se constituye en un abuso sexual

Valentino Palma Venegas
Perito Psicólogo
Valentino Palma Venegas - Perito Psicólogo
Discusión participativa
 El contacto sexual o las tocaciones entre niños (as) de
la misma edad.
 Que los niños o niñas observen a los padres teniendo
relaciones sexuales u observen en la televisión escenas
eróticas.
 Si un niño quiere ver pornografía.
 La relación sentimental entre un (a) adolescente con
un adulto.
¿se constituye en un abuso sexual?
¿Qué cree usted?
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¿Qué es normalidad?
 RAE:
normal «Dicho de una cosa: Que, por su
naturaleza, forma o magnitud, se ajusta a ciertas
normas fijadas de antemano»
 Desde el conocimiento popular, la anormalidad es
aquello que sale de la norma social o de la época actual
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Y qué dice la Psicología...
-Norma descriptiva: Es aquello que se observa más a menudo,
identificándose la norma con la mayor frecuencia
-Norma prescriptiva o estadística: Aquello que es como debe
ser y desviado de lo anormal
-Norma constitutiva: Enjuicia el comportamiento en base a
las características y a los objetos de un individuo, y lo
considera normal cuando es adecuado y eficiente.
 Por tanto, son las reglas aceptadas socialmente que
rigen una conducta, una idea, una emoción, etc. que
se consideran adecuadas y que se esperan de alguien
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¿Qué es el Abuso Sexual?
 Según SENAME:
El abuso sexual es “Cualquier tipo de actividad sexual con
un niño o niña o adolescente donde el agresor está en una
posición de poder. En estos casos, la víctima se ve
involucrada en actos sexuales que no es capaz de
comprender o detener”.
Según Jorge Barudi:
“Abuso sexual designa el uso abusivo e injusto de la
sexualidad... además no existe relación sexual apropiada entre
un niño y un adulto.” “El acto sexual no está reducido sólo al
aspecto genital, sino que recoge todos los actos o gestos por
los cuales un adulto obtiene gratificación sexual”
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•NORMALES
•MENOS USUALES
•ANORMALES
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Conductas sexuales
normales
 Tocarse los genitales en privado o público
 Masturbación es esperable, siempre y cuando sea
actos de frotación
 Mostrar interés por ver o tocar los genitales de
otros niños de su misma edad o hermanos
pequeños
 Exhibir sus genitales a otros niños
 Pararse o sentarse muy cerca de otros niños
 Interés por ver desnudos a adultos
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Conductas sexuales
menos comunes
 Refregarse contra otro (a)
 Tratar de meter la lengua en la boca de otro
niño mientras le da un beso
 Tocar los genitales de un adulto
 Imitar movimientos asociados a actos
sexuales (el juego del papi y la mami)
 Conductas sexuales ocasionales
persistentes que molestan a otros
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pero
Conductas anormales
 Conductas sexuales que involucren a niños con 4 o
más años de diferencia
 Conductas sexuales que ocurren con frecuencia
(diariamente)
 Conductas sexuales que causan malestar o daño
físico (cualquier tipo de acción relacionadas con penetración)
 Conductas sexuales que implican amenazas (uso del
amedrentamiento con el fin de realizar algún acto sexualizado)
 Sexualización precoz
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OBSERVACIÓN:
 Es importante considerar que los niños (as)
sobre los 5 años de edad poseen una mayor
capacidad expresiva, es decir, tienen un
vocabulario más desarrollado, que les permite
dar cuenta sobre sus ideas y emociones.
 También se puede obtener un relato de
“calidad” en niños menores de 5 años de edad,
pero dependerá de la estimulación ambiental y
las capacidades mentales que posean los niños.
 ¿Qué pasa con los niños con discapacidad
mental?
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Características inusuales en
NIÑOS y NIÑAS
 Los niños son capaces de identificar con facilidad los genitales
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masculinos y femeninos
Las niñas y niños presenta una mayor actividad lúdica
relacionada con manifestaciones sexualizadas
Cambios comportamentales conflictivos y reiterados
Sentimientos de culpa que no son claramente señalados, pero
persiste malestar en el niño (a)
Desinterés por realizar actividades que generalmente eran
gratificantes
Temor por asistir a algún lugar en específico (escuela, iglesia,
donde un familiar, etc.) o incluso temor por acudir a una área
específica de una infraestructura (baño, sotano, patio, etc..)
Demanda permanente la compañía de un adulto significativo
Etc.
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Y los ADOLESCENTES
 Persiste el retraimiento, la sobre adaptación y la
depresión acompañada de inhibición sexual llamativa.
 Se expresa también en dificultades para interactuar
con el sexo opuesto, fracasos en sus relaciones de
pareja, rechazo y temor a lo masculino o femenino
(según corresponda)
 Puede existir un incremento notorio de conductas
erotizadas, tanto hacia el grupo de pares o hacia los
adultos
 Mayor interés por temáticas sexuales
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Observación que pueden efectuar de forma directa los
padres
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Comportamiento regresivo (conductas infantiles)
Pesadillas de tipo persecutorias
Enuresis (0rinarse)
Ecopresis (defecarse)
Hipersensibilidad o irritabilidad
Interés por temáticas sexuales de forma inusual (tiempo y contenido)
Mayor interés por el área genital (propia y/o de otras personas)
Mayor interés por inspeccionar visualmente el cuerpo de los padres o
adultos
Temor hacia algún adulto
Temor por ruidos estrepitosos
Onicofagia (morder las uñas) repentina
Autoagresiones
Ideas suicidas
Etc.
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Bibliografía
 SENAME, online
http://www.sename.cl/wsename/estructuras.php?name=Content&pa=
showpage&pid=380
 Barudy, J. “El dolor invisible de la infancia”. Bueno
Aires, Paidos, 1998.
 Capponi, R. “Psicopatología y semiología psiquiátrica”.
Santiago, Universitaria, 2006.
 Canda, F. “Diccionario de Pedagogía y Psicología”.
Madrid, Cultural, 2002
 Corporación de Promoción y Apoyo a la Infancia ONG
Paicabí “Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual
Infantil”2002
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