Ideario Institucional

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Conservatorio Provincial de Música –Nivel Superior
Espacio: Instituciones Escolares
Docente: Ma Gabriela Aragón Juárez
Material para uso interno de la cátedra
EL IDEARIO INSTITUCIONAL
Quiero enseñarles a vivir…
Emilio Rousseau
¿Qué es?
El Ideario es un marco doctrinal o de principios sobre el que se asientan el Proyecto
Educativo y la acción de la tarea educativa de toda institución. Principios sobre el tipo de
hombre y de sociedad que se quiere formar y que quieren ser una filosofía educativa, un
referente que da carácter propio y distintivo a la institución, imprimiéndole una identidad. De
este modo, el ideario da unidad de intención a la historia educativa de la institución.
¿Cómo se enlazan Ideario y PEI? El PEI aporta las herramientas para hacer prácticos los
principios que constituyen el ideario. En este sentido, el ideario permanece en el tiempo, así
como precede, supone y condiciona al Proyecto; mientras que el Proyecto está sujeto a cambios
históricos y se reelabora permanentemente.
En el caso de la educación estatal, el Ideario y el Proyecto son definidos en el marco de la
realidad socio-cultural y adoptados desde la realidad educativa y la identidad cultural de una
jurisdicción. En la educación privada, el Ideario es definido y adoptado por los propietarios de
la institución. En el caso de las instituciones educativas que dependen de una iglesia, de
cualquier religión, se define en el marco de la Doctrina de dicha iglesia.
El Ideario de una institución contiene fundamentalmente:
La definición de los valores en que se inspira, teniendo como punto de partida la visión
del hombre, de la sociedad, del mundo, de la historia; y dando las ideas básicas al
respecto. De este modo, plasma la cosmovisión dentro de la cual se realiza la acción
educativa.
Los valores a transmitir, que deben ser coherentes con las ideas antes expresadas.
La visión del proceso educativo como acción participativa y transformadora de la persona
La valoración de la comunidad en el proceso de formación.
Algunos aportes para la elaboración del ideario
Cuanto más sencilla y más comprensiva será la elaboración del Ideario, mayor será la
unidad de sentido que proporcionará a todos los miembros de la comunidad.
A modo orientador, se pueden proponer los siguientes pasos para su elaboración:
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Conocer la historia de la escuela. Es necesario comprender que lo que hoy se es tiene
que ver con la historia y, fundamentalmente, con la de las personas que fundaron y
consolidaron el crecimiento de la escuela. Revisar en el pasado, a través de
documentos y constancias escritas, no sólo las fechas (fundación, crecimientos
importantes) sino también la misión y propuesta educativa que se planteó, qué ciclo
sociales y económicos tuvieron como contexto esos crecimientos. Preguntarse qué de
ese pasado se conserva hoy y qué se proyecta hacia el futuro.
Precisar el encuadre institucional. (Datos objetivos que identifican la escuela)
Explicitar la identidad de la escuela, un modelo educativo fundamentado en una
visión definida de la realidad cultural. En este punto se dejan sentados los principios
antropológicos y la cosmovisión.
Explicitar los valores que se asumen, en la visión del hombre en tanto ser persona en
un contexto o cultura. El siguiente cuadro puede servir de ayuda:
EN LO PERSONAL
Expresión – Comunicación –
Interioridad
Conciencia comunitaria
Solidaridad- Justicia
Amor – Libertad
Servicio – Caridad
Maduración de la sexualidad
Convivencia
Ser único: identidad
Conciencia
Libertad – Responsabilidad
Aceptación de sí mismo
otros
Aprecio por la verdad científica
Capacidad para el manejo de la
técnica
Capacidad para la expresión artístico
– creativa
Orientación para el trabajo productivo
Desarrollo de la inteligencia y
capacidad crítica
Maduración afectiva
Formación de la voluntad
otros
EN LO CULTURAL
Aprendizaje:
* que trasciende la mera información
(metacognición)
* que brinda al alumno búsqueda y
crecimiento de sus posibilidades
Desarrollo de habilidades y
capacidades:
* comprensión
* relación
* organización
* análisis
* síntesis
* otras
Educación sistemática, a partir de una
pedagogía participativa y transformadora
Metodología:
* ver
* juzgar
* actuar
* revisar
otros
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Explicar los principios pedagógicos en las dimensiones personal, social y trascendente.
A partir de estos principios, destacar algunos indicadores de la acción pedagógica en
relación al educando y al educador.
Por ejemplo:
* Principio pedagógico referido a la dimensión personal: El desarrollo de la persona se
logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con los
valore1s de la dignidad humana, la libertad, la verdad.
Un indicador del educando podría ser: “que el alumno se involucra en su
aprendizaje de un modo directo y protagónico”
* Principio pedagógico referido a la dimensión social: El desarrollo de la persona se
logra cuando el proceso formativo suscita en el educando actitudes coherentes con el
valor de lo comunitario y de la justicia.
Un indicador del educando sería: “establece con los educadores una
relación dinámica e interactiva…”
Bibliografía:
Alonso Gallo, Mauro (1996): Ideario, Proyecto y Currículo institucional. Líneas para un Plan de
Formación Docente. EDBA – Argentina
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Los valores son todo aquello que favorece la plena realización del hombre en cuanto persona; son nuestra autodefinición
como personas. Se reconocen y adquieren a lo largo de la vida. Las actitudes, en tanto, son las posturas que adoptamos hacia
las cosas, personas, situaciones… Son tendencias de atracción o rechazo que están estrechamente ligadas a los valores, puesto
que se inspiran en ellos.