión de la gestión en el aula, las prácticas pedagógicas, las estrategias metodológicas, el rendimiento escolar, la evaluación y la retroalimentación, la toma de acuerdos sobre medidas remediales, la generación de programas y proyectos específicos y la actualización profesional. Semestralmente, la unidad educativa evalúa el proceso educativo, analizando los porcentajes de logros creando las actividades de reparación de apoyo a las asignaturas con mayor descenso. TABLA DE RESULTADOS SIMCE Resultados comparativo 2° Básico años 2012 – 2013 Año Lenguaje 2012 248 2013 241 Resultados comparativo 4° Básico años 2010 – 2013 Año Lenguaje Matemáticas Historia Cs. Naturales 2010 273 248 256 - 2011 254 233 - 240 2012 242 227 230 - 2013 281 266 - 258 Resultados comparativo 6° Básico año 2013 Año Lenguaje Matemáticas 2013 247 253 P.E.I. Colegio Altovalsol Página 6 Resultados comparativo 8° Básico años 2011-2013 Año Lenguaje Matemáticas Historia Cs. Naturales 2011 255 246 238 239 2013 265 245 - 252 DIAGNOSTICO FODA 1.1 Fortalezas -Somos un Colegio con identidad y permanencia histórica social en la localidad. -Mejoramiento sostenido en los resultados positivos en las mediciones de calidad Educación SIMCE. -Existencia de Proyecto Educativo Institucional, Manual De Convivencia, Consejo Escolar, Gobierno Estudiantil. Centro General de Padres y Apoderados. -El folclore y sus diferentes expresiones culturales, artísticas se encuentran establecidas en las 02 horas de libre disposición en el curriculum escolar -Existencia de Plan de Mejoramiento SEP. Disponibilidad de aula y aulas Tics: el colegio cuenta con equipos de tecnología de información educativa con eficiencia. -Disponibilidad de Sistema Informático: permite el trabajo administrativo y gestión de la información educativa con eficiente tecnología. -Laboratorio de Informática conectado a la red Enlaces -Laboratorio Móvil LMC -Profesional Técnico de Apoyo para la mantención de equipos, capacitación en algunos tópicos a los docentes y otros funcionarios del colegio. -Docente que imparte nuestro sello de identidad en sus expresiones artísticas. -Sala Cra implementada con Equipos de Informática. -Equipos de Notebook, datas, proyectores, telones portátiles de apoyo a las aulas. -Disponibilidad de los docentes para asistir a capacitaciones de informática. -Personal Docente y otros-as funcionarios-as con título profesional, acorde a las funciones que desempeñan y un importante porcentaje de ellos-as cuenta con una vasta experiencia en las funciones que desempeñan. P.E.I. Colegio Altovalsol Página 7 -Eficiente uso del material didáctico y de informática en las prácticas pedagógicas. -La disposición permanente de la institución educativa para relacionarse e intercambiar experiencias culturales y educativas con otras afines. -Adecuado clima organizacional. -Adecuados espacios e instancias de participación de todos los estamentos de la unidad educativa. -Buena percepción de parte de padres y apoderados, alumnos-as del servicio educacional que entrega el establecimiento. -Los padres y apoderados manifiestan un alto grado de satisfacción en relación al nivel de seguridad y seriedad en la organización de nuestro establecimiento educacional. - No existen índices de deserción escolar y los índices de repitencia son muy bajos -Disposición horaria para el trabajo técnico y reflexión pedagógica de todos los integrantes de la comunidad educativa. -Interés y alta motivación de los alumnos-as por participar en actividades culturales, recreativas, artísticas y deportivas.-Construcción de un programa sobre sexualidad -Buen nivel de asistencia de docentes, asistentes de la educación, profesionales de apoyo y alumnos-as al Colegio. 1.2 Fortalezas de Nivel Externo Provenientes de la comuna y el entorno inmediato: -Posibilidad de postular a proyectos en el Ministerio de Educación y Corporación Municipal Gabriel González Videla. -Adquirir mediante recursos SEP, los implementos necesarios para señalar nuestras expresiones del folclore. -Perfeccionamientos y Capacitaciones que dicta la Corporación Municipal Gabriel González Videla y el Ministerio de Educación. -Asesoría Técnico Pedagógica del Ministerio de Educación (Secretaría Ministerial de Educación). -Asesoría Profesionales de Universidades gestionadas por la Corporación Municipal Gabriel González Videla. -Existencia de Planes y Programas de Educación (Mineduc) P.E.I. Colegio Altovalsol Página 8 -Priorización del Gobierno a la Educación Prebásica y acrecentamiento en la obligatoriedad de la escolaridad a doce años. - A nivel nacional Sistema de Evaluación del desempeño docente. -Participación en eventos como (Olimpiadas Rurales, Desfiles, Eventos Científicos etc.) Amenazas Vinculadas al entorno inmediato: -Fuerte competencia de los colegios particulares subvencionados. - Falta de un colegio de Enseñanza Media de concentración de localidades rurales. -Participación en eventos como (Olimpiadas Rurales, Desfiles, Eventos Científicos etc.) -Entorno sociocultural con alto índice de alcoholismo y drogadicción (venta y consumo) -Violencia Intrafamiliar como consecuencia de estos consumos y otros. -Los estudiantes en su mayoría pertenecen a familias de recursos medio-bajos y bajos, con carencias económicas y culturales sin llegar a la indigencia y padres en su mayoría sin formación escolar completa o superior. -Falta de espacios comunitarios en la localidad adecuados para el esparcimiento, recreación familiar y actividades artísticas culturales. Vinculadas al contexto familiar -La crisis de la familia, problema social, que ha repercutido en una carencia de compromiso en la formación de los aprendices. -Incapacidad en algunos casos de respuesta a la problemática de la niñez - Permanencia de los alumnos fuera de sus hogares debido a los horarios de trabajo de sus padres. -Negligencia, en la continuación de estudios, en algunos casos. -Trabajos mal remunerados y de extensas jornadas -Bajo nivel socio económico de padres y apoderados. -Escaso reforzamiento de valores y responsabilidades en los niños, por parte de los padres y / o apoderadosP.E.I. Colegio Altovalsol Página 9 as. -Baja escolaridad de los padres (alto % de cesantes) -Gran proporción, de madres jefas de hogar que desarrollan trabajos de temporeras, generalmente o de asesoras del hogar por ende, niños solos en los hogares por jornadas laborales extensas. Aspectos a fructificar y potenciar: -Disposición y compromiso de algunos apoderados y vecinos del sector para colaborar en actividades del Colegio. -Programas de asistencialidad.(alimentación, médicos, ronda rural etc.) -Fondos de proyectos concursables. -Recursos Sep. -Acrecentar el sistema de comunicación desde y hacia la comunidad local confiable y veraz. -Funcionamiento y apoyo de la biblioteca y centro de estudios CADIAS. Aspectos a enfrentar y superar: -Problemas de drogas, alcoholismo, y delincuencia en el entorno y conjunto de situaciones que derivan de la carencia de normas sociales o de su degradación. -Hacinamiento de familias en sitios comunes. -Falta de espacios comunitarios en la localidad, adecuados para el esparcimiento, recreación familiar y actividades artísticas y culturales. -Carencia de estudios técnicos sobre la realidad de la comunidad. -Ausencia de áreas verdes en el entorno local enfocadas a actividades recreativas y/ o deportivas. Locomoción insuficiente de acceso hacia la localidad y desde la localidad al centro de la ciudad. P.E.I. Colegio Altovalsol Página 10 1.3 Síntesis de antecedentes pedagógicos El Colegio Altovalsol se empeña para lograr y solucionar las diversas problemáticas que se presentan tanto en el entorno, como en el interior del Colegio, buscando estrategias y metodologías de trabajo pertinentes a la realidad cotidiana con el fin de superar dichas dificultades y así optimizar la obtención de logros. Para ello trabajamos con Planes y Programas del Ministerio de Educación y el apoyo de la Corporación que administra nuestra escuela. El Colegio adopta para estos fines la siguiente estructura: Equipo Directivo, dirigido por la Directora, la Unidad Técnico Pedagógica, y docentes representantes de los distintos niveles, tiene un cuerpo docente 14 profesores, dos funcionarias administrativas una auxiliar de servicio y dos manipuladoras, Profesionales PIE y SEP. El colegio pertenece a la Corporación Municipal Gabriel González Videla de La Serena no se cobra mensualidad, solo un aporte voluntario de Centro de Padres consensuado en reuniones de apoderados-as, anual. En lo comunitario se establecen relaciones a través del Centro General de Padres que colabora en unión con el cuerpo docente y Dirección y algunas veces es nexo con la red de apoyo comunal. En relación a los recursos materiales el establecimiento cuenta con sala de medios audiovisuales, un laboratorio de computación y una biblioteca CRA Marco Filosófico – Curricular 2.1.- Visión: “Formar alumnos-as, creativos, innovadores, interesados en el descubrimiento de sus aprendizajes, como integrantes de una comunidad educativa, comprometida en el desarrollo integral de niños y niñas, asegurando una educación de calidad con equidad, eficiencia y eficacia, potenciando la formación en valores para la vida, por ende llegar a ser una escuela inclusiva, eficaz y efectiva con sentido de identidad, de su entorno y de su localidad”. 2.2.- Identidad y Misión “Preparar alumnos-as respetuosos-as, responsables, solidarios, autónomos, con valores cívicos-sociales con competencias y habilidades afectivas y cognitivas, comprometidos-as con su comunidad local (escolar) su colegio y su entorno, desarrollando en ellos-as una educación consolidada con sus raíces culturales de identidad, basada en el folclore local y nacional que les permita integrar nuevos aprendizajes a su formación de acuerdo a sus intereses, capacidades y competencias. Al construir nuestra Visión, fuimos capaces de declarar que entramos en el corazón del sueño colectivo de la unidad educativa, o sea, lo que quiere ser nuestro Colegio, y como llegar a serlo. Propusimos la visión anteriormente enunciada que cultiva la proyección en un compromiso hacia la sociedad y la Educación Pública Chilena. P.E.I. Colegio Altovalsol Página 11 2.3 OBJETIVOS ÁREAS Área Liderazgo Objetivos Específicos Anticipar las condiciones pedagógicas conforme a las predilecciones de la Comunidad Educativa P.E.I. Colegio Altovalsol Líneas de Acción -Anticipar las necesidades formativas de acuerdo a los intereses de la comunidad educativa. -Establecer los resultados de la entidad educativa. -Establecer un listado de priorizaciones de las necesidades de la comunidad educativa. -Coordinar el año educacional apoyados por los docentes, utp, dirección y otros profesionales de la educación, elaborando una planificación anual. -Para cada carencia se elaborará una planificación anual. -Fomentar las habilidades para el perfeccionamiento docente en el curriculum general, de asignaturas y/ u otras pertinentes para el aprendizaje de todos los alumnos-as.(N.E.E.) -Formalizar reuniones periódicas con los distintas jerarquías del colegio, para evaluar el avance alcanzado y disponer de la retroalimentación correspondiente. -Establecer mediante horario consensuado, la asistencia de los diferentes cursos a la sala Cra., cautelando el acceso y participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Proporcionar anualmente la Cuenta Pública del Colegio a todos los estamentos que conforman la unidad educativa. en el mes de Marzo. -Acompañamiento al aula, para analizar y retroalimentar prácticas docentes y planificaciones. -Efectuar campañas y acciones de alimentación saludable. Página 12 Gestión Curricular Fortalecer la gestión y responsabilidad docente en el aula para el logro de los objetivos formulados. (SEP). -Calendarizar las jornadas de Reflexión Pedagógica, Talleres y otros de los docentes y profesionales de apoyo. -Realizar técnicas de apoyo para mejorar los niveles de asistencia a clases de los estudiantes los días lunes y viernes. -Incrementar actividades entretenidas para el progreso de los hábitos de lectura, en la comunidad educativa. -Enlazar uso de las Tics en las planificaciones y desarrollo de las clases. Actualización de las bibliotecas de aula. Incrementar las lecturas relacionadas con nuestra identidad cultural. Convivencia y Apoyo a los Estudiantes Generar y consolidar la participación y compromiso de todos los actores involucrados en el área de Convivencia y Apoyo a los Estudiantes. -Acrecentar las vías de comunicación a toda la Comunidad Educativa. Publicar y hacer propio el Proyecto Educativo Institucional a los diferentes estamentos de la unidad educativa. -Favorecer un clima de trabajo holista y de cordialidad en todos- as los miembros componentes del Colegio Altovalsol. que ratifiquen el mejoramiento de la convivencia entre los miembros de nuestro colegio. -Difundir, analizar y discutir el Manual de Convivencia. -Mantener un apropiado funcionamiento del Consejo Escolar como mecanismo de comunicación eficiente en los diferentes estamentos de la comunidad P.E.I. Colegio Altovalsol Página 13 educativa. -Conservar un lógico funcionamiento de los espacios mediante los cuales los PP y AA. puedan expresar sus intereses , necesidades e inquietudes. -Sustentar la oferta del Colegio de proporcionar su infraestructura y servicios para la realización de actividades recreativas, culturales y de convivencia, tanto de las familias como de la comunidad local. Recursos Formalizar los recursos del establecimiento en función del proyecto educativo institucional y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes( humanos, financieros, ,materiales, tecnológicos) -Realizar las acciones pertinentes para obtener los recursos necesarios y suministrar los insumos precisos para realizar las praxis señaladas en el Plan de Mejoramiento Educativo Sep. asi como también el Proyecto de Integración, instalación de dos horas pedagógicas para el estudio de nuestras tradiciones -Adquirir y mantener los medios materiales que se requieren para el funcionamiento del Colegio. -Gestionar los recursos humanos calificados necesarios para alcanzar los objetivos del colegio. Resultados Establecer niveles de logros de los alumnos-as en relación a series históricas -Mejorar los niveles de logros establecidos en el Plan de Mejoramiento. -Subir los niveles delogro con una periodicidad anual con respecto al año anterior.(10%) -Acrecentar en 5 puntos anuales los resultados Simce. -Estimular una colaboración activa con todos-as los componentes de la Comunidad Educativa., para juzgar correctamente las metas institucionales P.E.I. Colegio Altovalsol Página 14 INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA INDICADORES ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL COLEGIO: ALTOVALSOL INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA Número de Docentes Directivos Número de Docentes de Aula Matrícula N° de Alumnos que terminan año escolar % de Alumnos que terminan el año escolar N° de Alumnos retirados. % de Alumnos retirados N° de Alumnos repitentes % tasa de Repitencia Docentes renuncia voluntaria o finiquitados % Rotación Docente Directivos renuncia voluntaria o finiquitados % Rotación de Directivos % Asistencia Alumnos % Asistencia Docentes % Asistencia de Padres y Apoderados a reuniones de curso META 03 13 160 160 100% 0 0% 0 0 0 0 0 0 100 100 90 2010 2011 2012 1 1 1 12 12 13 137 135 160 137 135 144 100% 100% 90% 7 6 10 5% 4.4% 6.2% 2 2 6 5 1.4% 4.2% 1 93% 94% 95% 99% 99% 98% 87% 89% 85% 2013 2 13 139 135 97% 4 3% 4 3% 97% 97% 83% INDICADORES DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO META 1 100% 0 0 0 0 0 0 1 100% 1 100% 1 7% 2010 - 2013 0 0% 1% 50% 1 50% 0 0 3 75% - Docentes Destacados (Sistema de Evaluación Docente o Semejante) % Docentes Destacados Docentes Competentes % Docentes Competentes Docentes Básicos % Docentes Básicos Docentes Insatisfactorios % Docentes Insatisfactorios Docentes con Asignación Variable Desempeño Individual % Docentes con Asignación Variable Desempeño Individual Docentes con Asignación de Excelencia Pedagógica % Docentes con Asignación de Excelencia Pedagógica Docentes con Pasantías. % Docentes con Pasantías P.E.I. Colegio Altovalsol 2011 0 0% 2 50% 2 50% 0 0 - 2012 4 67% 2 33% 0 0 0 0 - Página 15 INDICADORES ASOCIADOS A LA SEP N° De Alumnos Prioritarios META 2010 74 2011 55 2012 86 2013 86 2014 73 Fundamentación por Área - Área Liderazgo. -Afianzar el área de Liderazgo distinguiéndola como principio consolidado de los recursos humanos y materiales para alcanzar las metas propuestas. -Área Pedagógica Curricular -Determinar un proyecto didáctico basado en una dirección constructivista y epistémica del aprendizaje, que constituya todos los espacios de la persona con un fuerte apoyo en los recursos pedagógicos y tecnológicos, existentes en la unidad educativa. -Área Convivencia y apoyo a los estudiantes. -Crear un clima favorable que promueva la sana convivencia entre todos los miembros de la unidad educativa estableciendo un ambiente emocional prometedor que tenga como base una sana convivencia armónica. -Área Recursos: -Optimizar esta área para conseguir los objetivos propuestos en el PEI. ya que constituyen un fundamento de suministros para producir beneficios a las personas concerniente a los material, financiero, y técnico existentes en la escuela. -Área Resultados: -Esta área se determina como resultado de una buena gestión en las diferentes áreas escolares P.E.I. Colegio Altovalsol Página 16 Área Liderazgo INDICADOR OBJETIVO ESPECIFICO META ACCIONES DE PROD. RECURSOS RESPONSABLES ESPERADO 2 2 2 2 EVALUACIÓN 0 0 0 0 ACCIÓN / PRODUCTO 1 1 1 1 2 3 4 5 LOGRO Instalar práctica de seguimiento y evaluación de metas institucionales. Monitoreo del 100% de metas y objetivos PME-SEP. Elaboración del PME y SEP. Evaluación trimestral PME- SEP Reuniones de Apoderados Plan Sep. Pauta de Evaluación Horario de reflexión pedagógica Proyectos Directora Jefe Técnico Consejo de Profesores. Equipo Sep. Planes elaborados, con la participación de la comunidad educativa. X X X X Realizar una gestión eficiente para el aseguramiento de los resultados efectivos Evaluación anual en el mes de Diciembre, del cumplimiento del plan anual, y proyecto educativo Ejecución del 100% de la planificación propuesta Informe de la gestión. Cuenta Pública Humanos Materiales Cuenta Publica Directora UTP Consejo Escolar Informe de la gestión realizada. X X X X Establecer una adecuada administración De la cultura organizacional propia de la escuela favoreciendo el logro de los objetivos propuestos. Lograr que el 100% de los involucrados accedan a una adecuada información. Entregar una información de la implementación de programas, proyectos y cambios culturales propuestos a toda la comunidad educativa Mejoramiento de la adecuada administración de la cultura escolar. Establecimiento de las acciones propuestas en toda la comunidad educativa Dirección UTP Profesional es de Apoyo Estado de avance de las administracione s de la cultura organizacional Informe realizado por la Comunidad Educativa. X X X X P.E.I. Colegio Altovalsol Página 17 Establecer mecanismos que aseguren la evaluación y difusión del proyecto educativo Difusión y evaluación del PEI a toda la comunidad educativa. Actualización del PEI en jornadas reflexión Reuniones de trabajo: Consejo de Profesores, Consejo Escolar Centro de Padres y Apoderados. Reunión de Evaluación de los procesos educativos. Multicopias PEI. La comunidad escolar conoce el proyecto educativo. Directora Jefe Técnico Actas, de jornadas de actualización PEI. Apropiación de lo actualizado por los diferentes estamentos de la unidad educativa X X X X Área Pedagógica curricular Instruir a los docentes frente a la congruencia de los objetivos institucionales respectode la calidad de los procesos de enseñanzaaprendizaje, la cultura organizacional de la escuela, las expectativas docentes y las interrelaciones personales Monitoreo de las acciones realizadas Establecer espacios semanales de reflexión docente en materias técnicopedagógicas Propiciar asesorías técnicas a los docentes con dificultades. Mantener e impulsar los ciclos de planificación del currículo escolar Supervisar y apoyar el desempeño docente en el Mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y sus procesos respectivos Tics Planes y Programas de Estudio Pauta de observación de clases Indicadores de efectividad Directora UTP Asesoría Evaluación de realizadas X X X X P.E.I. Colegio Altovalsol Página 18 frente a un servicio educacional de calidad. aula. Monitorear y evidenciar el logro del rendimiento escolar Realizar tutorías, talleres de apoyo pedagógico Lograr que el 100% de los estudiantes con rezago y con NEE, prioritarios participen en estos talleres. Planificación con inclusión de las Tics primordialment e. Evaluación de los porcentajes de logros en forma semestral Tics Fotocopias Cra. Aplicación Docentes de planificacio nes innovadoras Publicación de los resultados obtenidos X X X x Disponer de especialistas para apoyo de estudiantes prioritarios. Contar con un 100% con los profesionales de apoyo necesarios para que todos-as los estudiantes aprendan Contratación de un equipo multidisciplinari o. Elaboración de un plan de apoyo para los Estudiantes descendidos, prioritarios y avanzados. Mejoramiento de los porcentajes de logros de los estudiantes intervenidos. Humanos Materiales Estado de avance de las intervencio nes. Pauta de acompaña miento Publicación de los resultados obtenidos x x x x P.E.I. Colegio Altovalsol Profesionales de Apoyo. Equipo directivo y docente. Página 19 OBJETIVOS ESTRATEGICOS META ACCIONES INDICADOR DE LOGRO RECURSOS PRODUCTO ESPERADO RESPONSA BLE EVALUACION ACCIÓN / PRODUCTO M A R Z O A B R I L Aplicar estrategias de acuerdo con las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Monitoreo al 100% del Proyecto PIE Diseño de Plan de Adecuaciones Curriculares para los estudiantes con NEE. Evaluación trimestral de las adecuacione s curriculares. Multicopias Pautas Adecuacion es Curriculare s Informes. Integración de los estudiantes con NEE. en los cursos regulares UTP. Equipo de profesional es del Proyecto de Integración Consolidado de procedimient os para toda la comunidad escolar, acorde a las diferentes instancias. X Innovar permanentem ente prácticas pedagógicas Lograr que el 100% de los docentes, inserte innovacion es en sus prácticas pedagógica s Realizar talleres de intercambio de experiencias pedagógicas exitosas entre pares. Evaluación semestral de las jornadas realizadas Tics. Fotos Copias Aplicación en UTP. los otros Docentes cursos de lo intercambiado Registro anual de lo realizado en las actas de Consejo. Fotos X P.E.I. Colegio Altovalsol M A Y O J U N I O J U L I O S E P T . O N D C O I T V C . . X X A G O S T . X X X X X X X X X X X X X X X X Página 20 AREA CONVIVENCIA ESCOLAR Optimizar el buen clima escolar Realizar estrategias de resolución de conflictos en la comunidad escolar Con la participació n representat iva del 100% de los estamentos retroalimen tar en forma continua y por períodos anuales el Manual de Convivenci a. Realizar Aplicar estrategias de resolución en un 90% de los conflictos escolares Realizar capacitacione s a la comunidad educativa acerca de la resolución de conflictos. Cada curso creará sus propias reglas de convivencia al interior del aula. P.E.I. Colegio Altovalsol jornadas de trabajo para que en forma participativa se retroalimente el Manual de Convivencia según la contingencia Participació n de todos los estamentos De la Comunidad Educativa. Tics. Manual de Convivenci a Fotocopias Asistencia Capacitacio de los nes componente s de la unidad educativa, en resolución pacífica de conflictos Entrega del Manual a los diferentes estamentos de la unidad educativa. Directora UTP Docentes Manual de Convivencia con las adecuaciones correspondie ntes X X X X X X X X X X Elaboración de un documento para todos los integrantes de la unidad educativa, con los pactos socializados Directora UTP. Inspectoras Docentes Asistentes y Profesional es de la Educación Programacion es establecidas, por consenso y unanimidad. X X X X X X X X X X Página 21 AREA RECURSOS Disponer de profesionales especialistas para el apoyo de estudiantes con NEE., prioritarios y descendidos Contar en un 100% con los profesional es de apoyo adecuados para el apoyo de los estudiantes . Contratación de un equipo multidisciplin ario. -Elaboración de un plan de apoyo pertinente para los estudiantes descendidos, prioritarios y avanzados. Progreso de los porcentajes de logros de los estudiantes intervenidos Psicólogo Psicopedag oga Asistente Social. Estado de avance de las intervencione s. Pauta de acompañamie nto. Equipo directivo y docentes Psicólogo Psicopedag oga Asistente Social. Planes y estrategias de apoyo. Talleres para docentes y apoderados X X X Capacitación Docente Capacitar al100% de los docentes en planificacio nes y adecuacion es curriculares , evaluacion es diferenciad as Realización de talleres para adquirir las estrategias necesarias para la aplicación de adecuaciones curriculares, evaluaciones diferenciadas y planificacione s Mejoramien to en los resultados académicos de los estudiantes Psicólogo Psicopedag oga Asistente Social. Psicólogo Psicopedagog a -Asistente Social. Equipo directivo y docentes Psicólogo Psicopedag oga Asistente Social. Planes y estrategias los profesionales Atingente a la X X P.E.I. Colegio Altovalsol X X X X X X X X X Página 22 X Fortalecer el área de recursos humanos, materiales y tecnológicos de manera tal que permita optimizar el logro de los objetivos propuestos en el PEI. Mejorar el 95% del uso de los recursos P.E.I. Colegio Altovalsol Realizar capacitacione s docentes a lo menos 03 veces en el año trabajo responsable para el logro de las metas propuestas en el PEI. Recursos Humanos Financieros Tics Fortalecer el compromiso en equipo de la comunidad escolar en directo beneficio de ella Dispositivos Docentes 1º y 2º ciclo Profesional es de Integración y Sep en el mes de Marzo. Rendición semestral al Centro de Consejo de Profesores. X X X X Página 23 TABLA RELACIONADA CON LOGROS. OBJETVO ESPECÍFICO META ACCIONES INDICADOR DE LOGRO RECURSOS PRODUCTO ESPERADO RESPONSABLE EVALUAC. ACCIÓN/ PRODUCTO 2 0 1 2 Alcanzar logros significativos en los aprendizajes de los estudiantes reforzando, el plan curricular implícito en el Plan de Mejoramiento Hacer uso de instrumentos de calidad para la evaluación de los aprendizajes Elaborar encuestas aleatorias para valorar Liderazgo Recursos Satisfacción de los diferentes estamentos de la Unidad Educativa Establecimiento De usos que demuestren las Diferentes instancias de evaluación Encuestas Disponer de indicadores de efectividad obtenidos de las tabulaciones de las encuestas Dirección UTP Docentes Construir sistemas que demuestren que los distintos contextos de aprendizaje son evaluados y retroalimentados sistemáticamente X X X X P.E.I. Colegio Altovalsol 2 0 1 3 2 0 1 4 2 0 1 5 Página 24