Fósiles. Una ventana al pasado

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Biología
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Biología
Nombre del programa: Fósiles. Una ventana al pasado
Videocasete: 1
Número que ocupa en la serie: 2
Tiempo: 13''
Nivel educativo: Primer año de secundaria (Tema: Los
seres vivos en el planeta [los fósiles])
Área: Ciencias Naturales
Asignatura: Biología
Otras asignaturas:
Asignatura
Grado
Tema
Geografía
5° Primaria
- El Universo y la Tierra
Ciencias Naturales
6° Primaria
- Eras geológicas
Geografía
1° Secundaria
- El planeta Tierra en el Sistema Solar
- La estructura y el pasado de la Tierra
Objetivos del programa.
Los alumnos podrán:
‰
‰
‰
Saber qué son los fósiles y comprender la importancia de las reservas fosilíferas.
Conocer diferentes especies animales que existieron en el pasado.
Reflexionar sobre el uso de la ciencia y la tecnología en el estudio de los procesos evolutivos
de las diversas especies de seres vivos, en los diferentes periodos geológicos de la Tierra.
Vocabulario:
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Zona fosilífera
Periodo Cretácico
Placas Tectónicas
Periodo Paleozoico
Era Mesozoica
Seres microscópicos
Sedimentos marinos
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
ƒ
ƒ
ƒ
Paleontólogos
Evolución
Historia Geológica
Sinopsis:
En este documental se habla sobre los fósiles marinos encontrados en el desierto de Puebla,
México, que indican que en el pasado el lugar estuvo cubierto por agua. Luego se esclarece
como debido a los movimientos tectónicos de las capas de la tierra, las regiones se han
transformado. Se explica también que son los fósiles y como se estudian para deducir como han
cambiado las plantas y animales con el paso del tiempo. Se menciona la importancia de la
existencia de las reservas fosilíferas que sirven para ayudar a la ciencia a comprender los
procesos evolutivos de las especies entre otros fenómenos naturales.
Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa:
A continuación se presenta una serie de actividades que servirán para orientar la estrategia de
aplicación del video en el aula, de forma que el uso de esta herramienta didáctica se adapte al
método de enseñanza aprendizaje aplicado por el profesor y el alumno.
Estas propuestas se dividen en actividades antes, durante y después de ver el programa, así
como actividades de continuidad y refuerzo. Las actividades que se proponen para realizar
antes y después del programa se pueden aplicar fuera del horario escolar, aunque dichas
actividades resultan de mayor pertinencia si se realizan en la misma sesión de trabajo.
I.- Antes de ver el programa
1.- Guiar una discusión grupal basada en las siguientes preguntas:
¾ ¿Qué son los fósiles?
¾ ¿Por qué la ciencia se interesa en el estudio de los fósiles?
¾ ¿Cómo fueron las primeras formas de vida y cómo llegaron a convertirse en lo que son?
2.- Mencione a los alumnos que el programa que se les va a presentar, hablará de los fósiles y
su importancia
II.- Durante el programa
1.- (PLAY) Inicie el programa hasta donde aparecen los niños en la montaña siguiendo unas
huellas (minuto 10 aproximadamente) (PAUSA). PREGUNTE:
¾ ¿Cómo se forman los fósiles?
¾ ¿De dónde surgen y qué nos dicen?
¾ Según las zonas, ¿qué tipo de fósiles se han encontrado?
Motive a los alumnos para que participen propiciando una discusión en grupo.
2. (PLAY) Continúe el programa donde aparece la imagen del monje hasta finalizar (PAUSA).
PREGUNTE:
2
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
¾ ¿Cómo se determina la antigüedad de un fósil?
¾ ¿Para qué sirven las reservas fosilíferas?
Promueva la lluvia de ideas en los alumnos.
III.- Después de ver el programa
1.- Indique a sus alumnos que comenten el tema y hagan preguntas sobre el contenido del
programa.
2.- Proponga a los alumnos que a través de una dinámica de lluvia de ideas se saque una
conclusión del tema.
3.- Repita las preguntas que realizó antes de ver el video y verifique si fueron contestadas
correctamente.
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- Organice grupos de trabajo y pida que realicen un escrito en donde expliquen a manera de
resumen la importancia de este tema en el estudio de las Ciencias Naturales, para leerlo al
grupo.
3