2. ¿Por qué es importante enseñar a escribir?

2.
¿Por qué es importante enseñar a escribir?
Mark Twain dijo en una ocasión «El que no lee buenos libros es tan
analfabeto como el que no sabe leerlos». Podemos transmutar esta frase y
decir que el que no sabe informar y documentar los problemas que resuelve
es tan incapaz como el que no sabe resolverlos. Un ingeniero no debe sólo
saber analizar, diseñar y tomar decisiones, sino también informar sobre su
trabajo y documentarlo. Es una capacidad tan esencial y útil como cualquier
otra que les enseñamos durante la carrera. (Idea principal de la sección)
Se puede argumentar que es una capacidad que ya deberían traer de la
enseñanza secundaria. Discrepo por dos razones. La primera es que en la secundaria se les enseña ortografía y gramática más que a escribir. El escritor
Quim Monzó [1] denuncia que en su paso por escuelas e institutos no se les
enseña a escribir ni poco ni mucho. La segunda razón es que, aunque se les
enseñara a escribir, sabrían hacerlo a nivel de bachillerato. Y de la misma
manera que la física de bachillerato no le basta a un químico, o las matemáticas de bachillerato no les basta a un biólogo, la escritura de bachillerato no
basta a ningún ingeniero. Se les debe exigir un nivel de escritura más alto. Y
aquello que les exigimos debemos enseñarlo. (Motivo 1)
Es más, se lo exigimos habitualmente. (Motivo 2) En muchos trabajos
se les asigna un trabajo final de curso que deben escribir y presentar. La
queja de lo mal escrito que suelen estar estos trabajos es algo generalizado
—al menos es una queja que yo he oído muy a menudo—. Y casi siempre la
carrera termina con un proyecto final de carrera que exige una memoria en
donde el alumno demuestra el nivel de escritura que tiene cuando termina
los estudios y que desgraciadamente suele ser muy pobre.
Y esta exigencia de saber escribir continúa al finalizar los estudios. En las
Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática de 1994, en una de las
mesas redondas, oí por primera vez una queja de los empleadores futuros de
nuestros alumnos que he vuelto a oír a menudo: los licenciados e ingenieros
de nuestras facultades tienen conocimientos sobrados de programación, hardware, redes, etc. pero son incapaces de escribir un informe legible. (Motivo
3) Y no son sólo los empleadores que son conscientes de esta insuficiencia:
muchos ex-alumnos me han hecho consideraciones parecidas.
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