SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa
: “LOS CAMINANTES”
1.2. Nivel
: INICIAL
1.3. Grado
: 5 AÑOS
1.4. Área
: MATEMÁTICA
1.5. Docente
: PROF. GLORIA OSCO
1.6. Fecha
: 22/11/13
2. ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
RELACIONES ESPACIALES DE POSICIÓN CON PERSONAS Y OBJETOS
2.2 APRENDIZAJE ESPERADO
Demuestra libertad al realizar desplazamientos en el espacio.
2.3 TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la equidad de género.
3. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A)
3.1 ORGANIZADOR
Geometría y Medición
3.2 COMPETENCIA
Establece y comunica relaciones espaciales de
ubicación,
identificando
formas
y
relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición
utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
DIVERSIFICACIÓ
CAPACIDAD
N DE
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
 Disfruta al  Relaciona las
CAPACIDADES
Establece
Establece
 Relaciones
relaciones
relaciones
espaciales
de
descubrir
posiciones de su
espaciales con
espaciales
objetos
de
diferentes
cuerpo con
su cuerpo y
desplazamiento de
acuerdo
la
cantidade
respecto a
los objetos.
su cuerpo, entre
posición
s.
objetos de su
objetos y el espacio
cuerpo.
con
a
del
entorno
geográfico,
- Imitan
haciendo uso de
movimientos.
objetos al alcance
- Caminan, pasan,
ubicación en el
y
Saltan,
espacio con la
entorno
alumno.
del
inmediato.
 Relaciona su
reptan,
corren a través de
ubicación de
obstáculos
objetos en el
establecidos
objetos.
por
espacio.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE)
FASES
ESTRATEGIA DE
PROCESO
RECURSO
ACTIVIDADES
MENTAL
S
Motivación:
05 min
Siluetas
En la pizarra pegas un
papelote e invitas a un niño
Percepción
Papelotes
para que pueda ir
y Atención
Plumones
Láminas
representando el cuento que tu
10 min
leeras y narraras Se comenta
INICIO
TIEMPO
sobre una lectura reflexiva y
Análisis y
motivadora:
síntesis
“El cuento de los obstáculos”
Juancito era un niño del jardín ,
que muy temprano se levanto
para ir junto a su mamita al
mercado, de pronto apareció
un gato en el camino, tuvo que
esperar para que pasara el
gato, luego siguió caminando y
apareció una enorme pelota y
la pelota rebotando paso, ya
llegando al mercado se
encontró con una gran caja y
Juancito como era un niño muy
grande dio dos enormes saltos y
paso por sobre la caja,
finalmente se encontró con dos
palos de escoba en medio del
camino, paso muy rápido con
dos pasos muy pequeños
…………..y Juancito llego al
mercado y luego se vino al
jardín, corriendo velozmente
siguiendo a una pequeña
mariposa.
05 min
Exploración
de
saberes
previos
Para conocer los conocimientos
previos
de
plantearé
los
alumnos
las
siguientes
preguntas:
 ¿Cómo que un gato en el
camino?
 ¿Cómo
una
pelota
rebotando y se fué?
 ¿Cómo que dio saltos y pasó
sobre la caja?
 ¿Cómo se
fue corriendo
velozmente siguiendo a una
pequeña mariposa?
Conflicto cognitivo
Es la confrontación entre los
conocimientos
previos
del
alumno y la nueva información
que imparte el docente.
Presentación
de
la
15 min
información
una Organiza
lámina ilustrativa de la secuencia
escritura de palabras, frases y Sintetiza
La
docente
presenta
oraciones sencillas.
Contenido temático.
 Relaciones
espaciales
de
objetos de acuerdo a la
PROCESO
posición del cuerpo.
- Imitan movimientos.
Láminas
Vivenciales
- Caminan,
pasan,
saltan,
reptan, corren a través de
obstáculos
establecidos
por
objetos.
 Recepción
de
la
información. Los alumnos
recepcionan la información
que imparte el docente
con
el
aporte
de
y
sus
conocimientos previos y de
sus compañeros construyen
los nuevos conocimientos.
 Utilización de estrategias
didácticas:
La
profesora
estrategias
utiliza
las
didácticas
adecuadas
y
modernas
durante
el
proceso
pedagógico.
La profesora explica el tema
con preguntas y respuestas:
- Para
comprobar
el Metacognic Hojas bond
aprendizaje de los alumnos ión
SALIDA
sobre el tema tratado se Comparaci
aplica una prueba de salida o ón
fast test.
- De acuerdo a los resultados, si
fuera necesario se realiza el
reforzamiento
retroalimentación
correspondiente.
o
05 min
- Además se hará entrega a
cada alumno de una práctica
domiciliaria, cuyo objetivo es
reforzar
el
aprendizaje
esperado.
5. EVALUACIÓN
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
 Relaciona las posiciones de su cuerpo con respecto a
Geometría y
Medición
Resumen científico.
Práctica calificada
objetos de su entorno inmediato.
 Relaciona su ubicación en el espacio con la ubicación de
Hoja de trabajo
objetos en el espacio.
Actitud ante el
Área
Ficha de
Se expresa con libertad y espontaneidad
observación.
Lista de cotejo.
VI. BIBLIOGRAFÍA.
6.1 Para el docente:
-
Matemática
: Ministerio de Educación
-
Matemática
: Santillana
-
Matemática
: Master Libros
6.2 Para el alumno:
-
Matemáticas: Ministerio de Educación
-
Separatas o folletos facilitados por el docente.
-
Hojas impresas.
-
Prácticas calificadas y domiciliarias.
Lima, noviembre 2013
Profesora
Coordinadora de Inicial
RELACIONES ESPACIALES DE POSICIÓN CON PERSONAS Y OBJETOS
1. JUGAMOS A "SIMÓN DICE":
 Simón dice súbete sobre un bloque.
 Simón dice salta hacia tu compañero.
 Simón dice brinca sobre las sogas.
 Simón dice arrástrate por debajo de la mesa
 Simón dice corre alrededor de la silla
 Simón dice salta en un sólo pie alrededor de la silla
2. TRABAJO DENTRO DEL AULA
— Nombran, imitando el movimiento del segmento del cuerpo que ha levantado la docente o un niño
colocado de espaldas al grupo.
Tareas de movimiento:
 Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compañero lo saludan dándole la mano
derecha.
 Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compañero lo saludan dándole la mano
izquierda.
 Dan saltos alrededor de la silla.
 Reptan entre las piernas de su compañero.
 Saltan dentro y fuera de un aro.
 Corren alrededor de una figura dibujada en el suelo (manzana, naranja).
2. TRABAJO EN EL PATIO
 Utilizo objetos sencillos al alcance y fáciles de conseguir como:
- Latas
- Cintas
- Palos de escoba o bastones
- Aros (ula - ula)
Se plantea la siguiente consigna “armen con bastones, aros, cintas, latas, un circuito en el patio como
el del plano y luego lo recorren con diversos movimientos de su cuerpo.
PLANO DEL CIRCUITO ARMADO
SALTAN
ZIC ZAC
CORREN
PATIO
PRÁCTICA
Apellidos y Nombres:
INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efectúa lo que se indica.
1. Realiza trazos en ZIC ZAC y traza el laberinto
Edad: