PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS Preg.2-. Preg.3-. TEMA Y RESUMEN COMENTARIO CRÍTICO Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS La estructura interna no siempre coincide con la externa; por poner un ejemplo, externamente, un texto dado puede constar de cinco párrafos, un título y una firma y, sin embargo, estar integrado internamente sólo por tres partes. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS Una vez dividido el texto en partes (y, con ello, establecidas la idea principal y las secundarias), resultará muy conveniente elaborar un gráfico ilustrativo (esquema, mapa conceptual) que complemente la explicación escrita sobre la estructura. Leo y subrayo Divido el texto en partes Elaboro un esquema Organización de las ideas Jerarquía Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS Los cuatro modelos de estructura interna más frecuentes Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS ESTRUCTURA DEDUCTIVA • El texto va de lo general a lo particular. • Encabeza el texto una idea general, una ley o una tesis • … y, en párrafos sucesivos, se trata de confirmar o demostrar con hechos, datos, casos concretos o ejemplos que ilustren la afirmación inicial. • Recibe también el nombre de estructura analizante. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS ESTRUCTURA INDUCTIVA • Al contrario que la anterior, un texto de estructura inductiva parte de lo particular para llegar a lo general. • Se ofrecen al principio datos, ejemplos, casos concretos o ideas secundarias • … de las que se obtiene al final la idea principal, la tesis o la ley. • Podemos denominarla también estructura sintetizante. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS ESTRUCTURA ENCUADRADA • Es una combinación de las dos anteriores, por lo que cabría llamarla igualmente estructura deductivo-inductiva. • Al comienzo se apunta la idea principal; … • … se confirma con hechos, datos o ejemplos • …y se reelabora la idea principal finalmente incorporando, posiblemente, algún matiz nuevo. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS • ESTRUCTURA CLÁSICA • El texto se organiza en tres partes: – introducción (que presenta el asunto y ofrece los primeros elementos para su comprensión); – desarrollo (donde se añaden los datos y las argumentaciones pertinentes); y – conclusión (parte final en la que reelaboran los datos y se enuncia el mensaje, la moraleja o el desenlace de los acontecimientos). Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS Otros modelos de estructura interna posibles Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS CRONOLÓGICA • Esta secuenciación del contenido es especialmente frecuente en los textos narrativos. • En una narración de estructura cronológica se relacionan los hechos o los datos en el orden temporal en que ocurren o aparecen. • El modelo cronológico puro sigue el proceso de principio a fin, y los acontecimientos aparecen en el texto según ocurren en la realidad. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS IN MEDIAS RES • In medias res ('en mitad del asunto'), una variante de la anterior estructura. • La narración in medias res comienza en un momento avanzado del relato y puede no terminar en su fin natural; es una especie de corte temporal en la secuencia de los acontecimientos. • La estructura cronológica puede también complicarse con saltos atrás o analepsis y saltos adelante o prolepsis en la trascripción de los hechos. • Se generalizó a partir de la invención del cine. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS PIRÁMIDE INVERTIDA • Los hechos o ideas se presentan en orden de mayor a menor relevancia. • Todo lo esencial aparece al principio, probablemente en el primer párrafo (o entradilla), donde deben figurar los agentes, el asunto, los destinatarios, el tiempo, el espacio, y las causas del asunto o acontecimiento del que se trata. • En párrafos sucesivos se ofrece información ordenada según un interés decreciente. Cada párrafo debe terminar como si se tratara del último, sin dejar cabos sueltos. • Esta disposición de los contenidos era casi imprescindible hace unos años en los textos periodísticos de carácter noticioso. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DISEMINACIÓN-RECOLECCIÓN • Se trata de una estructura en dos partes muy presente en la poesía barroca. • Las ideas, las sensaciones o los sentimientos se diseminan (se siembran), ordenadamente o sin orden, en la primera parte del texto, para ser recogidos (recolectados) al final, donde cobran su sentido completo. • En realidad, este modelo es similar al inductivo, del que se ha hablado más arriba. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS CIRCULAR • La idea que aparece en primer lugar lleva, mediante alguna relación lógica a la segunda, ésta a la tercera y así sucesivamente hasta que la última idea del texto conecta de nuevo con la primera. • La estructura encuadrada es muy parecida a ésta, de la que se distingue por la ausencia o presencia de relación lógica ordenada entre las ideas sucesivas. • En la encuadrada no es necesario que una idea conduzca necesariamente a la siguiente y la última nos lleve a la primera. De cualquier modo, se trata de dos modelos muy similares entre los que es difícil distinguir en la mayoría de las ocasiones. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS CAÓTICA O DE TORMENTA DE IDEAS • A veces un autor busca escribir un texto sin estructura, algo aparentemente incoherente, pero que puede tener sentido en ciertos géneros: la novela, por ejemplo. • En un texto con estructura de tormenta de ideas (calco semántico del inglés brainstorming) las oraciones se secuencian de forma inconexa; muchas de ellas pueden estar inacabadas, lo que se marca habitualmente con puntos suspensivos; el texto se asemeja a la sucesión de imágenes rápidas que pasan por la mente del autor y que han sido aparentemente transcritas tal cual. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS - Tipos de párrafos Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. según el contenido y la organización de las ideas Párrafos de introducción Indican el problema o plantean la tesis defendida por quien escribe. El autor presenta un resumen de las principales ideas del escrito. Incluyen una anécdota, un hecho o una historia, para atraer e implicar al lector. según la variedad o modalidad del discurso NARRATIVOS Párrafos de desarrollo (Si son expositivos) Presentan la información en temas y subtemas y aluden en forma directa a una realidad o a un asunto. (Si son argumentativos) Fundamentan su composición en una estructura común: en cada párrafo se presenta una sola proposición principal sustentada por varias proposiciones secundarias. Según el tipo de estructura, estos párrafos pueden ser deductivos, inductivos, inductivo-deductivos,... DESCRIPTIVOS DIALOGADOS Párrafos de transición o enlace Muestran la conexión entre las partes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento de un aspecto de un tema y enuncian un nuevo aspecto EXPOSITIVOS Párrafos de conclusión Presentan un resumen de las principales ideas del escrito. También se puede emplear una anécdota, una historia, un hecho concreto; una conclusión con breves afirmaciones; se puede formular un interrogante al final del escrito, las cuestiones no resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro ARGUMENTATIV OS Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo) Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por considerarla “gorda y fea”. He aquí otra modalidad de racismo, en este caso rudamente cruel, contra la imagen física de una persona. Sin duda estos muchachos se declararán objetores al servicio militar, dado su infinito compromiso pacifista. Juzgar a la juventud española a partir del dato de esta docena de desalmados sería injusto: se trata, sin duda, de una minoría. Pero su cerebro no se ha labrado en ningún laboratorio del diablo, en ningún taller de Sade. Es el producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez como un valor humano de mucho calibre y la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Tantos decenios de discurso sobre la igualdad humana y el merecido respeto de todos los individuos para terminar, al final, como ni siquiera lo hacen los lobos con los lobos. Esta crónica gris del verano, motivada por un incidente aislado, es un buen punto de partida para reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos cachorros para quienes la libertad es sinónimo de impunidad para los puñetazos y las humillaciones. Mas no seamos hipócritas: también hay agresiones de guante blanco y condenas establecidas en códigos oficiales. Hay empresas que jamás contratarán a una mujer gorda y fea y hay organismos públicos (aéreos o terrestres) en que la buena presencia es un mérito para encontrar un puesto de trabajo. Los jóvenes valencianos se han pasado, pero son el último eslabón de una cadena aceptada en la sociedad como coherente. Faustino F. Álvarez, Diario de Cádiz, 6 de agosto de 1994 Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo) RACISMO • defin.: 1. Exacerbación del sentido racial de un grupo étnico, especialmente cuando convive con otro u otros. 2. Doctrina antropológica o política basada en este sentimiento y que en ocasiones ha motivado la persecución de un grupo étnico considerado como inferior. RUDO/RUDA • defin.: 1. Tosco, sin pulimento, naturalmente basto. 2. Que tiene gran dificultad para percibir o aprender lo que estudia. 3. Descortés, áspero, grosero. 4. Riguroso, violento, impetuoso. DESALMADO • defin.: 1. Falto de conciencia. 2. Cruel, inhumano. LABRARSE • defin.: 1. Hacer, causar gradualmente. 2. Trabajar una materia reduciéndola al estado o forma conveniente para usarla. ESBELTEZ • defin.: 1. Cualidad de esbelto (alto, delgado y de figura proporcionada). IMPUNIDAD • defin.: 1. Falta de castigo. HIPÓCRITA • defin.: 1. Que actúa con hipocresía (fingimiento de cualidades o sentimientos contrarios a los que verdaderamente se tienen o experimentan). COHERENCIA • defin.: 1. Conexión, relación o unión de unas cosas con otras. 2. Actitud lógica y consecuente con una posición anterior. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo) Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por considerarla “gorda y fea”. He aquí otra modalidad de racismo, en este caso rudamente cruel, contra la imagen física de una persona. Sin duda estos muchachos se declararán objetores al servicio militar, dado su infinito compromiso pacifista. Juzgar a la juventud española a partir del dato de esta docena de desalmados sería injusto: se trata, sin duda, de una minoría. Pero su cerebro no se ha labrado en ningún laboratorio del diablo, en ningún taller de Sade. Es el producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez como un valor humano de mucho calibre y la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Tantos decenios de discurso sobre la igualdad humana y el merecido respeto de todos los individuos para terminar, al final, como ni siquiera lo hacen los lobos con los lobos. Esta crónica gris del verano, motivada por un incidente aislado, es un buen punto de partida para reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos cachorros para quienes la libertad es sinónimo de impunidad para los puñetazos y las humillaciones. Mas no seamos hipócritas: también hay agresiones de guante blanco y condenas establecidas en códigos oficiales. Hay empresas que jamás contratarán a una mujer gorda y fea y hay organismos públicos (aéreos o terrestres) en que la buena presencia es un mérito para encontrar un puesto de trabajo. Los jóvenes valencianos se han pasado, pero son el último eslabón de una cadena aceptada en la sociedad como coherente. Faustino F. Álvarez, Diario de Cádiz, 6 de agosto de 1994 Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo) (Jerarquización de las ideas) Idea principal: • La sociedad tiene la esbeltez como valor humano fundamental y discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Ideas secundarias: • Hay una juventud –minoritaria- que practica una modalidad de racismo: contra la imagen física de una persona. – Esta juventud es minoritaria. – Son el producto de la cultura en la que viven. – Para esta juventud la libertad es sinónimo de impunidad para la violencia y las vejaciones. – Estos jóvenes violentos son el último eslabón de una cadena permitida por la sociedad • La presencia física (el aspecto) es una traba o un mérito para conseguir un puesto de trabajo en empresas y organismos públicos. – Hay empresas que jamás contratarán a una mujer gorda y fea. Preg.1-. ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS (ejemplo) (Organización de las ideas – estructura interna) • El texto no presenta una estructura interna clara, pues comparte características de dos tipos de estructura: la inductiva,ya que comienza con una anécdota como pretexto para desarrollar sus ideas; y la circular, porque la noticia de estos jóvenes y la idea principal es desarrollada o completada con otra al final de segundo y último párrafo: “Los jóvenes valencianos se han pasado, pero son el último eslabón de una cadena aceptada en la sociedad como coherente”. • El primer párrafo se inicia con un hecho noticioso de una minoría de la juventud española (“Jóvenes valencianos dieron una paliza a una mujer de 38 años de edad por considerarla “gorda y fea”), anécdota que sirve al autor como pretexto para hacernos reflexionar sobre el asunto principal. – La idea principal, sirve para explicar el origen de la mentalidad de estos jóvenes y la causa de su actos (son el producto de la cultura en la que flotan, la que adora la esbeltez como un valor humano de mucho calibre y la que discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo). • En el segundo párrafo, desarrollando la idea anterior, el autor establece una asociación entre la agresión de estos jóvenes y otras agresiones admitidas como normales en la sociedad, las que encontramos en empresas y organismos públicos que no contratarían a una mujer sin buen físico. Preg.2-. TEMA Y RESUMEN (ejemplo) A ser un texto periodístico, titular y tema no tendrían por qué coincidir. TITULAR: Y tú, ¿cómo eres? / Cachorros racistas / El último eslabón de la cadena / Juventud, cultura y sociedad que discriminan. TEMA: (Vivimos en) Una sociedad que discrimina según el físico. RESUMEN: • Hay una juventud –minoritaria- que practica una modalidad de racismo: contra la imagen física de una persona. Su mentalidad (forma de pensar) es el producto de la cultura en la que viven, en la que se adora la esbeltez como valor humano fundamental y se discrimina a la mujer en razón de la armonía de su cuerpo. Los hechos aislados violentos nos invitan a reflexionar sobre las peligrosas desviaciones de algunos jóvenes para quienes la libertad es sinónimo de impunidad para la violencia y las vejaciones. No debemos ser hipócritas: también la presencia física (el aspecto) es una traba o un mérito para conseguir un puesto de trabajo en empresas y organismos públicos. Estos jóvenes violentos son el último eslabón de una cadena permitida por la sociedad. Preg.2-. 1 2 3 COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO INTRODUCCIÓN: • se trata de abrir la comunicación con el lector del comentario, de colocarlo en disposición de entender lo que viene después • DESARROLLO: Sirve para exponer cuál es nuestra interpretación del texto original y para justificarla. • Hay dos posibles líneas en el desarrollo (ambas no son excluyentes: - la simple explicación del contenido - y la crítica de las ideas propuestas por el autor. CIERRE O CONCLUSIÓN: Preg.2-. 1 • COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO INTRODUCCIÓN: • se trata de abrir la comunicación con el lector del comentario, de colocarlo en disposición de entender lo que viene después Naturaleza y rasgos estructurales del texto: tipo de texto (periodístico -noticia, artículo, columna, editorial-ensayístico, jurídico, científico,…; literario: narrativo, lírico, teatral,...), y estructura externa: – Si es en prosa: – Tipo de texto (género, subgénero); número de líneas. – Número de párrafos y naturaleza de éstos según la modalidad o variedad del discurso: narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos, argumentativos. – Si es un texto aislado o si forma parte de un género o estructura textual mayor: dentro de un capítulo, secuencia, novela; dentro de una escena, un acto o jornada;... – Si es en verso: – Tipo de poema (estrófico o no estrófico); número de versos y clases de versos según el nº de sílabas; tipo de estrofas que lo forman (si es estrófico); aspectos de métrica: rima, ritmo,... • Fijar el tema del discurso (no se trata de resumir de nuevo el texto) • Orientar al lector situando el tema en un marco general: relevancia del tema en la sociedad actual,… Preg.2-. 2 • COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO DESARROLLO: Sirve para exponer cuál es nuestra interpretación del texto original y para justificarla. • Explicación: (estructura interna) – Naturaleza del contenido (social, político, económico, científico, filosófico, …) (justificarlo por el tema, el asunto o la intención del autor) – Ideas principales (recuerda las ideas que has expuesto en la pregunta anterior) – Identificar y presentar la estructura interna del texto: – Comentario del contenido de cada apartado o párrafo. • Análisis del texto: – Siempre que ayude a la explicación del contenido por parte del autor podemos incluir comentarios relacionado con las propiedades textuales, con el análisis lingüístico o estilístico (recursos). • Crítica: (no quiere decir necesariamente desacuerdo; el acuerdo o discrepancia se ha de referir a las ideas básicas del texto –tesis del autor-; nuestra crítica debe estar fundamentada en lo argumentos o ideas del autor y en lo nuestros) – mensaje del autor, problema que plantea; valoración del problema, de los juicios y afirmaciones del autor, ideas y argumentos propios. Preg.2-. 3 COMENTARIO CRÍTICO DE TEXTO CIERRE O CONCLUSIÓN: – Si lo que se ha hecho ha sido solamente explicar el contenido, un cierre adecuado sería resumir las ideas fundamentales y, tal vez, introducir alguna información adicional (alguna idea que e autor no haya tenido en cuenta, la posibilidad de una perspectiva diferente, una relación con otros hechos de la actualidad…). Esta información adicional será breve, sin desarrollo. – Si en el desarrollo se ha incluido algún tipo de crítica, el cierre debe tener forma de conclusión: habrá de enunciar nuestra tesis o ideas, sintetizando el proceso argumentativo en breves líneas. Esta conclusión puede ser cerrada o abierta a otras posibilidades o puntos de vista.