DRETS DEURES I NORMES DE CLASSE 2n

TUTORIA GRUPAL
Grup: 2n E.S.O.
Tema: DRETS I DEURES I NORMES DE CONVIVÈNCIA
OBJECTIUS:
*
Donar a conéixer la “Carta de Drets i Deures dels Alumnes.”
*
Reflexionar sobre la importància d'assumir les Normes de Convivència.
*
Potenciar el sentit de la responsabilitat davant de les normes i també
davant dels seus propis deures i drets com a Alumnes.
CONTINGUT/ DESENROTLLAMENT:
*
El Tutor presenta el tema motivant l'interés dels Alumnes.
*
S'organitza el treball en xicotets grups facilitant les aportacions de tots els
membres.
*
Posada en comú i debat sobre les idees aportades per tots els grups.
OBSERVACIONS/ SUGGERÈNCIES:
*
En esta sessió, de manera molt especial, és important la motivació inicial en
la presentació del tema per part del Tutor, ja que perquè les normes que
regixen la convivència siguen eficaç i es porten a terme, és necessari que
siguen assumides per tots els membres del grup i en la mesura que es
puga sorgisquen de la necessitat del propi grup.
MATERIAL:
*
Document del Tutor: “Drets, Deures i Normes de Convivència.”
*
Pla de Convivencia y RRI del centre.
*
Documents de l'Alumne: 2n d´ESO.
DOCUMENTO DEL TUTOR
DRETS, DEURES I NORMES DE CONVIVÈNCIA
Perquè el grup avance en el seu procés de maduració i vaja assumint
responsabilitats, és necessari que els alumnes coneguen els seus drets i deures,
que adopten autònomament normes de conducta i funcionament, que s'impliquen en
la formulació d'objectius i tasques i que es doten d'unes estructures organitzatives
que els ajuden a millorar la convivència.
Per a la realització d'esta sessió vam partir del Reial Decret 732/195, del 5 de maig,
inscrit en la LODE, en l'article sext, en el que s'establixen els Drets i Deures dels
alumnes i les Normes de Convivència en els centres.
Et proposem el desenrotllament de la següent dinàmica:
1.
Presentació i introducció del tema, reflexionant sobre la importància de les
normes de convivència per al bon funcionament del grup i en general de tota
la comunitat educativa.
Estes normes, sorgixen de l'aplicació de la “carta dels drets i deures” que com
a persones i com a alumnes s'han de contemplar.
2.
Es creen tres grups distints (depenent del nombre d'alumnes, poden ser
també sis grups), que treballaran en les dinàmiques A_B_C.
Dinàmica A: Drets dels Alumnes.
Dinàmica B: Deures dels Alumnes.
Dinàmica C: Correlació Drets i Deures.
Cada grup té una activitat diferent i compta amb un full d'instruccions per a la
seua dinàmica.
3.
Posada en Comú: cada u dels grups exposa el seu treball, el tutor coordina i
arreplega les aportacions més importants que puguen ser vàlides per al grup.
4.
Suggerències: pot ser vàlid per a la tutora l'anàlisi d'algun cas relacionat amb
el seu grup, per exemple. faltes d'assistència, faltes de puntualitat, poc de
respecte del material, baralles entre companys, etc.
DOCUMENT DE L'ALUMNE
Grup 2n
DRETS, DEURES I NORMES DE CONVIVÈNCIA
1.
Llegiu detingudament en el xicotet grup la següent “Taula dels Deures dels
Alumnes.”
TAULA DELS DEURES DELS ALUMNES
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
L'estudi.
Assistir a classe amb puntualitat.
Participar en les activitats del centre.
Complir i respectar els horaris.
Seguir les orientacions del professorat.
Mostrar respecte i consideració al professorat.
Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys.
Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses i
morals tots els membres de la comunitat educativa.
Respectar la dignitat, integritat de tots els membres de la comunitat
educativa.
No discriminar a cap membre de la comunitat educativa.
Respectar el projecte educatiu o el caràcter propi del centre.
Cuidar i utilitzar correctament els béns i instal·lacions del centre.
Participar en la vida i funcionament del centre.
2.
Valoreu els anteriors deures, col·locant-los per orde d'importància de l'1 al 13
(pots col·locar el nombre d'orde en el quadret que hi ha davant de cada u dels
deures). Justifiqueu l'elecció dels tres primers.
3.
Corresponen els deures que heu elegit com els més importants, amb aquells
que el centre considera i cuida com els essencials?
4.
Agrupeu-los atenent a les següents categories:
Per a amb tu
mateix
Para amb el
centre
Para amb els
teus professors
NÚ
M.
Afegiríeu algun més? En quina categoria l'inclouríeu?
Para amb els
teus companys
DOCUMENT COMPLEMENTARI DEL TUTOR
ANÀLISI DEL REGLAMENT DE RÈGIM INTERN
DRETS
ALUMNES
PROFESSORS
PARES
* Rebre una formació que assegure
el ple desenrotllament de la seua
personalitat.
* Ser respectats en la seua llibertat
de consciència i conviccions
religioses i morals.
* Ser valorats en el seu rendiment
escolar conforme a criteris públics i
objectius.
* Rebre orientació escolar i
professional.
* Rebre informació que els permeta
optar a possibles ajudes
compensatòries de carències de
tipus familiar, econòmic i
sociocultural.
* Ser respectats en la seua intimitat
en el tractament de les dades
personals confidencials.
* Continuar la seua relació amb el
centre una vegada conclosos els
seus estudis.
* Exercir lliurement la seua funció
educativa, d'acord amb les
característiques del ja que ocupen.
* A la formació permanent.
* Participar en l'elaboració del
Projecte Curricular d'Etapa.
* Desenrotllar la seua metodologia
d'acord amb el PCE i de forma
coordinada amb el Seminari
corresponent.
* Exercir lliurement la seua acció
avaluadora d'acord amb els criteris
establits en el PCE.
* Utilitzar els mitjans materials i les
instal·lacions del Centre per a fins
educatius, d'acord amb les normes
reguladores del seu ús.
* Que en el Centre s'impartisca el
tipus d'educació definit pel PEC.
* Participar en els assumptes
relacionats amb el desenrotllament
del procés educatiu dels seus fills
en el Centre.
* Rebre informació sobre el procés
educatiu dels seus fills en el centre.
* Ser rebuts pels professors en els
horaris establits.
DEURES
ALUMNES
PROFESSORS
PARES
* Observar una actitud responsable
en els seus treballs d'estudiant.
* Esforçar-se per superar els nivells
mínims de rendiment acadèmic.
* Adquirir els hàbits intel·lectuals i
de treball en orde a la seua
capacitació per a la continuïtat en
els seus estudis i la posterior
activitat professional.
* Adquirir els hàbits que els facen
reconéixer, respectar i apreciar els
valors dels drets fonamentals de la
persona i convivència.
* Complir amb l'horari i el calendari
escolar.
* Exercir les seues funcions d'acord
amb les condicions estipulades en
el seu contracte.
* Cooperar en el compliment dels
objectius de P.C. i seguir, en
l'acompliment de les seues
funcions, les directrius establides en
el PCE.
* Participar en l'elaboració de la
programació específica de l'àrea
que impartix, al si de l'Equip Docent
i del Seminari.
* Elaborar la programació d'aula.
* Participar en l'avaluació dels
distints aspectes de l'acció
educativa.
* Orientar als alumnes en les
tècniques de treball i d'estudi
específic de la seua àrea, dirigir les
pràctiques i analitzar i comentar
amb ells les proves realitzades.
** Col·laborar a mantindre l'orde i la
disciplina dins de l'exercici de les
seues funcions.
* Complir puntualment el calendari i
horari escolar.
* Procurar el seu perfeccionament
professional.
* Guardar sigil professional.
* Procurar l'adequada col·laboració
entre la família i el Centre, a fi
d'aconseguir una major efectivitat:
- Assistiran a les entrevistes i
reunions a què siguen
convocats pels distints
organismes.
- Proporcionaran les
circumstàncies, que fora del
centre, puguen fer més
efectiva l'acció educativa del
mateix.
- Informaran als educadors
d'aquells aspectes de la
personalitat i circumstàncies
dels seus fills que siguen
rellevants per a la seua
formació i integració en el
centre.
* Complir les obligacions que es
deriven de la relació contractual
amb el Centre.
* Respectar l'exercici de les
competències tecnicoprofessionals
del personal del centre.
* Justificar, per escrit, les faltes
d'assistència o puntualitat dels seus
fills.
TUTORÍA GRUPAL
Grupo: 2º ESO
Tema: DERECHOS Y DEBERES Y NORMAS DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS:
*
Dar a conocer la “Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos.”
*
Reflexionar sobre la importancia de asumir las Normas de Convivencia.
*
Potenciar el sentido de la responsabilidad ante las normas y también ante
sus propios deberes y derechos como Alumnos.
CONTENIDO/ DESARROLLO:
*
El Tutor presenta el tema motivando el interés de los Alumnos.
*
Se organiza el trabajo en pequeños grupos facilitando las aportaciones de
todos los miembros.
*
Puesta en común y debate sobre las ideas aportadas por todos los grupos.
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS:
*
En esta sesión, de manera muy especial, es importante la motivación inicial
en la presentación del tema por parte del Tutor, ya que para que las
normas que rigen la convivencia sean eficaces y se lleven a cabo, es
necesario que sean asumidas por todos los miembros del grupo y en la
medida de lo posible surjan de la necesidad del propio grupo.
MATERIAL:
*
Documento del Tutor: “Derechos, Deberes y Normas de Convivencia.”
*
Plan de Convivencia y RRI del centro.
*
Documentos del Alumno: 2º ESO.
DOCUMENTO DEL TUTOR
DERECHOS, DEBERES Y NORMAS DE CONVIVENCIA
Para que el grupo avance en su proceso de maduración y vaya asumiendo
responsabilidades, es necesario que los alumnos conozcan sus derechos y deberes,
que adopten autónomamente normas de conducta y funcionamiento, que se
impliquen en la formulación de objetivos y tareas y que se doten de unas estructuras
organizativas que les ayuden a mejorar la convivencia.
Para la realización de esta sesión partimos del Real Decreto 732/195, del 5 de
mayo, inscrito en la LODE, en el artículo sexto, en el que se establecen los
Derechos y Deberes de los alumnos y las Normas de Convivencia en los centros.
Te proponemos el desarrollo de la siguiente dinámica:
1.
Presentación e introducción del tema, reflexionando sobre la importancia
de las normas de convivencia para el buen funcionamiento del grupo y en
general de toda la comunidad educativa.
Estas normas, surgen de la aplicación de la “carta de los derechos y deberes”
que como personas y como alumnos se deben contemplar.
2.
Se crean tres grupos distintos (dependiendo del número de alumnos,
pueden ser también seis grupos), que trabajarán en las dinámicas A_B_C.
Dinámica A: Derechos de los Alumnos.
Dinámica B: Deberes de los Alumnos.
Dinámica C: Correlación Derechos y Deberes.
Cada grupo tiene una actividad diferente y cuenta con una hoja de
instrucciones para su dinámica.
3.
Puesta en Común: cada uno de los grupos expone su trabajo, el tutor
coordina y recoge las aportaciones más importantes que puedan ser válidas
para el grupo.
4.
Sugerencias: puede ser válido para el tutor el análisis de algún caso
relacionado con su grupo, por ejemplo. faltas de asistencia, faltas de
puntualidad, poco respeto del material, peleas entre compañeros, etc.
DOCUMENTO DEL ALUMNO
Grupo 2º
DERECHOS, DEBERES Y NORMAS DE CONVIVENCIA
1.
Leed detenidamente en el pequeño grupo la siguiente “Tabla de los Deberes
de los Alumnos.”
TABLA DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
El estudio.
Asistir a clase con puntualidad.
Participar en las actividades del centro.
Cumplir y respetar los horarios.
Seguir las orientaciones del profesorado.
Mostrar respeto y consideración al profesorado.
Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y
morales todos los miembros de la comunidad educativa.
Respetar la dignidad, integridad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa.
Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro.
Cuidar y utilizar correctamente los bienes e instalaciones del centro.
Participar en la vida y funcionamiento del centro.
2.
Valorad los anteriores deberes, colocándolos por orden de importancia del 1
al 13 (puedes colocar el número de orden en el cuadrito que hay delante de
cada uno de los deberes). Justificad la elección de los tres primeros.
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3.
¿Corresponden los deberes que habéis elegido como los más importantes,
con aquellos que el centro considera y cuida como los esenciales?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
4.
Agrupadlos atendiendo a las siguientes categorías:
Para contigo
mismo
Para con el
centro
Para con tus
profesores
Para con tus
compañeros
Nº
¿Añadiríais alguno más? ¿En qué categoría lo incluiríais?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
DOCUMENTO COMPLEMENTARIO DEL TUTOR
ANÁLISIS DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
DERECHOS
ALUMNOS
PROFESORES
PADRES
* Recibir una formación que
asegure el pleno desarrollo de su
personalidad.
* Ser respetados en su libertad de
conciencia y convicciones religiosas
y morales.
* Ser valorados en su rendimiento
escolar conforme a criterios
públicos y objetivos.
* Recibir orientación escolar y
profesional.
* Recibir información que les
permita optar a posibles ayudas
compensatorias de carencias de
tipo familiar, económico y
sociocultural.
* Ser respetados en su intimidad en
el tratamiento de los datos
personales confidenciales.
* Continuar su relación con el
centro una vez concluidos sus
estudios.
* Desempeñar libremente su
función educativa, de acuerdo con
las características del puesto que
ocupan.
* A la formación permanente.
* Participar en la elaboración del
Proyecto Curricular de Etapa.
* Desarrollar su metodología de
acuerdo con el PCE y de forma
coordinada con el Seminario
correspondiente.
* Ejercer libremente su acción
evaluadora de acuerdo con los
criterios establecidos en el PCE.
* Utilizar los medios materiales y las
instalaciones del Centro para fines
educativos, con arreglo a las
normas reguladoras de su uso.
* Que en el Centro se imparta el tipo
de educación definido por el PEC.
* Participar en los asuntos
relacionados con el desarrollo del
proceso educativo de sus hijos en el
Centro.
* Recibir información acerca del
proceso educativo de sus hijos en el
centro.
* Ser recibidos por los profesores en
los horarios establecidos.
DEBERES
ALUMNOS
PROFESORES
PADRES
* Observar una actitud responsable
en sus trabajos de estudiante.
* Esforzarse por superar los niveles
mínimos de rendimiento académico.
* Adquirir los hábitos intelectuales y
de trabajo en orden a su
capacitación para la continuidad en
sus estudios y la posterior actividad
profesional.
* Adquirir los hábitos que les hagan
reconocer, respetar y apreciar los
valores de los derechos
fundamentales de la persona y
convivencia.
* Cumplir con el horario y el
calendario escolar.
* Ejercer sus funciones con arreglo
a las condiciones estipuladas en su
contrato.
* Cooperar en el cumplimiento de
los objetivos de P.C. y seguir, en el
desempeño de sus funciones, las
directrices establecidas en el PCE.
* Participar en la elaboración de la
programación específica del área
que imparte, en el seno del Equipo
Docente y del Seminario.
* Elaborar la programación de aula.
* Participar en la evaluación de los
distintos aspectos de la acción
educativa.
* Orientar a los alumnos en las
técnicas de trabajo y de estudio
específico de su área, dirigir las
prácticas y analizar y comentar con
ellos las pruebas realizadas.
* Colaborar en mantener el orden y
la disciplina dentro del ejercicio de
sus funciones.
* Cumplir puntualmente el
calendario y horario escolar.
* Procurar su perfeccionamiento
profesional.
* Guardar sigilo profesional.
* Procurar la adecuada colaboración
entre la familia y el Centro, a fin de
alcanzar una mayor efectividad:
- Asistirán a las entrevistas y
reuniones a las que sean
convocados por los distintos
organismos.
- Proporcionarán las
circunstancias, que fuera del
centro, puedan hacer más
efectiva la acción educativa del
mismo.
- Informarán a los educadores
de aquellos aspectos de la
personalidad y circunstancias
de sus hijos que sean
relevantes para su formación e
integración en el centro.
* Cumplir las obligaciones que se
derivan de la relación contractual
con el Centro.
* Respetar el ejercicio de las
competencias técnico-profesionales
del personal del centro.
* Justificar, por escrito, las faltas de
asistencia o puntualidad de sus
hijos.