¡Lo que todo estudiante de debe saber y poder hacer!
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¡Lo que todo estudiante de Los estudiantes deben saber y poder… Los estudiantes deben saber y poder… Proceso de Consulta Historia de los Estados Unidos • • • • • • hacer observaciones hacer preguntas y predecir resultados participar en investigaciones guiadas seguir procedimientos científicos seguros usar medición sencilla comunicar observaciones Historia y Naturaleza de la Ciencia • entender que todas las personas pueden participar y participan en la ciencia Perspectivas Personales y Sociales • describir cómo herramientas sencillas hacen las tareas más fáciles Ciencias Naturales • • • • distinguir entre cosas vivas e inertes describir las necesidades básicas de las cosas vivientes identificar las partes del cuerpo y los cinco sentidos describir cambios en un sistema pequeño Ciencia Física • • comparar objetos usando observaciones investigar fuerzas tales como las fuerzas magnéticas, empujar y jalar, y la electricidad estática Ciencia de la Tierra y el Espacio • • identificar propiedades básicas de rocas, tierra y agua identificar tipos de clima y cambios observables en el clima identificar tipos de clima y cambios observables en el clima • colocar en secuencia los sucesos históricos, utilizar las fuentes primarias y debatir acerca de los sucesos locales actuales* • reconocer a los indígenas nativos estadounidenses como habitantes originales de América del Norte • reconocer que los exploradores viajaron a lugares nuevos y que los astronautas son exploradores del espacio • reconocer a nuestro primer presidente y el aniversario de nuestra nación Historia Mundial • reconocer que las antiguas civilizaciones se trasladaban de lugar a lugar y mejoraban sus vidas • reconocer que los exploradores viajaban a lugares nuevos Educación Cívica/Gobierno • reconocer los símbolos, íconos, y días festivos nacionales • identificar a Washington, Lincoln y al actual presidente y gobernador • identificar ejemplos de ciudadanía responsable • reconocer derechos y responsabilidades de la ciudadanía • identificar a las personas que mantienen la seguridad en la comunidad Geografía • reconocer las diferencias entres mapas y globos terráqueos, y construir un mapa de un lugar conocido • ubicar los continentes y océanos en un mapa o globo terráqueo • debatir acerca de las comidas, indumentaria, vivienda, recreación y celebraciones de grupos culturales en la comunidad • debatir cómo se utiliza la tierra en una comunidad y cómo las personas se ganan la vida • identificar el origen de los recursos naturales y que los recursos son renovables, reciclables y no renovables Economía • debatir acerca de los diferentes tipos de trabajo • debatir las necesidades y deseos • reconocer que las personas utilizan el dinero para comprar bienes y servicios * Estas aptitudes se repiten en Historia Mundial. debe saber y poder hacer! UN MENSAJE PARA EL LECTOR Este folleto de plan de estudios es una perspectiva general de las expectativas del Distrito Escolar de Mesa sobre lo que se espera de los estudiantes de Kindergarten conozcan y puedan hacer en las principales materias en el área de lectura, escritura/lenguaje, matemáticas, ciencias y estudios sociales con el propósito de estar preparados para el primer grado. El objetivo de MPS es que todo niño sea un lector exitoso e independiente. Reconociendo la importancia de la práctica de la lectura, es necesario leer con su hijo, leer a su hijo o permitir que su hijo lea independientemente todos los días. Los estudiantes deben saber y poder... Las expectativas indicadas se resumen del plan de estudios de las Escuelas Públicas de Mesa, las cuales están alineadas con los Estándares Académicos de Arizona (Arizona Academic Standards). Estos estándares de aptitud reflejan los objetivos de la comunidad educativa para garantizar a todos los estudiantes una educación esencial para tener éxito en nuestras comunidades locales y mundiales. • • • Conceptos de la Letra Impresa • sostener el libro con las letras hacia arriba y dar vuelta las páginas correctamente identificar las partes de un libro distinguir entre las letras impresas y las palabras reconocer y entender las letras mayúsculas y minúsculas, oraciones y partes de un libro Conocimiento Fonémico • • • • producir oralmente palabras que rimen mezclar sílabas habladas para decir palabras identificar sonidos iniciales y finales en una palabra hablada segmentar palabras de una sílaba en fonemas Destrezas Fonéticas • • • identificar las letras del alfabeto reconocer que nuevas palabras se crean cuando una letra se cambia, se agrega o se quita decir los sonidos de las letras representadas por letras solas Vocabulario • • clasificar palabras en categorías describir objetos y eventos Comprensión – Texto Literario (ficción) • • • Para mayor información o ver el plan de estudios completo comuníquese con su maestro o Mesa Public Schools Curriculum Services Center 549 North Stapley Drive Mesa, Arizona 85203-7297 www.mpsaz.org (480) 472-0340 Agosto del 2009 • • hacer predicciones basándose en el título, portada, ilustraciones y texto de un libro derivar significado de libros predecibles identificar personajes, escenario y eventos de una historia volver a contar eventos de una historia en orden determinar si una historia es realista o de ficción Comprensión – Texto Informativo (no ficción) • • seguir un grupo de instrucciones de dos o tres pasos identificar letreros, símbolos, etiquetas y fragmentos Proceso de Escritura Durante el proceso de escritura, los estudiantes continuarán desarrollando y mejorando su escritura. Los estudiantes deben saber y poder… • La pre-escritura utiliza estrategias para generar, planificar y organizar ideas con fines específicos • La redacción incorpora las actividades de la preescritura con el fin de crear un primer borrador • La revisión evalúa y perfecciona el borrador con el fin de otorgarle mayor claridad y eficacia • La edición corrige y edita el borrador buscando convenciones del lenguaje • La publicación del formato y presentación del producto final al público previsto Elementos de Escritura A través de actividades diarias de escritura, los estudiantes desarrollarán los elementos o características para empezar a escribir. Los estudiantes deben saber y poder... • Ideas usar gráficos con texto imitativo, letras o palabras reconocibles para abarcar el significado que se pretende • Organización conectar gráficos y texto; escribir de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo; usar espacios entre palabras • Voz crear ilustraciones o texto que exprese un sentido de personalidad • Elección de palabras usa palabras, fragmentos o frases que describan el dibujo • Fluidez de oraciones intenta escribir oraciones sencillas intentar escribir oraciones sencillas • Convenciones escribir las 26 letras del alfabeto; usar una letra mayúscula para iniciar palabras importantes, intentar puntuación final; usar el conocimiento de letras y sonidos para deletrear palabras sencillas con algunas consonantes y algunas vocales. Aplicaciones de la Escritura A través de una variedad de aplicaciones de escritura, los estudiantes empezarán a desarrollar habilidades de comunicación escrita. Los estudiantes deben conocer y poder... • escribir una narrativa o historia dibujando, dictando o escribiendo • participar en la creación de listas, observaciones o diarios a través del dibujo y/o escritura. • participar en escribir cartas, notas o mensajes • participar en discusiones de grupo acerca de los personajes, escenario y secuencia de eventos de una selección de literatura • participar en la creación de informes sencillos de la clase en donde el profesor es el escritor. El objetivo de MPS es que cada niño sea exitoso para desarrollar los conceptos y entender las matemáticas y reconocer las conexiones entre las matemáticas y la vida diaria. Los estudiantes deben saber y poder... Números y Operaciones • contar, leer y escribir los números hasta 20 • contar hacia adelante hasta 20 y hacia atrás hasta 10 • Identificar los números que son mayores o menores a un número por uno. • representar, ordenar y comparar números hasta 20 • identificar las cantidades hasta 20 como mayores o menores de 5 o mayores o menores de 10 • determinar las posiciones de números ordinales del primero al quinto • identificar todas las combinaciones de números y conjuntos de materiales didácticos manipulables de 010 • utilizar objetos para explorar los conceptos de suma y resta • representar operaciones de suma y resta hasta 10, utilizando objetos y números • Identificar los símbolos: +, -, = Análisis de Datos, Enumeración y Conteo Sistemático • organizar e interpretar datos de pictografías, gráficos y cuadros • crear y responder preguntas y recolectar datos • clasificar y contar hasta 20 objetos e indicar la regla de clasificación Patrones y Álgebra • reconocer, describir, crear, prolongar y registrar diferentes patrones • utilizar representaciones para mostrar formas equivalentes de los números (5 es igual a 1 + 4, 10 – 5 etc.) Geometría y Medida • identificar rectángulos, cuadrados, círculos y triángulos • comparar la longitud de los objetos y medir la longitud utilizando unidades no estándares (¿cuántos ganchitos de papel mide de largo mi libro? • identificar, dibujar, comparar, describir y clasificar figuras bi-dimensionales Solución de Problemas • utilizar el proceso de solución de problemas y estrategias para resolver problemas matemáticos • explicar el razonamiento matemático y evaluar la racionalidad de las soluciones
