tos de ingenieria en el aula. Algunos graduados no
sabian ni siquiera disenar una escalera en su pucsto de
trabajo, aunque habian esludiado por cinco anos obleniendo excelentes notas. Y, lo que es más grave, corrompidos por la ideologia burguesa por largo tiempo,
los estudiantes aspiraban a una vida tranquila y cômoda,
buscaban goce personal y temian a las condiciones dificiles y arduas, tomando asi poco a poco el pernicioso
camino de divorciarse de la política del proletariado, el
trabajo productivo y las masas obreras y campesinius.
Contaminados bajo tales circunstancias, los estudiantes
de iamilias obreras o campesinas también se tornaban
extranos a los trabajadores. Un estudiante de la familia de un campesino pobre graduado en 1965 en la
espocialidad de suministro de agua y dosecamiento
sirve de ejemplo de dicho caso. En los primeros momentos desde su ingreso en la universidad aún mantenia
una vida sencilla y se esforzaba por hacer progrcsos en
lo político, pero, a través de varios anos de educación
revisionista, iba desandando moralmente hasta perseguir el modo de vida burguês. Una vez, cuando estaba
a punto de graduarse, su padre iue a verlo del campo.
Este estudiante no permitió que su padre entrara al
recinto universitário porque penso que como campasino
se veia muy “rústico". Y, aún más, enganó a sus companeros diciéndoles: “Es un vecino de mi íamilia’’. Esto
nos recuerda un dicho para calificar a estudiantes de
este tipo, el cual reza: “Rústicos el primer ano, petimetres el segundo y al lercero, ya no reconocen ni siquiera a sus padres”.
iimposible seguir tolerando este grave fenômeno
surgido en el frente de la educación! En el curso de la
Gran Revolución Cultural Prolctaria, los profesorcs y
estudiantes se levantaron en rcbcliôn contra la línea
revisionista de Liu Shao-chi y criticaron su línea educacional revisionista. Desde cntonces han salido de la
universidad para integrarse con los obreres y campesinos y desenvoU'er con gran ímpetu la revolución educacional. La educación a puertas abiertas precisamenle
es una de Ias nuevas cosas surgidas en la revolución
educacional.
Integración de los intelectuales con
los obreres y campesinos
El principal objetivo de la administración de los
centros docentes a puertas abiertas consiste en impulsar a los profesores a transformar su concepción del
mundo, y preparar a los estudiantes para que se desarrollen moral, intelectual y fisicamente hasta convertirse en trabajadores cultos y con conciencia socialista.
Organizamos de manera planificada a los profesores y estudiantes para que participen en el trabajo
manual en sitios de construcción y estudien, trabajen y
vivan junto con los obreros, y persistimos en realizar
la ensenanza y Ias investigaciones sociales en sitios de
construcción de modo que los profesores y estudiantes
no se divorcien del trabajo físico y de Ias masas obreras. De esta manera, la clase obrera puede educarlos e
influenciados con la posición y puntos de vista marxistas y con su moralidad y sentirnientos.
Pongamos como ejemplo al viejo catedrático Ju
Yui-jua, que antes de la Gran Revolución Cultural Proletária realizaba investigaciones científicas encerrado
solo en el laboratorio, siguiendo el camino de luchar por
la fama pei'sonal. En 1962, descubrió en una publicación extranjera un tema para la investigación científica
y lo consideró un tesoro. Ignorando la realidad de
nuestro país emprendió una investigación teórica sobre
el tema. Durante tres anos de investigación no hizo
nada más que escribir tres tesis acadêmicas carentes de
todo valor, malgastando gran suma de fondos estatales.'
Alumnos rstudiamlo coiistrurrión y admlni.straciún ca un
siliu de trubajo.
ENERO 7, me
En el proceso de praticar la administración de los centros docentes a
puertas abiertas se benefició mucho de
los constantes contactos con los obreros
de la construcción. En una ocasión,
cuando el equipo de construcción
en que participó estaba vaciando concreto, un obrero del equipo
se hirió en una mano en el vibrador.
Ju Yui-jua y otros obreros lo llevaron
a la clínica. Una vez vendada la herida el obrero volvió inmediatamente
al sitio de construcción. Cuando los
camaradas le aconsejaban que tomara
un descanso, dijo: “iCómo puedo
abandonar un trabajo tan urgente?
Puedo seguir trabajando”. De este
hecho Ju Yui-jua recibió una educación muy profunda, pensando que la
clase obrera se dedicaba en cuerpo y
alma a la revolución mientras él buscaba-en- todo sentido fama y lucro individuales. A través de este contraste
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