Spanish AYP Letter - Roosevelt

UNION
CITY
BOARD
OF
EDUCATION
Carta
de
Padres
Escuelas
de
Titulo
I
de
Necesidad
de
Mejoramiento
Año
2
–
Opción
/Servicios
Suplementarios
Educacionales
13
de
septiembre,
2010
Estimados
Padres:
Nosotros
nos
dedicamos
a
proveer
a
todos
nuestros
estudiantes
una
educación
fundamental
necesaria
para
el
éxito
en
la
clase
y
en
sus
vidas.
Para
asegurar
el
éxito
de
su
hijo(a),
nosotros
mantenemos
un
nivel
alto
de
instrucción
que
está
reflexionado
en
la
enseñanza
de
cada
clase.
El
Acto
de
Ningún
Estudiante
Dejado
Atrás
(NCLB)
reautoriza
el
Acto
de
la
Educación
Elementaria
y
de
Secundaria
(ESEA)
que
mida
el
progreso
anual
(AYP)
en
lectura
y
matemática
de
cada
escuela
en
New
Jersey.
El
AYP
de
las
escuelas
elementarias
es
basada
primariamente
en
los
resultados
de
las
evaluaciones
y
análisis
de
los
exámenes
estatales
(NJ
ASK
3,
NJ
ASK
4,
NJ
ASK5,
NJ
ASK
6)
.
El
NJ
ASK
es
dado
a
los
estudiantes
en
los
grados
3
a
8.
Las
escuelas
tienen
que
alcanzar
las
metas
estatales
de
proficiente
(Benchmark),
al
igual
que
otros
indicadores
como
la
participación
en
el
examen,
asistencia
en
la
escuela,
y
el
índice
de
estudiantes
que
dejan
la
escuela,
para
completar
el
AYP.
El
nivel
de
estos
Benchmark
aumenta
cada
tres
años.
Las
escuelas
que
no
llegan
al
nivel
adecuado
del
AYP
por
un
año
(Year
1)
recibirán
un
aviso
temprano
el
cual
advierte
que
los
estudiantes
no
han
alcanzado
uno
de
los
indicadores
del
AYP.
Si
una
escuela
no
alcanza
al
nivel
esperado
del
AYP
por
dos
o
mas
años
consecutivos
en
la
misma
área
contenida
(como
de
lectura
y
matemática)
es
considerada
como
una
escuela
en
necesidad
de
mejoría
y
cierta
condiciones
tienen
que
ser
aplicadas.
Las
siguientes
escuelas
en
nuestro
distrito
no
han
alcanzado
el
nivel
de
AYP
y
han
sido
identificadas
como
en
necesidad
de
mejoría:
Escuela
Roosevelt
nivel
de
Mejoramiento
y
razones:
Año
2
Matematica
Grados
Elementarios.
Además,
lo
siguiente
demuestra
como
hemos
comparado
con
otras
escuela
intermedias
y
secundarias
en
lectura
y
matemática.
NCLB
Carta/
Roosevelt
9/13/10
1
El
requisito
de
mejoría
que
aplica
a
la
escuela
de
su
hijo(a)
están
basado
en
lo
siguiente.
___*Año
1
–
Aviso
Temprano:
No
hay
ningún
requisito
de
mejoría
de
la
escuela.
Notificación
a
los
padres
sobre
el
estado
de
SINI
es
opcional.
___*Año
2
‐
Opción
de
la
Escuela:
Su
hijo
puede
ser
transferido
a
una
escuela
de
alto
funcionamiento
en
el
distrito.
___*Año
2
–
Servicios
Suplementarios
Educacionales
(SES):
Nuestro
distrito
no
puede
proveer
la
opción
anterior,
pero
servicios
de
(SES)
estarán
disponible
para
estudiantes
de
ingreso‐elegible.
___*Año
2
&
3
–
Servicios
Suplementarios
Educacionales
(SES):
Estos
servicios,
como
tutores,
están
ofrecidos
a
los
estudiantes
que
cumplen
cierta
criterio
de
ingreso.
En
el
Año
3,
la
escuela
de
su
hijo(a)
podrá
recibir
una
auditoria
del
equipo
colaborativo
CAPA.
Este
equipo
es
experto
en
mejorar
la
escuela.
CAPA
es
parte
del
sistema
estatal
de
apoyo.
___Año
4
–
Acción
Correctiva:
En
adición
a
la
opción
de
escuela
y
SES,
la
escuela
tiene
que
tomar
medidas
adicionales
para
que
los
estudiantes
mejoren
académicamente.
En
el
Año
4,
la
escuela
de
su
hijo
recibirá
un
auditoria
por
CAPA
si
no
la
recibió
en
el
Año
3.
La
escuela
de
su
hijo(a)
fue
identificada
para
acción
correctiva
por
las
siguientes
razones:
___Año
5
–
Planificar
para
re‐estructurar:
Por
que
la
escuela
no
ha
alcanzado
AYP
por
cinco
años
consecutivos,
el
distrito
tiene
que
reestructurar,
desarrollando
planes
alternativos
durante
el
año
5.
Padres,
ustedes
recibirán
información
adicional
sobre
sugerencias
para
el
plan
de
re‐estructurar
mientras
se
desarrolla.
___Año
6
–
Re‐estructura
–
1:
La
escuela
no
ha
alcanzado
AYP
por
6
años
consecutivos
y
ahora
esta
en
la
fase
de
re‐estructura.
El
equipo
CAPA,
realizará
una
visita
de
tres
días
a
la
escuela
para
revisar
la
implementación
del
plan
re‐estructural
y
el
plan
de
Titulo
I
Unified.
___Año
7
–
Re‐estructura
–
2:
La
escuela
no
ha
alcanzado
AYP
por
siete
años
consecutivos
y
ahora
está
en
el
Segundo
año
de
re‐estructura.
El
departamento
de
Educación
del
estado
de
New
Jersey
se
reunirá
con
la
escuela
y
los
administradores
del
distrito
para
revisar
los
implementos
para
re‐estructurar
el
Plan
Unificado
de
Titulo
I.
___Año
8
–
Re‐estructura
–
3:
La
escuela
no
ha
alcanzado
AYP
por
ocho
años
consecutivos
y
ahora
está
en
el
tercer
año
de
re‐estructura.
El
departamento
de
educación
del
estado
de
New
Jersey
se
reunirá
con
la
escuela
y
los
administradores
del
distrito
para
revisar
los
implementos
para
re‐estructurar
el
Plan
Unificado
de
NCLB
Carta/
Roosevelt
9/13/10
2
Titulo
I.
Un
especialista
de
apoyo
del
departamento
de
educación
de
New
Jersey
será
asignado
para
trabajar
con
su
escuela.
___Año
9
–
Re‐estructura
–
4:
La
escuela
no
ha
alcanzado
AYP
por
nueve
años
consecutivos
y
ahora
está
en
el
cuarto
año
de
re‐estructura.
El
departamento
de
educación
del
estado
de
New
Jersey
se
reunirá
con
la
escuela
y
los
administradores
del
distrito
para
juntos
revisar
los
implementos
para
re‐estructurar
el
Plan
Unificado
de
Titulo
I.
Un
especialista
de
apoyo
del
departamento
de
educación
de
New
Jersey
continuará
asignado
para
trabajar
con
su
escuela.
Todas
las
escuelas
en
necesidad
de
mejoría
que
reciben
fondos
federales
por
el
Titulo
I
tienen
que
establecer
un
comité
de
mejoría
para
la
escuela
para
hacer
un
Plan
de
Unificación
de
Title
I
de
mejoría
anual
que
identifique
las
áreas
en
necesidad
y
programas
y
actividades
para
ayudar
incrementar
el
logro
del
estudiante.
Todas
las
escuelas
deben
usar
las
sugerencias
de
los
padres
y
la
de
la
comunidad
mientras
el
Plan
de
Titulo
I
es
desarrollado.
Como
padre,
les
sugerimos
a
llamar
a
la
escuela
de
su
hijo(a)
y
compartir
sus
ideas
en
el
plan
de
mejoramiento
y
averiguar
como
puede
ayudar
a
solucionar
las
destrezas
en
la
escuela.
Algunos
pasos
que
ya
hemos
tomado
o
pensamos
implementar
este
año
para
mejorar
la
situación
académica
en
la
escuela
de
su
hijo(a)
incluye
lo
siguiente:
Opción
y
Tutores
de
SES.
El
estado
está
pendiente
en
ayudar
las
escuelas
y
el
distrito
a
ejercer
sus
logros
académicos
patrocinando
talleres
de
enseñaza,
equipos
de
ayuda
para
las
escuelas
(CAPA),
y
proporcionando
orientación.
Nosotros
queremos
continuar
sirviendo
su
hijo(a),
y
usaremos
todos
los
recursos
disponible
para
ayudarlos
a
llegar
a
su
meta
de
éxito.
Una
parte
importante
de
este
esfuerzo
es
el
apoyo
y
la
ayuda
de
los
padres.
El
distrito
y
cada
escuela
tienen
que
desarrollar
y
implementar
una
póliza
para
comprometer
a
los
padres
en
la
educación
de
su
hijo(a).
Les
sugerimos
de
participar
en
esta
u
otras
iniciativas
en
la
escuela
de
su
hijo(a)
llamando
a
Programas
Academicos
–
Titulo
I
en
la
oficia
de
la
Junta
de
Educación
de
Union
City
–
201‐271‐2289
X1007.
Construyendo
y
mantenido
una
escuela
con
altas
cualidades
es
un
trabajo
de
toda
la
comunidad.
Nosotros
continuaremos
la
comunicación
a
través
del
año
escolar
sobre
los
esfuerzos
de
mejoramiento
y
esperamos
que
ustedes
se
unan
a
nosotros
en
apoyar
a
los
estudiantes
y
maestros.
Juntos
alcanzaremos
todas
nuestras
metas
y
llegaremos
al
éxito
el
próximo
año.
Atentamente
Stanley
M.
Sanger
Superintendente
de
Escuelas
NCLB
Carta/
Roosevelt
9/13/10
3
HOJA
DE
DATOS
DEL
PROGRESO
ANUAL
ADECUADO
(AYP)
Esta
gráfica
identifica
el
nivel
de
calidad
de
proficiencia
la
escuela
tiene
que
alcanzar
basada
en
la
evaluación
anual
del
estado.
Materia
Porcentaje
de
Estudiantes
Proficientes
Grados
3‐4‐5
Lectura
y
escritura
59%
Matemática
66%
El
AYP
es
calculado
por
el
total
de
la
población
de
la
escuela
y
por
los
sub‐grupos
con
estudiantes
quien
han
sido
registrados
en
la
escuela
por
el
año
académico.
Los
sub‐grupos
son
los
siguientes:
• Total
de
la
población
• Estudiantes
Descapacitados
• Ingles
limitado
• Blanco
• Afro‐Americano
• Asiático/
Pacifico
• Indio
Americano/
Nativo
• Hispano
• Otro
• Económicamente
desaventajado
NCLB
permite
provisiones
(Safe
harbor)
para
que
las
escuelas
no
sean
penalizadas
por
un
grupo
de
estudiante
en
particular
que
se
encuentren
bajo
de
la
meta,
NCLB
Carta/
Roosevelt
9/13/10
4
proporcionando
que
suficiente
progreso
se
haya
hecho.
Por
ejemplo,
si
un
grupo
de
estudiante
no
llegó
a
alcanzar
una
de
los
indicadores
pero
mejoró
en
reducir
el
numero
de
estudiantes
no
proficiente
por
10
porciento
sobre
el
año
previo,
ese
grupo
de
estudiantes
llegaría
a
alcanzar
el
AYP
por
estas
provisiones
(Safe
Harbor)
NCLB
Carta/
Roosevelt
9/13/10
5