Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 1 BLOQUE II. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE EXPLORATORIO-DESCRIPTIVO. TEMA 2. METODOLOGÍA CUALITATIVA EN SU APLICACIÓN A LA INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. A. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA. 1. Introducción al concepto. 2. Supuesto y Características. 3. La metodología cualitativa dentro de las Ciencias del Comportamiento: exigencias científicas. 4. Esquemas de investigación cualitativa. B. LA METODOLOGÍA OBSERVACIONAL. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introducción. Concepto de Metodología Observacional y Parámetros o criterios que debe cumplir la observación en la Ciencia Comportamental. Planificación. Qué observar. 2.1. Decisiones previas sobre el tipo de diseño más adecuado. 2.2. Nivel de análisis. 2.3. Marco teórico y categorías de observación. Estructura. 3.1. Perfilar la variable dependiente ó medida. 3.2. [Perfilar la variable independiente si es un experimento de campo]. Estrategia. Cómo observar, cuándo, dónde y a quién. 4.1. El proceso de elaboración de un código de observación. 4.2. Las unidades de medida. 4.3. Técnicas de muestreo de la conducta. Criterios de bondad para el proceso de observación. Propiedades formales de las medidas. 5.1. Fiabilidad. Índices de acuerdo entre observadores. 5.2. Validez y fuentes de error (los sesgos). Análisis de los datos. 6.1. Cálculo de los índices de acuerdo y contraste de hipótesis sobre los mismos. 6.2. Estadísticos descriptivos y aproximación inferencial a los mismos. Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 2 C. LA METODOLOGÍA DE ENCUESTAS Ó SELECTIVA. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introducción. Concepto de Metodología de encuestas y Parámetros o criterios que debe cumplir la encuesta en la Ciencia Comportamental. Planificación. Qué estudiar mediante la encuesta. 2.1. Decisiones previas sobre el tipo de diseño más adecuado. 2.2. Nivel de análisis. 2.3. Marco teórico y tipos de encuestas. Estructura. 3.1. Perfilar la variable dependiente ó medida. 3.2. [Perfilar el predictor si es Covariacional-enfoque analítico]. Estrategia. Cómo administrar la encuesta, cuándo, dónde y a quién. 4.1. El proceso de elaboración de los ítems de la encuesta. 4.2. Las unidades de medida. 4.3. Técnicas de muestreo: Teoría muestral. Criterios de bondad para el proceso de observación. Propiedades formales de las medidas. 5.1. Fiabilidad. 5.2. Validez y fuentes de error (los sesgos). Análisis de los datos. 6.1. Estadísticos descriptivos y aproximación inferencial a los mismos. 6.2. Análisis basado en la aproximación categórica 6.3. Análisis basado en el Modelo Lineal General: Regresión Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 3 Bibliografía Ramos, M.M.; Catena, A. y Trujillo, H. (2004). Manual de Métodos y Técnicas de Investigación en Ciencias Del Comportamiento. Madrid: Biblioteca Nueva. Capítulo V, pp. 209-236 Metodología cualitativa o Agresti, A. (1990). Categorical Data Analysis. New York: John Wiley. o Anguera, M.T.; Arnau, J.; Ato, M.; Martínez, R.; Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de Investigación en Psicología. Madrid: SíntesisPsicología. Capítulo 18 (pp.513-522). o Denzin, N.K. and Lincoln, Y.S. (Eds.) (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. o Maxwell, J.A. (1996). Qualitative research design: An interactive approach. Sage, Thousand Oaks, Cal. Applied social research methods series 41. o Norman, K. D. e Yvonna, S.L. (Eds.) (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. o Patton, M.Q. (1990, 2nd Ed.). Qualitative evaluation and research methods. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc. o Plackett, R.L. (1981). The Analysis of Categorical Data. London: Charles Griffin. o Robson, C. (1993). Real word research. A resource for social scientists and practitionerresearchers. Oxford: Blackwell Publishers. Observacional o Anguera, M.T. (1991). Metodología Observacional en la Investigación Psicológica. Vol.I. Fundamentos. Barcelona: PPU. o Anguera, M.T. (1993). Metodología Observacional en la Investigación Psicológica. Vol.II. Metodología. Barcelona: PPU. o Anguera, M.T.; Arnau, J.; Ato, M.; Martínez, R.; Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de Investigación en Psicología. Madrid: Síntesis-Psicología. Capítulos 19 y 20 (pp.523-574). o Bakeman, R. y Gottman, J.M. (1989): Observación de la interacción: introducción al análisis secuencial. Madrid: Morata. o Bakeman, y Quera, V. (1996): Análisis de la interacción: Análisis secuencial con SDIS y GSEQ. Madrid: Ra-Ma. o Gambara, H. (1995). Diseño de Investigaciones. Cuaderno de Prácticas. Madrid: McGraw-Hill. Capítulo 2 (pp.7-18). o León, O.G. y Montero, I. (1993). Diseño de Investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill. Capítulo 2 (pp.2768). o Martin, P. y Bateson, P. (1986). La medición del comportamiento. Madrid: Alianza Universidad. Encuestas o Anguera, M.T.; Arnau, J.; Ato, M.; Martínez, R.; Pascual, J. y Vallejo, G. (1995). Métodos de Investigación en Psicología. Madrid: Síntesis-Psicología. Capítulos 15 a 17 (pp.385-512). o Gambara, H. (1995). Diseño de Investigaciones. Cuaderno de Prácticas. Madrid: McGraw-Hill. Capítulo 3 (pp.19-44). o León, O.G. y Montero, I. (1993). Diseño de Investigaciones. Introducción a la lógica de la investigación en Psicología y Educación. Madrid: McGraw-Hill. Capítulo 3 (pp.69102). o Manly, B. (1992). The design and analysis of research studies. Cambridge: Cambridge University Press. o Robson, C. (1993). Real word research. A resource for social scientists and practitionerresearchers. Oxford: Blackwell Publishers. Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 4 TEMA 2. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA 1. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO. Introducción • Nos vamos a centrar en el cuadrante inferior de las diferentes estrategias de investigación. • Enfoque descriptivo más que explicativo, no hay intervención o manipulación. Lo fundamental es organizar una gran cantidad de información a partir del ambiente natural e intentar aislar regularidades, darle una imagen comprehensiva a los episodios de la naturaleza. • Desarrollo de conceptos y teorías a partir de los datos (de manera inductiva), preocupación por el descubrimiento de la teoría mas que por su comprobación. Y aunque es innegable la parte deductiva, puesto que hay un punto de referencia conceptual-teórico, los conceptos que se toman como punto de referencia y los términos emanan de un marco de referencia teórico. • Un aspecto fundamental, al tratarse de la investigación del comportamiento, es la interacción. • Los datos en su significado y por ende a la contextualización, luego proximidad al mundo cotidiano en aras de completitud. • Orientación funcional. Descripción. Problema importante de operativización ya que puede comenzar desde un reduccionismo inicial. • Diferenciaciones que recogen algunas de sus peculiaridades. o Nomotética-idiográfica. o Psicométrica-etnometodológica. o Laboratorio-campo. o Experimental-naturalista. o Cuantitativo-Cualitativo. • Diferenciación cualitativo-cuantitativo pero no tanto en cuanto al tipo de información o dato recopilado cuanto a la parte del problema que se selecciona y que motiva la investigación; es decir desde las etapas iniciales, el dato de partida. El recuento de algún tipo de cantidad (i.e. tiempo de reacción) no es factible en los ámbitos complejos, naturales puesto que se dan múltiples manifestaciones del objeto de estudio, muchas son borrosas (sin límites claros), es necesaria la contextualización, se dan grandes inconsistencias, etc. ¾ Estudiar la conducta en su complejidad. No simplificar (contrario de parsimonia). Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 5 Definición “Una estrategia de investigación fundamentada en una depurada y rigurosa descripción contextual del evento, conducta o situación que garantice la máxima objetividad en la captación de la realidad, siempre compleja, y preserve la espontánea continuidad temporal que le es inherente, con el fin de que la correspondiente recogida sistemática de datos, categóricos por naturaleza, y con independencia de su orientación preferentemente ideográfica y procesual, posibilite un análisis (exploratorio, de reducción de datos, de toma de decisiones, evaluativo, etc.) que dé lugar a la obtención de conocimiento válido con suficiente potencia explicativa, acorde, en cualquier caso, con el objetivo planteado y los descriptores e indicadores a los que se tuviera acceso” (Anguera, 1986). • • Se mueve más en la vía inductiva. Metodología pone más énfasis en la parte derecha del modelo general de actuación; es decir en la adecuada captación de la realidad mediante sistemas de categorización elaborados y sofisticados –descripción y registro cuidadosos. Reconocer la complejidad de la conducta en sus coordenadas contextuales pero intentando darle coherencia, es decir medirla. • Aunque lo interpretativo juega un importante papel, hay que acudir a instrumentos de medida adecuados (propiedades formales como fiabilidad y validez). El registro de conducta en observación (registros directos), la entrevista y el material documental. • Ha tenido contenidos propios, ciertas inclinaciones, pero en la actualidad se aplica en diferentes ámbitos y por lo tanto es preferible caracterizar unas bases metodológicas generales. ¾ Conclusión: Dicotomía. Lo natural en su complejidad. Pero darle coherencia y objetividad (cierta síntesis). Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 6 Temáticas o Etnografía (Antropología). ¿Cuál es la cultura de este grupo de personas? o Fenomenología (Filosofía). ¿Cuál es la estructura y la esencia de la experiencia de este fenómeno manifestado por esta persona? o Heurística (Psicología Humanística). ¿Cuál es mi experiencia de este fenómeno y la experiencia básica de otros que también experimentan este fenómeno? o Etnometodología (Sociología). ¿Cómo da la gente sentido a sus actividades cotidianas de manera que se comporten de manera socialmente aceptable? o Interaccionismo simbólico (Psicología Social) ¿Cuál es el conjunto de símbolos y significados comunes que emerge para dar sentido a las interacciones de las personas? o Psicología Ecológica (Ecología, Psicología). ¿Cómo intentamos alcanzar las metas a través de conductas específicas en medios específicos? o Teoría de sistemas (Interdisciplinar). ¿Cómo y por qué funciona este sistema como un todo? o Teoría Caos: dinámicas no lineales. (Física Teórica y Ciencias Naturales). ¿Cuál es el orden subyacente, si lo hay, de fenómenos aparentemente sin orden? o Hermenéutica (Filosofía, Teología, Crítica Literaria). ¿Cuáles son las condiciones en las que un acto humano tiene lugar o en las que tuvo lugar un producto, las cuales hacen posible interpretar sus significados? o Orientacional (Ideología, Política, Economía). ¿Cómo se manifiesta la perspectiva ideológica de una persona determinada en este fenómeno? Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 2. SUPUESTOS DE PARTIDA 7 Y CARACTERÍSTICAS QUE LA CONFIGURAN. Supuestos: • Existen muchas realidades q no se pueden considerar de forma unitaria • El objetivo es la comprensión de los fenómenos y por ende hay q indagar en las relaciones internas y la intencionalidad de las acciones. • Investigador y sujeto se influyen mutuamente. • Enfoque idiográfico (casos individuales en profundidad), lo único y específico según los contextos q después se comparan con otros para hallar regularidades mejor q buscar abstracciones universales. • Causas y efectos se confunden por la simultaneidad de los fenómenos, dado el respeto por la naturalidad. • Los valores están implícitos en la propia investigación, se confunden con ésta. Características • Preguntas naturalistas. Los datos provienen de situaciones naturales. Luego sensibilidad al contexto, Contextualizados en las coordenadas espaciotemporales. • El investigador es el instrumento principal de recogida de la información. Lo que permite adaptabilidad, visión holística, amplitud conocimientos, exploración de respuestas atípicas e idiosincráticas. • De lo anterior se desprende que hay un contacto personal y comprensión y se mantiene una neutralidad empática. • Incorporación del conocimiento tácito, que permite afinar en lo registrado. • Sistemas dinámicos. Técnicas de recogida de datos abiertas y por ende adaptables. • Muestreo intencional. • Análisis inductivo de los datos, luego orientación a casos únicos y datos cualitativos. • La teoría se genera a partir de los datos emanados de una realidad concreta. Luego son teorías generativas, inductivas, constructivas y subjetivas. • Flexibilidad en el diseño. El diseño es emergente y en cascada, sujeto a una constante reformulación en función de nuevos datos, con objeto de adaptarse a la compleja realidad. • Tiene criterios de validez específicos. Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 8 3. EXIGENCIAS CIENTÍFICAS Recordar las exigencias generales de la Ciencia. El proceso de investigación debe garantizar que el conocimiento adquirido cumpla con las siguientes peculiaridades: • Observable-público-objetivable-replicable-preciso-fiable. Aquello que no es directamente observable, en último término ha de ser referido a observables vía indirecta. Lo que remite a la Operativización de constructos. • Sobre Relaciones Deterministas. Que todo lo que observamos tiene una causa o un antecedente -aunque pueda ser mas de una-. • Sujeto a un orden u organización, una estructura subyacente a los acontecimientos. Creemos que los eventos ocurren de una manera organizada, ordenada o regular mas que de forma caprichosa o azarosa. Lo que nos da la base para poder realizar predicciones. En concreto, respecto a la metodología cualitativa. • Garantizar la representatividad, relevancia y plausibilidad. Para ello hay que ampliar al máximo el contexto y por ejemplo emplear distintas modalidades de recogida de datos para complementarlas entre sí, describir el propio proceso seguido y configurar la investigación como una constante adopción de decisiones (en árbol). Hay un problema en el momento de simplificar la información pues ésta es abundante y se pueden perder datos relevantes. • Objetividad y por ende operativización. Esto constituye uno de los problemas principales puesto que no hay estandarización ni uniformidad en muchos de los procesos de investigación. Lo que exige una minuciosa descripción del proceso seguido para que pueda ser valorado y en su caso replicado. • Fundamentación teórica de la investigación. El marco deductivo es escaso y suele actuar meramente de manera referencial (como metateoría) y por lo tanto esto constituye una debilidad. A la vez dicho marco o referente (el bagaje conceptual) puede imponer las interpretaciones y alterar la realidad estudiada. • Garantizar las consideraciones éticas, que a veces es difícil puesto que la investigación sufre una genuina dinámica relacional. Manuel Miguel Ramos Álvarez Tema 2. Metodología Cualitativa. 9 4. ESQUEMAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. “Los datos cualitativos consisten en descripciones detalladas de situaciones, eventos, sujetos, interacciones y conductas observadas; citas directas de sujetos acerca de sus experiencias, actitudes, creencias y pensamientos; y fragmentos o pasajes enteros de documentos, correspondencia, registros e historias de casos” (Patton, 1980). Taxonomía en función de la naturaleza de los datos. Enfoque descriptivo-exploratorio Observación directa • Observación participante. • Auto-observación. Conducta verbal transformable en material documental. • Entrevista. • Discusión de grupo. Material documental • Documentos personales (diarios). • Registros biográficos. Æ Complementar con el Cuadro 5.2 y 5.3 del manual de Ramos et. al. (2004).