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Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Carmen Gloria Rivas Osses
www.asociacioneducar.com
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Neurona en Espejo Neurotransmisores y Proceso
Enseñanza Aprendizaje
Todos los educadores trabajamos para que nuestros estudiantes logren un
Aprendizaje , y que este sea duradero, que cada joven sea capaz de aplicarlo
en otras eventos o circunstancias , es decir , que este proceso de interacción
entre profesor y alumno sea efectivo , de ahí que en la constante búsqueda de
optimizar el proceso Enseñanza Aprendizaje (E-A) , las Neuronas espejos sean
una vía poco explorada en educación en general.
Una neurona espejo, o “mirror neuron”, es una célula nerviosa que se activa y
descarga cuando un animal observa mientras el otro realiza una acción, especialmente si ambos son miembros de la misma especie.
Podemos
entonces; es
quien
fuera quien
cabo
la
sin actuarla.
son
las
que
nos
imitar
el
decir
como
si
observa,
llevara
a
acción pero
Por
tanto
neuronas
permiten
comportamiento de los demás. Las neuronas espejo se encuentran en los
lóbulos frontal y parietal del cerebro, particularmente en el área de Broca y en
la corteza parietal.
De acuerdo a las investigaciones realizadas a comienzos de 1990 por Giacomo
Rizzolatti, al frente de un grupo de científicos de la Universidad de Parma , la
existencia de la neuronas espejo es la demostración de que somos seres
sociales, y que estamos diseñados para estar unos con otros, para aprender
por imitación.
La acción de las neuronas espejo tienen un espectro más amplio que las de
imitar movimientos, sentimientos o emociones de los demás. Este sistema
permite comprender lo que piensan otros individuos, logran ponerte en el lugar
del otro. De este modo surge la empatía y la posibilidad de imaginar lo que el
otro está pensando, nos capacita para desarrollarnos en la vida social, nos da
la posibilidad de un aprendizaje basado en la imitación, vital no sólo para la
vida en sociedad sino también para la transmisión de la cultura.
Si esta funcionalidad de las neuronas espejo la llevamos al interior de las
salas de clases podemos tener una respuesta bastante más favorable en el
nivel y calidad del aprendizaje, ya que debemos centrar el proceso de E-A en
el aprendizaje básicamente en como enseñamos y en ello la disposición del
profesor es fundamental , de tal manera que la acción biológica de nuestro
cuerpo debe funcionar particularmente en la estimulación de la hipófisis , para
la secreción de sustancias hormonales tan importantes en nuestro cuerpo.
Tenemos
entonces
la
secreción
de
serotonina
que
favorece
la
relajación;
la
oxitocina
que
hace aumentar el
sentimiento
de
confianza en uno
mismo;
la
dopamina
tiene
muchas funciones
en el cerebro,
incluyendo
papeles
importantes en el
comportamiento y
la cognición, la
actividad motora,
la motivación y la
recompensa,
el
sueño, el humor,
la atención, y el
aprendizaje y las
endorfinas
que
son capaces de reducir el dolor en cuerpo y mente. También son conocidas
como las hormonas de la felicidad.
Si todas estas sustancias químicas están activadas y funcionando en el
organismo del profesor durante el desarrollo de sus actividades académicas,
su condición corporal será optima para facilitar la comunicación con todos los
estudiantes de la sala de clases. Para el alumno, el profesor es un referente
en los aspectos académicos como en los emocionales, de tal manera que las
neurona espejo del estudiante entran en acción. La imitación puede ser
espontánea o dirigida por lo que el docente puede guiar el aprendizaje de los
jóvenes y mostrar modelos en la resolución de problemas, al mostrar sus
diversas formas de comunicación o a través de sus relaciones personales,
intereses o motivaciones, de tal manera que los alumnos tomaran estas
imágenes que le permitirán cambiar su conducta inicial y transformarla en
aprendizaje.
Las neuronas espejo se comunican con el sistema límbico, también
denominado centro cerebral de las emociones, y como este sistema guarda
una relación directa con la empatía, los profesores al interior de nuestras salas
de clases deberíamos desarrollar ambientes emocionales positivos, ya que
todas las sustancias químicas, hormonas y neurotransmisores antes
mencionadas permitirán esta respuesta en el organismo del profesor la que
será percibida por los estudiantes y a su vez este entusiasmo hará fluir la
disposición a aprender.
Por ello que es tan importante la actitud del profesor ante sus estudiantes, es
lo que llamamos las “Competencias” que en definitiva son las “Habilidades”
puestas en acción. Consiguiendo con ello el verdadero objetivo de la
Educación que es enseñar a alumnos y que ellos se sienten felices de
aprender.
Profesora Carmen Gloria Rivas Osses