PENSAMIENTO Y MEMORIA

PENSAMIENTO Y
MEMORIA
Universidad de San Martín de Porres
Ciclo Regular 2010-II
Semana 02
Centro Preuniversitario
Docente: Fernando Córdova Freyre
MEMORIA: DEFINICIÓN
• La memoria es definida como la propiedad
funcional del cerebro que permite el
almacenamiento y recuperación de la
información.
Mediante la memoria retenemos lo que
hemos aprendido( datos, saberes,
experiencias, etc.). La memoria es la base
del aprendizaje.
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PROCESOS MENTALES DE LA MEMORIA:
• Codificación: Es el procesamiento inicial
de la información que desemboca en un
representación, obtener la información,
representarla en forma de una imagen.
• Almacenamiento: Es la retención
duradera de la información codificada.
• Recuperación: Es el acto de retomar la
información.
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• Estoy en clase de psicología y el profesor
escribe en la pizarra o lee la definición de
la memoria. En este caso, estoy
codificando de manera visual o auditiva
la definición.
• Luego, repaso la definición para
almacenarla en la memoria.
• Cuando el profesor me pregunte podré
recordar con precisión la definición.
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VARIOS FACTORES:
Motivación, intereses,
necesidades, dificultad,
etc.
CONCENTRACION
ATENCION
INFORMACION
MEMORIA
A
CORTO PLAZO
MEMORIA
SENSORIAL
RECUPERACION
MEMORIA
A
LARGO PLAZO
(SELECTIVA)
OLVIDO
OLVIDO
*SEMANTICA
*PROCEDIMENTAL
*EPISODICA
*EMOCIONAL
ESTRUCTURA DE LA MEMORIA
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MEMORIA
SENSORIAL
CORTO
PLAZO
LARGO PLAZO
Denominaciones
Sistema de
almacenamiento
de información
sensorial
Operativa, de
trabajo,
ejecutiva,
primaria,
inmediata
Permanente
Remota
Información
No diferencia el
tipo de
información
Significativa
Significativa
Capacidad
Limitada
(0.1” - 05” )
Limitada (7 / 2)
( 15” - 30” )
Ilimitada
Mecanismos de
control
Atención
Repetición
Codificación
Tipos
Ecoica, icónica,
háptica, olfativa,
Gustativa.
Localización
neurofuncional
Receptores
sensoriales
Cortex
prefrontal
Explicita
Implícita
*Episódica
*Semántica
*Procedimental
*Emocional
E: Derecho
S: Izquierdo
P: Corteza
motora,
cerebelo
E: Amígdala
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MEMORIA SENSORIAL
• Es aquella que registra y almacena la
información tal cual llega a los receptores.
• La MS recibe el estimulo, recoge la
información que el estimulo ofrece.
• Por ejemplo: Cuando estando en clase
escuchamos un ruido sin poder
reconocerlo o identificarlo.
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MEMORIA A CORTO PLAZO
• Se caracteriza porque almacena la
información que se procesa en el
momento; es decir, conserva los datos,
que provenientes de los receptores
sensoriales, constituyen el material
significativo con el que se está trabajando.
• Por ejemplo: cuando leemos un libro,
vemos un programa de televisión, etc.
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MEMORIA A LARGO PLAZO
• Es aquella que contiene nuestros
recuerdos autobiográficos, nuestro
conocimiento del mundo, del lenguaje, etc.
• Esta memoria vendría a ser así el
almacén de toda la información que
adquirimos a lo largo de la vida; es decir,
el conjunto de conocimientos que posee
un individuo.
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MEMORIA EPISÓDICA
• Retiene recuerdos precisos relacionados
con el momento y lugar en que tuvo una
experiencia o se recibió una información
particular.
• Por ejemplo: recordar que la semana
pasada no funciono el multimedia y no
pudo hacer la clase de Biología.
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MEMORIA SEMÁNTICA
• Almacena toda la información general y se
dice que consiste en la representación del
conocimiento. Comprende cómo se
organiza y estructura toda la información,
el conocimiento sobre uno mismo, el
entorno y el mundo social.
• Por ejemplo: Recordar con precisión la
definición de Biología.
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MEMORIA PROCEDIMENTAL
• Es el sistema de almacén de información
relacionada con hábitos y habilidades
motoras.
• Almacena procedimientos como nadar,
manejar bicicleta, conducir un vehiculo,
escribir en la computadora, etc.
• Es la base del aprendizaje motor y
almacena hábitos y habilidades.
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MEMORIA EMOCIONAL
• Es el sistema de almacenamiento de
respuestas afectivas adquiridas como
simpatías o antipatías, alegrías o enojos,
miedos o ansiedad, etc.
• Los traumas emocionales que se suceden
después de un terremoto, y que se evocan
en experiencias parecidas.
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INTERFERENCIA RETROACTIVA
• Explica el olvido como resultado de que el
material nuevo obstaculiza aquel que se
encuentra en la memoria de largo plazo.
• Por ejemplo: Recuerdo más los cursos
que tengo en las ultimas horas que en las
primeras horas.
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INTERFERENCIA PROACTIVA
• Según esta teoría el material que se
encuentra en la memoria de largo plazo
obstaculiza el recuerdo del material
nuevo.
• Por ejemplo: Recordar más los nombres
de los compañeros de promoción de
quinto de secundaria que los de la
universidad.
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AMNESIA
• La amnesia es el olvido patológico u
anormal, es la incapacidad de recordar
ciertos hechos o experiencias.
• La amnesia puede tener causas
orgánicas: lesión en el cerebro,
enfermedad cerebral como el Alzeheimer,
etc.; y causas emocionales: la amnesia
histérica o represión psicológica.
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AMNESIA RETRÓGRADA
• La amnesia retrograda o de evocación no
permite recuperar información y
experiencias bien establecidas antes de la
patología o enfermedad.
• Por ejemplo: Después de un ACV no
recordar el nombre de sus familiares ni la
dirección de su domicilio.
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AMNESIA ANTERÓGRADA
• La amnesia anterógrada o de fijación no
permite retener o almacenar nuevas
experiencias o aprendizajes.
• Por ejemplo: Después de un ACV no
poder retener una simple lista de compras
para el mercado.
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• Sigmund Freud, creador del Psicoanálisis,
desarrolla la teoría psicodinámica para
explicar el olvido como resultado de una
mecanismo de represión.
• La persona “lleva” hacia el inconsciente
aquellos recuerdos que generan angustia,
sentimientos de culpa, etc. como por
ejemplo: Olvidar que de pequeño fue
maltratado física y psicológicamente.
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La memorias también se clasifican en función de su forma de
evocación, que de nuevo es consecuencia de las diferentes
regiones y mecanismos cerebrales que están implicados.
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MEMORIA Y SU TIEMPO DE ALMACENAMIENTO
En función del tiempo de almacenamiento de las experiencias o
recuerdos, se definen distintos tipos de memoria. Los mecanismos
neurobiológicos que explican los tipos de memoria según su
duración son diferentes.
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¿QUÉ ES LA MEMORIA?
La memoria es el resultado
del aprendizaje, que
modifica de forma más o
menos estable las
estructuras y funciones
neuronales en diversas
áreas del cerebro.
Aprendizaje y memoria
son términos relacionados,
pero no sinónimos. De
hecho hay patologías que
afectan al aprendizaje y
no a la memoria, y a la
inversa.
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BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA
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• La base biológica de la memoria es una
propiedad funcional de las neuronas
capaces de retener y recuperar
información.
• El hipocampo es la estructura nerviosa
responsable de la memoria y el
aprendizaje.
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EL PENSAMIENTO: DEFINICION
• El pensamiento es un proceso psíquico
cognitivo que a través de la mediación del
lenguaje permite formar
representaciones abstractas y
generalizadas de los objetos de la
realidad.
• Esto significa que podemos referirnos a
los objetos sin que tengan que estar
físicamente presentes.
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• Por ejemplo: El profesor que explica la
estructura del corazón no requiere tener
un corazón en la mano para señalar sus
características como el tamaño, la forma,
etc.
• Además las características señaladas
corresponden a todos los corazones en
general.
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LA PSICOLOGIA COGNITIVA
• La psicología cognitiva se encarga de la
investigación de los procesos mentales
como la percepción, el pensamiento, la
memoria, la solución de problemas, etc.
• Asume la “metáfora computacional” en
tanto el hombre procesa activamente
información construyendo un mundo de
significados.
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• Los representantes de la psicología
cognitiva son: George Miller, Ulric Neisser,
Jean Piaget, Jerome Bruner, David
Ausubel, etc.
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ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO
• Conceptos: Es la representación mental
de las características de un conjunto de
objetos que tienen ciertas características
compartidas o comunes.
• Los conceptos se estructuran mediante la
definición y nos permiten categorizar
objetos.
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POR EJEMPLO:
• Concepto: Ave
• Definición: Vertebrado con el cuerpo
cubierto por plumas, tiene pico, el primer
par de extremidades convertidas en alas y
se reproduce mediante huevos.
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• El concepto no es lo mismo que la
palabra.
• Un concepto se puede expresar por
palabras diferentes; así por ejemplo:
hombre, ser humano y humanidad son
tres palabras que expresan un solo
concepto.
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• El concepto puede estar formado por una
sola palabra, como por ejemplo: justicia,
animal, hombre, mesa, silla, etc.
• El concepto puede estar formado por
varias palabras, como por ejemplo: Teoría
atómica, Áreas sombreadas, crítica
literaria, etc.
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• Los conceptos permiten categorizar
objetos; por ejemplo: alicates, llaves,
destornilladores, etc. son expresados
con el concepto de herramientas.
• Perro, gato, caballo, gorila, vaca, etc.
son categorizados como mamíferos.
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• Lenguaje.- Es el conjunto de signos y
símbolos que los seres humanos
empleamos para comunicarnos con los
demás, intercambiar mensajes y procesar
la información recibida.
• El lenguaje y el pensamiento formar una
unidad, de tal modo que el lenguaje puede
limitar nuestro pensamiento.
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• Imágenes.- Son la representación de los
objetos concretos en la realidad, así por
ejemplo la imagen que se forma cuando
percibimos una silla.
• Esa imagen se refiere, naturalmente, sólo
a esa silla y no a las demás.
• Cuando señalamos las características de
todas las sillas hablamos de concepto.
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