DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FISICA DEL IES PRADOLONGO-MADRID
ACROSPORT II: el deporte de la acrobacia
La palabra acróbata proviene del Griego Akrobatos que significa caminar sobre la
punta de los pies, pero popularmente podemos definir la palabra acrosport como el deporte
en el que un acróbata realiza ejercicios gimnásticos y habilidades como saltos, equilibrios,
etcétera.
Acróbata es, según la Real Academia Española: “persona que da saltos, hace
habilidades sobre un trapecio, la cuerda floja o ejecuta cualesquiera otros ejercicios
gimnásticos en los espectáculos públicos”.
Documentos gráficos sobre el antiguo Egipto ya reflejan artistas llevando a cabo
distintas actuaciones acrobáticas, y malabarísticas; pero no fue hasta el siglo XVIII,
cuando estas actividades se desarrollaron plenamente en el Circo. En España las primeras
manifestaciones provienen de los juglares.
En los ejercicios circenses de acrobacia se observan dos funciones bien
diferenciadas: el PORTOR (persona que sujeta) y el AGIL o VOLTEADOR (persona que
realiza elementos de equilibrio y flexibilidad encima del portor o grandes saltos
acrobáticos en fase aérea mediante lanzamientos de los portores para recepcionar de
nuevo sobre ellos o en el suelo).
La construcción de Pirámides humanas se observa a lo largo de la historia como
un fenómeno exponente de la cultura de los pueblos. Por ejemplo en el Renacimiento
surge en Venecia el concurso llamado "concurso de Arquitectura Viva", que consistía en la
elaboración de pirámides acrobáticas en donde el premio se lo llevaba aquella
arquitectura que alcanzase mayor altura con respecto al suelo. Es también en este
periodo cuando aparece el interés entre los pedagogos de la época hacia la Educación
Física como medio de desarrollo y educación de la generación creciente. En relación a
esto aparecen los primeros libros orientados especialmente a los ejercicios acrobáticos
Al surgimiento de los sistemas gimnásticos nacionales tales como: Sueco, Francés y
Alemán, en los siglos XVIII - XIX la acrobacia toma tres direcciones.
1.
2.
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asignatura.
Modus Vivendi (ganarse la vida) niños de la calle, espectáculos callejeros.
Hacia el arte circense; circos tradicionales o modernos el del Sol.
Como medio de Educación Física y Deportiva; por eso lo hacemos en la
En España país tan rico en Danzas tradicionales que generalmente culminan
con una composición estática o dinámica en la que unos ascienden sobre otros
formando una torre, un castillo o una pirámide, destacan en la actualidad los
Castells y Falcons que se realizan en Cataluña (declarados en 2010 de interés
cultural por la UNESCO)
Actualmente hay competiciones de Acrosport: se trata de una disciplina
incluida junto con el resto de deportes acrobáticos en la IFSA –Federación
Internacional de Deportes Acrobáticos- fundada en 1973. Actualmente, desde 1999,
este deporte se ha incorporado en la Federación Internacional de Gimnasia: es un Deporte
Acrobático-Coreográfico donde se integra tres elementos fundamentales:
Cuaderno de prácticas- Apuntes de Acrosport 2º ESO
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•
Formación de Figuras o Pirámides Corporales.
•
Acrobacias y elementos de fuerza, flexibilidad y equilibrios como
transiciones de unas Figuras a otras.
•
Elementos de danza, saltos y piruetas gimnásticas como componente
coreográfico, que le otorga a este deporte el grado de artístico
Igualmente, podemos decir que el Acrosport, es un deporte que es practicado por
gimnastas con tipologías diferentes, ya que el cuerpo en esta modalidad ha de realizar dos
funciones bien diferenciadas el "portor o base" persona que sujeta y el "ágil o volteador"
persona que realiza los elementos de flexibilidad, equilibrio y combinaciones encima del
portor o, grandes saltos acrobáticos (mortales simples, dobles, con piruetas, etc) en fase
aérea mediante propulsiones de los portores para recepcionar de nuevo sobre ellos o en el
suelo.
Son cinco las Categorías competitivas existentes en esta modalidad: parejas
masculinas, parejas femeninas, parejas mixtas, tríos femeninos y cuartetos masculinos.
Los competidores en cada una de estas categorías han de realizar tres ejercicios
de competición con una duración máxima de 2,30 minutos. El primer ejercicio es de Balance
o Equilibrio La característica de los elementos de equilibrio es que los dos (o varios)
compañeros están en contacto todo el tiempo durante la realización de la figura o pirámide.
Al segundo ejercicio se le denomina de Tempo o Dinámico. Las características de
los elementos de tempo es que el ágil es propulsado por el portor o portores para realizar
movimientos aéreos, con lo cual, el contacto entre los compañeros es breve.
Y por último, existe un “Ejercicio Combinado” que como su nombre indica está
compuesto de elementos característicos de Posiciones de Equilibrio (Balance) y de
elementos dinámicos de vuelo (Tempo).
Razones por las que hemos practicado Acrosport en Educación Física:
•
Creatividad: Las acrobacias permiten un gran número de posibilidades a
realizar por los niños, estas posibilidades dan lugar a la imaginación.
•
Cooperación: obviamente, en toda acrobacia se necesita de una ayuda para
realizarla. Esto mismo es lo que permite la cooperación entre compañeros facilitando la
incorporación de un gran número de valores.
•
Autosuperación: una vez metidos en el mundo de las acrobacias, es tal la
motivación que despierta esta actividad, que los alumnos desean aprender más y más
provocando la propia superación.
•
Autoestima: se favorece por la numerosa cantidad de actividades que hace
que quien las realiza, se sienta importante y necesitado en el grupo. Para el grupo todos
somos necesarios.
•
Expresividad: Toda acción en la que el elemento más importante sea el
cuerpo y sus movimientos utiliza de la expresividad, componente fundamental para nuestro
desarrollo como personas.
•
Motricidad: El movimiento y la motricidad van asociados ya que todo
movimiento va acompañado de la parte motriz. Y en las acrobacias se manifiesta esto muy
claramente ya que a la hora de realizarlas se utiliza tanto la fuerza como la agilidad,
velocidad e incluso la resistencia.
Cuaderno de prácticas- Apuntes de Acrosport 2º ESO
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•
Sociabilidad: En las actividades donde se necesita del compañero para que
puedan ser realizadas siempre va a existir la sociabilidad y la interacción entre
compañeros.
El trabajo de este contenido se puede encuadrar en distintos bloques de
contenidos, puesto que el trabajo gimnástico y acrobático ofrece distintas posibilidades,
tales como acrobacia en suelo, acrobacia en aparatos, enlaces de habilidades gimnásticas y
acrobáticas, acromontajes (acrosport), utilización de música y creación de coreografías
sencillas donde se mezclen todos estos contenidos citados, etc. Por tanto, se podría tratar
como una modalidad deportiva más, es decir, la gimnasia artística como deporte individual, o
como actividades expresivas, dentro del bloque de ritmo y expresión. Al mismo tiempo que,
como hemos visto, ofrecemos al alumno grandes posibilidades para el trabajo de cualidades
físicas tales como la flexibilidad y la fuerza, y cualidades coordinativas como el equilibrio y
la coordinación.
Criterios de la seguridad necesarios
•
La información preventiva: se refiere a los datos relacionados con
aspectos tan variados como los siguientes:
o
La presentación de los participantes. Con ropa cómoda, no deslizante para
evitar caídas, sin relojes, collares, pulseras, etc. que puedan producir enganches.
o
El uso del espacio: los grupos suficientemente separados con el fin de
evitar invasiones o choques.
o
La necesidad de las ayudas: los no iniciados no son conscientes de donde es
preciso ofrecer una ayuda ni de cómo hacerlo.
o
Aspectos técnicos como agarres, colocación y límite de cargas, que, aunque
también tienen que ver con la calidad de la ejecución, evitan en muchos casos daños por
sobrecarga, malas pisadas, desmoronamientos, golpes, etc.
•
La información técnica abarca los aspectos motores y posturales que
posibilitan, además de una práctica sin riesgos, la progresión en cuanto al dominio
intercorporal. A este respecto, consideramos que es preciso planear situaciones de
exploración donde los propios participantes vayan descubriendo los principios biomecánicos
y las variaciones de contacto que permiten realizar la práctica con menor esfuerzo, con
mayor diversidad de acciones motrices y con mayor grado de disfrute.
•
La información organizativa del grupo se refiere, por un lado, a la
distribución de los alumnos en cuanto a número de componentes y a formas de ocupación
espacial, y por otro, a tiempo de práctica, asignación de roles, etc. Se trata de una
información que, en principio, ha de ser muy detallada hasta que el grupo adquiera un nivel
suficiente de autonomía en su funcionamiento interno.
•
La información, como hemos visto, es muy importante, pero existen otros
criterios a tener en cuenta a la hora de planear la seguridad. Los más importantes que se
han de tener en cuenta son:
•
La utilización de materiales de seguridad y apoyo (colchonetas, arneses,
cuerdas, cascos, etc.).
•
Ayudas externas: compañeros, profesor.
•
Medio en el que se desempeñan las acrobacias.
•
Contar con un espacio acondicionado.
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