“RECREOS TRANQUILOS” DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIAS

NOMBRE DEL PROYECTO:
“RECREOS TRANQUILOS”
NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES:
DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIAS
SRA. GLADIS ALICIA ARRÚA DE
ÁVALOS.
ALUMNOS DEL SEXTO GRADO
SECCIONES “A” “B” Y “C”.
ESCUELA:
Nº 956 “NUESTRA SEÑORA DE LA
MEDALLA MILAGROSA”
CATEGORÍA TEMÁTICA:
“RECREO SEGURO”
DIAGNOSTICO
La escuela Nº 956 “Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa” es muy
numerosa, cuenta con 18 secciones de grado en cada turno. Tiene dos amplios
patios, uno cubierto el SUM (Salón de Usos Múltiples) y otro descubierto de
mayor superficie. La jornada escolar es de 4 horas de duración y cuenta con
dos recreos de 15 minutos cada uno.
La mayoría de los alumnos que asisten a ella provienen de familias con un bajo
nivel cultural que no tienen el apoyo de sus padres desde el hogar con respecto
al trato cordial y amable entre pares, lo que manifiesta la carencia de diálogo
familiar.
La pobreza, el desempleo, la falta de alimentos, el trabajo infantil, el
alcoholismo y la drogadicción contribuyen a crear una sociedad más violenta.
Los hechos violentos, por lo general, tienen su comienzo en relaciones
familiares y escolares caracterizadas como violentas, que van conformando
patrones de interacción y aprendizaje para la resolución de conflictos por parte
de los sujetos involucrados.
Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones
interpersonales donde las emociones, los sentimientos y los aspectos
cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. Asimismo
están ligados a las situaciones familiares de cada alumno/alumna y al ámbito
social de la escuela.
La escuela no es ajena a la violencia presente en nuestras calles, nuestras
casas y nuestros medios de comunicación y que termina por traspasar los
patios y las aulas de nuestros colegios. Esta agresividad latente no es ni nueva
ni aislada, sino parte de la estructura de nuestra convivencia social.
Como consecuencia de todo esto, los alumnos traen la violencia incorporada
que se refleja a través de sus gestos, ademanes, modos de expresarse y de
comunicarse con sus pares.
Durante el tiempo del recreo los alumnos salen al patio y se divierten corriendo
o jugando de manera brusca. y/o violenta Esto ocasiona diversos tipos de
accidentes como choques entre sí, golpes, caídas etc. El juego brusco y/o
agresivo también produce lesiones de diversa índole.
FUNDAMENTACION
La necesidad de la educación incluye actualmente la demanda a la escuela de
formar personas íntegras y buenos ciudadanos. Esta demanda personal y
social se encuentra claramente explicitada en la Ley de Educación Nacional
cuando expresa que “La educación brindará las oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda
la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de
vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”.(Art.8)
Los fines y objetivos de la política educativa nacional son entre otros: garantizar
una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona,
brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y
democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de
conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, etc.
En este sentido la finalidad de las Ciencias Sociales es ayudar a los alumnos a
construir un conocimiento de la realidad social, que partiendo de sus propias
percepciones y vivencias, sea progresivamente más objetivo, más racional,
más compartido y le proporcione elementos cada vez más poderosos para
comprenderla, para explicarla y para actuar en y sobre ella de una forma más
consciente.
Partiendo de esta premisa y de una de las funciones sociales de la escuela que
es “educar para una sociedad pluralista, democrática, solidaria y participativa, a
través del aprendizaje y la práctica desde la escuela, de valores, actitudes y
conductas básicas que aseguren el funcionamiento del sistema democrático”,
se ideó el presente proyecto que pretende que los alumnos aborden la
problemática de los accidentes en los recreos, la analicen y traten de
modificarla a través de la participación, el debate, la puesta en común acuerdo
de ideas, sugerencias, vivenciando los valores democráticos y actitudes que
promuevan la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre las
personas.
La escuela en el contexto actual debe proponerse alternativas viables que
incluyan a todos sus miembros —alumnos, autoridades, docentes, personal
administrativo—, y debe recuperar su misión de formar ciudadanos capaces de
mejorar la calidad de vida y de colaborar en la construcción de una sociedad
justa, fraterna, democrática y participativa; es decir, enseñar valores.
Es importante insistir en la enseñanza de valores, en todos los sentidos. Los
educadores debemos asumir nuestra responsabilidad en ello y trabajar con
perseverancia en su consecución.
OBJETIVOS GENERALES
Que los alumnos:
- Resuelvan problemas referidos a su entorno inmediato, observando,
analizando, sacando conclusiones y formulando posibles soluciones.
- Aprecien el valor del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje, de
modo de desarrollar seguridad en la defensa de sus argumentos, flexibilidad
para modificarlos, valorando las actitudes que permitan corregir errores y/o
desaciertos.
-Comprendan que la democracia es el mejor procedimiento para regular las
relaciones de los individuos en la sociedad.
- Sepan dar cuenta de los principios, supuestos y valores del orden
democrático.
- Reconozcan formas de participación de la democracia en la vida cotidiana.
- Desarrollen actitudes y prácticas que le permitan el cuidado y la preservación
de la salud en lo personal y comunitario.
-Sean capaces de reconocer el sentido y las funciones de las normas,
identificando su carácter regulador.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Comprendan los pasos que sigue un proyecto para convertirse en ley.
- Participen activamente en intentar modificar conductas riesgosas para mejorar
la convivencia escolar en los recreos.
- Vivencien una de las funciones del Poder Legislativo.
- Analicen situaciones concretas desde una perspectiva valorativa.
- Sean capaces de identificarse como personas y respetarse a sí mismos en su
dignidad, independientemente de las diferencias.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Formación y sanción de leyes.
- Forma de participación democrática en la vida cotidiana.
- Aproximación a la idea de persona: su naturaleza física y espiritual, individual
y social. Su reconocimiento y respeto.
- El diálogo y la negociación como medio para superar dificultades.
CONTENIDOS PRCEDIMENTALES
- Observación de la problemática escolar y formulación de posibles soluciones.
- Elaboración de hipótesis adecuada desde el punto de vista lógico.
-Formulación de elementos de juicio para las propias afirmaciones.
- Análisis y reflexión acerca de las escenas de violencia y accidentes que se
producen durante el recreo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Valoración del hábito de la participación como fundamental para el
aprendizaje de la vida democrática, Responsabilidad que genera.
- Reconocimiento de que la educación para la paz es el instrumento principal
de una formación basada en valores democráticos, que constituyan la garantía
de la convivencia social.
- Valoración del diálogo como posibilidad de dar solución racional a los
conflictos.
- Participación responsable en el contexto de una sociedad democrática.
- Respeto por el pensamiento ajeno y el conocimiento producido por otro.
- Interés de llegar a acuerdos mediante el debate.
- Interés por el mejoramiento de la convivencia escolar.
- Valoración de la búsqueda del bien común en la vida social.
ACTIVIDADES
PREVIAS.
- Se realizó lectura de algunos artículos de la Constitución Nacional, se analizó
el sistema de gobierno argentino y se profundizó el estudio de las funciones de
los tres poderes del estado.
En este contexto realizamos la visita a la Legislatura de la Provincia de
Corrientes, donde los alumnos se interiorizaron y adquirieron mayores
conocimientos sobre la función legislativa.
Luego se analizó el tratamiento de la Resolución 125 en el Congreso Nacional.
Se observó los pasos que había seguido desde su ingreso a dicho recinto.
DE INICIO
- Conversar sobre el comportamiento de los alumnos en los recreos
- Dar ejemplos de situaciones vividas u observada sobre accidentes.
- mencionar tipos de accidentes más comunes y sus posibles causas.
- Establecer posibles soluciones
DE DESARROLLO
- Se propuso a los alumnos elaborar propuestas tendientes a mejorar el uso de
los espacios compartidos en la escuela con el fin de evitar situaciones
riesgosas para ellos mismos.
- Se leyeron las diferentes propuestas presentadas que tuvieran lógica en las
consideraciones y en los fundamentos.
Se detallan a continuación las propuestas de los alumnos:
Propuesta Nº 1:
Los alumnos deberían estar separados por áreas de juegos:
Área 1: para alumnos de 1º y 2º grados;
Área 2: para alumnos de 3º y 4º grados:
Área 3: para alumnos de 5º y 6º grados.
Propuesta Nº 2:
Los alumnos de sexto grado tendrían a su cargo cuidar y controlar la conducta
de los demás niños durante los recreos como “hermanos mayores”.
Propuesta Nº 3:
Los alumnos de cada ciclo tendrían recreos diferenciados.
-Leídas las propuestas se dividió al grupo total de alumnos en dos subgrupos,
de tal manera de conformar la CAMARA DE ORIGEN y la CAMARA
REVISORA, a fin de vivenciar los pasos que sigue un proyecto para
transformarse en ley.
Las tres propuestas se pusieron a consideración de los alumnos que
integraban la CAMARA DE ORIGEN. Fueron analizados minuciosamente por
ellos, quienes tenían la posibilidad de votar por la afirmativa, la negativa o
abstenerse de cualquiera de las tres propuestas, brindando una
fundamentación lógica.
En esta sesión obtuvo media sanción el proyecto Nº 2 de “hermanos mayores”.
Luego se reunieron los alumnos en la CAMARA REVISORA para analizar este
proyecto. De la misma manera que en el caso anterior, cada alumno debía
emitir su voto con la debida fundamentación
En esta sesión resultó aprobado por simple mayoría este proyecto, por lo que
fue elevado al ejecutivo de la escuela para su promulgación.
El proyecto fue promulgado, difundido en toda la escuela y entró en vigencia
una semana después.
RESULTADOS OBTENIDOS
Los logros obtenidos fueron muy positivos. Los alumnos de sexto grado
asumieron el nuevo rol de “hermanos mayores” que les tocaba con una actitud
responsables, abierta, muy positiva ya que fueron ellos los promotores del
mismo.
Se conversaba en forma permanente con estos alumnos respecto del trato y el
modo en que debía dirigirse hacia los demás para obtener mejores resultados
(sin soberbia, ni prepotencia).
Se creó un clima agradable dentro de la institución ya que los demás alumnos
hacían caso de sus “hermanos mayores”, quienes tuvieron todo el respaldo de
los docentes y de los directivos desde sus comienzos.
Los recreos se volvieron más tranquilos, los alumnos caminaban o jugaban
tranquilamente. Cabe aclarar que el directivo, en apoyo de este proyecto y para
hacer más sencilla la tarea de los alumnos de sexto fomentó la utilización de
diversos juegos de mesa y didácticos que llamó la atención de los niños
quienes se mostraban contentos a la hora de salir al recreo y jugar. De esta
manera se simplificó mucho la tarea de los “hermanos mayores”.
Como docente de esta institución fue para mí un orgullo haber llevado a cabo
este proyecto, ya que se consiguió el objetivo buscado que fue mejorar las
condiciones de vida dentro de la escuela. Aunque fue muy agotador física y
psicológicamente ya que tenía que estar siempre presente para resolver los
conflictos que se le presentaban a cada uno de ellos durante el recreo. Era
apoyarlos constantemente para que no se desanimaran y continuaran
realizando sus tareas que a veces se tornaba tediosa cuando algún alumno no
les hacía caso. Era hablarles permanentemente del trato hacia los demás, del
respeto a la persona humana.
Creo que para aliviar la carga que genera la resolución de los conflictos, en el
futuro sería provechoso involucrar a los alumnos de 5º grado como futuros
alumnos de sexto, para que sean partícipes ellos también en el cuidado de los
recreos.
GALERÍA DE FOTOS
ALUMNOS DE SEXTO EN EL RECINTO DE SESIONES DE LA
LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES
SESION DE LAS CAMARAS DE ORIGEN Y DE REVISION TRATANDO LOS
PROYECTOS DE RECREOS TRANQUILOS
LOS HERMANOS MAYORES DISPUESTOS A CUMPLIR CON SUS TAREAS
LOS HERMANOS MAYORES CUMPLIENDO SUS FUNCIONES EN LOS
RECREOS
BIBLIOGRAFIA
- Diseño curricular. Segundo Ciclo EGB. Gobierno de Corrientes. Ministerio de
Educación. 1997.
- Ley Nº 26.206. Ley de Educación Nacional.
- Violencia escolar, asignatura pendiente. Opinión. La Nación
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=740768
- ¿Violencia escolar o violencia en la escuela? EDUCAR: El Portal Educativo
del Estado Argentino. http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/violenciaescolar-o-violencia.php
ANEXO
- Video: “Recreos tranquilos” en la página de youtube
http://www.youtube.com/watch?v=y_wu-50ZbhE o en el canal
http://www.youtube.com/user/gladis234
DATOS DE LA AUTORA DEL PROYECTO
NOMBRE Y APELLIDO: GLADIS ALICIA ARRUA DE AVALOS.
DOMICILIO: RIO MOCORETA AL 3000. BARRIO SAN ROQUE
LOCALIDAD: CORRIENTES CAPITAL
PROVINCIA: CORRIENTES.
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
TELEFONO: 447478 ó 15390465(característica de Corrientes Capital)
ESCUELA: Nº 956: NUESTRA SEÑORA DE LA MEDALLA MILAGROSA
NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIO