Tema: Oraciones según la intención del emisor
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Prácticas Español • Sexto grado Tema: Oraciones según la intención del emisor 1 Completo el siguiente esquema. ¡Juego tiro al blanco! Trazo una línea de color según la clave. Exclamativa Nunca tuve tanta hambre como hoy. ¿Dónde estará mi libro ¡Qué emoción, mañana vendrá mi abuelo La lectura edifica el alma Interrogativa Enunciativa negativa Enunciativa afirmativa 2 Utilizo la misma clave de color, subrayo diversos ejemplos sobre los tipos de oraciones según la intención del emisor. No soy ave, pero de mis huevos se hacen palomitas para los niños buenos. Con una corona plateada y bordada llegó mi vecina la buena gallina. Puso un huevito y muy pronto nació su hijo el pollito. ¡Y rápido creció 1 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A. Prácticas Español • Sexto grado Un niño entra a una óptica y le dice al vendedor: “-Quiero comprar unas gafas, por favor.” El vendedor le pregunta: “-¿Para el sol?” Cultivo una rosa blanca Tanto en marzo como en enero, para el amigo sincero que me da su mano franca. Y el niño responde: “- No… ¡para mí!” Y para aquel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni rosa cultivo, cultivo una rosa blanca. José Martí 2 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. 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Escribo una descripción procurando redactar con adecuada concordancia entre sujeto y predicado. 1 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A. Prácticas Español • Sexto grado 3 Leo el siguiente artículo y desarrollo las actividades propuestas. El sujeto y el predicado se necesitan mutuamente Cecilia Molina Watson La oración gramatical está formada por dos partes: el sujeto y el predicado. Si observamos atentamente la siguiente oración, veremos que esas dos partes están muy unidas: una no puede existir sin la otra, porque no habría ninguna oración gramatical. ¿Por qué será? Veamos: Carolina estudia ¿Cuál es la primera parte de la oración? Carolina. ¿Cuál es la segunda parte? Estudia. ¿Qué dice la segunda parte de la oración acerca de Carolina? Dice que ella estudia. ¿De quién se dice que estudia? De Carolina. Leamos la siguiente: Las personas tenemos derechos y deberes. ¿Cómo encontramos el sujeto? Siguiendo estos pasos: 1. Buscamos el verbo: el verbo es tenemos. 2. Preguntamos: ¿Quiénes tenemos? 3. Obtenemos la respuesta: Las personas. Entonces podemos afirmar que el predicado es la parte de la oración que dice algo del sujeto. Sujeto es la parte de la oración de la que se dice algo. El sujeto puede estar al principio, en el medio o al final de la oración. Una oración gramatical está compuesta de sujeto y predicado. Para encontrar el sujeto es necesario hacerse la siguiente pregunta: ¿Quién o qué ejecuta la acción? El truco está en valernos de los verbos. Ellos nos dicen muchas cosas de la oración. ¿Cómo encontramos el predicado? Muy fácil: una vez que hayamos el sujeto, todo lo que queda fuera de él es el predicado. http://wvw.nacion.com/zurqui Subrayo con azul los sujetos y con morado los predicados de las siguientes oraciones: Ayer Federico visitó a sus abuelos. Los amigos van al cine. A lo lejos, suenan las campanas. Sebastián ama a su padre. Mariana es excelente estudiante. Laura trabaja demasiado. 2 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A. Prácticas Español • Sexto grado Tema: Partes de la oración 1 Resuelvo el siguiente crucigrama anotando el concepto al cual se refiere cada definición. 5 1 3 4 2 3 1 2 1 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A. Prácticas Español • Sexto grado Horizontal 1. Palabras que indican acciones o estados. 2. Puede reemplazar al sustantivo. 3. Parte invariable de la oración que sirve para unir palabras y oraciones. 4. Acompaña al sustantivo para precisar sus características, condiciones o cualidades. 5. Expresiones de nuestro idioma que se utilizan para comunicar sentimientos, emociones: ¡eh! Vertical 1. Es la fusión de una preposición y un artículo: del, al. 2. Parte variable de la oración que se utiliza para determinar si el sustantivo es definido o indefinido, siempre se escribe delante del sustantivo. 3. Puede determinar la circunstancia en la cual se desarrolla el verbo, modificar un adjetivo u otro adverbio. 2 Leo el siguiente poema y juego con mis compañeros a recitarlo en forma divertida. Anoto la categoría gramatical que corresponde a cada una de las palabras destacadas. Cucú, cantaba la rana Por Claudia Lars Cucú, cantaba la rana, cucú debajo del agua. La luna para mirarse busca espejitos de plata. Cucú, pasó un caballero, cucú, con capa y sombrero. ¿Qué quiere un hombre nocturno? Quiero un caballo de fuego. Cucú, pasó la señora cucú, con traje de cola. Va por rocío y silencio a ver al Papa de Roma. Cucú, pasó el alguacil, cucú, con llave y candil. El duende de los viajeros abre un camino sin fin. Cucú, pasó la monjita, cucú, con una medallita. En un bosque de campanas están rezando la misa. Cucú, pasó el atorrante, Cucú, con viejas sandalias. - ¡Ninguno duerme esta noche!, cantaba la rana en el agua. 2 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A. Prácticas Español • Sexto grado 3 Leo el siguiente texto. Comento la información con mi docente y compañeros. El fenómeno del “Bullying” A nivel escolar, los niños son actores que construyen, determinan e influencian la “pequeña” sociedad que la escuela les representa. Aquí se encuentra una de las dificultades más comunes durante esta etapa y que genera un profundo impacto tanto en la conducta, emoción, como en los modelos a seguir del niño: El comportamiento “Bully” o el fenómeno del “Bullying”. (literalmente del inglés, la palabra bully significa: matón o agresor). Este comportamiento encuentra su definición en una “serie de incidentes crueles repetidos en el tiempo, con un rol definido de víctima y victimario. Dichos incidentes obedecen a la intención de intimidar de forma física, verbal o psicológica a la víctima a fin de obtener una cuota de poder sobre ella”. El fenómeno Bullying puede no ser exactamente igual en todo lugar, pero tiene el mismo efecto emocional en todas las personas que lo sufren, algunas veces este efecto dura toda una vida y deja una impresión duradera en aquellos que lo presencian. Fuente: http://www.actualidadeducativa.com 4 Con base en la actividad anterior, elaboro una tira cómica sobre el tema de “bullying”, le doy un final en el cual propongo formas positivas de atacar este conflicto. Utilizo en mi trabajo diferentes categorías gramaticales estudiadas. 3 Contáctenos: Tel.: 8003662636 • Correo: [email protected] • Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohibe su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Grupo Nación GN S.A • Las fotografías utilizadas en este material tiene fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo Grupo Nación GN S.A.
