Matematicas-Unidad 6.4 Sem1

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Disfrutando el álgebra
Profesor(a):
Materia: MATEMÁTICAS
Grado: SEXTO
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
Compresión Duradera (entendimientos claves)
T1. Al final de esta unidad el estudiante tendrá las destrezas necesarias para interpretar ecuaciones lineales, variables y
desigualdades del mundo real.
A1. Identificar partes de una expresión y utilizar términos matemáticos (suma, término, producto, factor, cociente, coeficiente).
A2. Evaluar expresiones con variables aplicando el orden de operaciones.
A3. Aplicar la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva para crear y evaluar expresiones equivalentes.
A4. Escribir una ecuación para expresar una cantidad que se llama variable dependiente, en términos de la otra cantidad que se llama
variable independiente.
A5. Reconocer la relación entre la variable dependiente y la independiente con la ayuda de gráficas y tablas, y relacionarlas con la ecuación.
A6. Escribir una desigualdad de la forma x > c o x < c para representar una limitación o una condición en un problema y representar las
soluciones para tales desigualdades en diagramas de rectas numéricas.
A7. Reconocer que las desigualdades de la forma x > c o x < c tienen una cantidad infinita de soluciones.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
DÍA 1
DÍA 2
DÍA 3
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
Estándares
Expectativas
Estrategia Académica ( ECA)
DÍA 4
ÁLGEBRA
DÍA 5
ÁLGEBRA
6.A.6.1-Escribe, lee y evalúa expresiones en
las que las letras representan números
(desarrolla su comprensión del concepto de
la variable).
6.A.6.1-Escribe, lee y evalúa expresiones en
las que las letras representan números
(desarrolla su comprensión del concepto de
la variable).
6.A.6.1-Escribe, lee y evalúa expresiones en las
que las letras representan números
(desarrolla su comprensión del concepto de la
variable).
6.A.6.1-Escribe, lee y evalúa expresiones en las
que las letras representan números
(desarrolla su comprensión del concepto de la
variable).
6.A.6.1-Escribe, lee y evalúa expresiones en las
que las letras representan números
(desarrolla su comprensión del concepto de la
variable).
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA CONTEXTUALIZADA
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes identificarán partes de una
expresión y utilizarán términos matemáticos
(suma, término, producto, factor, cociente,
coeficiente) correctamente.
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes identificarán partes de una
expresión y utilizarán términos
matemáticos (suma, término, producto,
factor, cociente, coeficiente)
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes identificarán partes de una
expresión y utilizarán términos matemáticos
(suma, término, producto, factor, cociente,
coeficiente) correctamente.
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes identificarán partes de una
expresión y utilizarán términos matemáticos
(suma, término, producto, factor, cociente,
coeficiente) correctamente.
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes identificarán partes de una
expresión y utilizarán términos matemáticos
(suma, término, producto, factor, cociente,
coeficiente) correctamente.
Estrategia PCEA de la escuela
Objetivo
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
Compresión Duradera (entendimientos claves)
T1. Al final de esta unidad el estudiante tendrá las destrezas necesarias para interpretar ecuaciones lineales, variables y
desigualdades del mundo real.
A1. Identificar partes de una expresión y utilizar términos matemáticos (suma, término, producto, factor, cociente, coeficiente).
A2. Evaluar expresiones con variables aplicando el orden de operaciones.
A3. Aplicar la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva para crear y evaluar expresiones equivalentes.
A4. Escribir una ecuación para expresar una cantidad que se llama variable dependiente, en términos de la otra cantidad que se llama
variable independiente.
A5. Reconocer la relación entre la variable dependiente y la independiente con la ayuda de gráficas y tablas, y relacionarlas con la ecuación.
A6. Escribir una desigualdad de la forma x > c o x < c para representar una limitación o una condición en un problema y representar las
soluciones para tales desigualdades en diagramas de rectas numéricas.
A7. Reconocer que las desigualdades de la forma x > c o x < c tienen una cantidad infinita de soluciones.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
correctamente.
Actividad de Inicio
(El maestro incluirá las actividades que
dirijan la instrucción hacia la exploración del
conocimiento previo del estudiante)
Actividad de Desarrollo
(El maestro incluirá las actividades
necesarias para el logro de los objetivos)
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras evidencias
Materiales
Asignación
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de aprendizaje
entre otros
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
Compresión Duradera (entendimientos claves)
T1. Al final de esta unidad el estudiante tendrá las destrezas necesarias para interpretar ecuaciones lineales, variables y
desigualdades del mundo real.
A1. Identificar partes de una expresión y utilizar términos matemáticos (suma, término, producto, factor, cociente, coeficiente).
A2. Evaluar expresiones con variables aplicando el orden de operaciones.
A3. Aplicar la propiedad conmutativa, asociativa y distributiva para crear y evaluar expresiones equivalentes.
A4. Escribir una ecuación para expresar una cantidad que se llama variable dependiente, en términos de la otra cantidad que se llama
variable independiente.
A5. Reconocer la relación entre la variable dependiente y la independiente con la ayuda de gráficas y tablas, y relacionarlas con la ecuación.
A6. Escribir una desigualdad de la forma x > c o x < c para representar una limitación o una condición en un problema y representar las
soluciones para tales desigualdades en diagramas de rectas numéricas.
A7. Reconocer que las desigualdades de la forma x > c o x < c tienen una cantidad infinita de soluciones.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Estrategias de instrucción diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? __________________________
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva ___________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________