Imprimir - IES Luis Chamizo

UNIDAD TEMÁTICA I: EL MÉTODO CIENTÍFICO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Reconocer y aplicar correctamente los métodos del trabajo científico, para
analizar los fenómenos físico-químicos.
2. Dada una lista de características de un cuerpo, saber clasificarlas en magnitudes
y no magnitudes.
3. Conocer y usar correctamente las unidades del S.I. correspondientes a las
magnitudes fundamentales y a las derivadas tales como superficie, volumen,
densidad, etc.
4. Conocer y aplicar correctamente la notación científica.
5. Indicar el número correcto de cifras significativas para una serie de cantidades
dadas.
6. Saber el error cometido en una medida.
UNIDAD TEMÁTICA II: LA MATERIA: ELEMENTOS Y COMPUESTOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Describir detalladamente las características de sustancias materiales en estado
sólido, líquido y gaseoso.
2. Saber aplicar la teoría cinético-molecular para explicar el comportamiento de
sólidos, líquidos y gases.
3. Saber nombrar los distintos cambios de estado.
4. Definir, diferenciar y clasificar mezclas heterogéneas, mezclas homogéneas,
sustancias puras, elementos y compuestos.
5. Reconocer las sustancias puras por sus propiedades características: densidad,
punto de fusión y punto de ebullición.
6. Describir las técnicas de separación de los componentes de una mezcla y realizar
alguna separación en el laboratorio.
7. Identificar algunos procedimientos de separación de sustancias que se dan en
instalaciones como depuradoras de aguas residuales, alcoholeras y almazaras,
tan profusamente distribuidas por la geografía extremeña.
8. Diferenciar los componentes de una disolución. Realización de ejercicios
numéricos en los que se utilicen diferentes expresiones de concentración (% en
masa, % en volumen y g/l) de una disolución.
9. Conocer y manejar correctamente el material de laboratorio imprescindible para
los distintos procedimientos.
UNIDAD TEMÁTICA III: ÁTOMOS, MOLÉCULAS Y CRISTALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Analizar hechos en los que se ponga de manifiesto la necesidad de elaborar
modelos, para explicar la discontinuidad de la materia.
2. Describir los diferentes modelos atómicos y analizar las diferencias y
semejanzas entre ellos.
3. Diferenciar entre átomos y moléculas.
4. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos.
5. Conocido el número atómico y el número másico, explicar cómo está
constituido un átomo y, distribuir sus electrones en niveles de energía.
6. Indicar el grupo y el período al que pertenecen algunos elementos químicos
importantes (de los grupos representativos).
7. Diferenciar los tipos de unión entre átomos, para formar compuestos, atendiendo
a la configuración electrónica del último nivel.
8. Reconocer el tipo de enlace de las sustancias (sencillas) en función de las
propiedades que éstas exhiben.
UNIDAD TEMÁTICA IV: FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Utilizar correctamente la normativa IUPAC para nombrar y formular los
compuestos inorgánicos más comunes y frecuentes en la vida diaria y en el
laboratorio.
UNIDAD TEMÁTICA V: REACTIVIDAD QUÍMICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Calcular masas moleculares, moles y moléculas.
2. Aplicar la ley de conservación de la masa en las transformaciones químicas.
3. Representar, ajustar e interpretar ecuaciones químicas sencillas habituales en el
laboratorio, la industria y la vida diaria, distinguiendo entre reacciones
exotérmicas y endotérmicas.
4. Resolver ejercicios numéricos en los que intervienen el número de moles y el
número de moléculas.
5. Realizar adecuadamente cálculos estequiométricos simples aplicando el
concepto de mol.
UNIDAD TEMÁTICA VI: LA QUÍMICA EN LA SOCIEDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Enumerar los elementos básicos de la vida.
2. Explicar cuáles son los principales problemas medioambientales de nuestra
época y cómo prevenirlos.
3. Explicar las características básicas de compuestos químicos de interés social:
petróleo y derivados, y medicinas.
4. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos.
5. Explicar en qué consiste la energía nuclear y los problemas derivados de ella.
UNIDAD TEMÁTICA VII: LA ENERGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Razonar ventajas e inconvenientes de las fuentes energéticas.
2. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energía.
3. Explicar por qué la energía no puede reutilizarse sin límites.
UNIDAD TEMÁTICA VIII: ELECTROESTÁTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Describir los diferentes procesos de carga de la materia.
2. Dada una lista de materiales, saber clasificarlos correctamente en conductores o
no.
3. Enunciar la ley de Coulomb, escribir su fórmula e interpretar el significado de
los términos que intervienen en ella.
4. Realizar ejercicios numéricos de la ley de Coulomb.
5. Resolver ejercicios numéricos para el cálculo del potencial eléctrico en un punto
y de la ddp entre dos puntos utilizando correctamente sus unidades.
UNIDAD TEMÁTICA IX: CORRIENTE ELÉCTRICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Indicar los efectos que se producen al aproximar cargas del mismo signo y de
signo contrario. Dadas dos cargas eléctricas, predecir la interacción entre ellas.
2. Explicar, por medio de diagramas, los procesos de carga por contacto y por
inducción.
3. Indicar las diferentes magnitudes eléctricas y los componentes básicos de un
circuito.
4. Resolver ejercicios numéricos de circuitos sencillos.
5. Analizar el recibo de la luz.
6. Calcular el gasto que producen los aparatos electrodomésticos.
7. Diseñar y montar circuitos de corriente continua respetando las normas de
seguridad en los que se puedan llevar a cabo mediciones de la intensidad de
corriente y de diferencia de potencial, indicando las cantidades de acuerdo con la
precisión del aparato utilizado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cuanto a la valoración de los contenidos, los criterios de calificación serán los
siguientes:
Se tendrá en cuenta:

Contenidos conceptuales: 60 %

Contenidos procedimentales: 20 %

Contenidos actitudinales: 20 %
Los contenidos conceptuales se valorarán principalmente mediante las
pruebas de lápiz y papel no olvidando la participación diaria en clase.
En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas de lápiz y papel.
Estas pruebas constarán tanto de preguntas teóricas como de problemas. En las
preguntas teóricas se tendrá en cuenta tanto el rigor científico como la claridad y
corrección en la expresión. Las faltas de ortografía se penalizarán con 0,1 punto. En los
problemas se valorará el planteamiento, el desarrollo matemático y la correcta
utilización de las unidades, y en los ejercicios que lo exijan, se considerará prioritario
que el alumno sepa formular como paso previo a la resolución de los mismos.
Dada la gran importancia del correcto manejo del cambio de unidades y de todas las
herramientas matemáticas necesarias (redondeo, notación científica, gráficas,...), en
todas las pruebas de lápiz y papel que se realicen a lo largo del curso, entrará una
pregunta referida a estos conceptos.
Dada la importancia de las pruebas escritas, se exigirá una calificación como
mínima de 3,75 para tener en cuenta las notas de los contenidos procedimentales y
actitudinales.
En las pruebas de formulación de compuestos inorgánicos se permitirá como
máximo un 30% de fallos.
Aquellos alumnos que no hagan el examen el día fijado, debido a cualquier
problema, no se les repetirá, lo harán en la recuperación de dicha parte.
Los contenidos procedimentales valorarán, el cuaderno de trabajo, las prácticas
a realizar, los trabajos de clase y de casa, los controles periódicos,etc.
En el trabajo en el laboratorio se valorará la limpieza y el cuidado del material y
el correcto uso de éste. Asimismo, se tendrá en cuenta la correcta presentación del
trabajo realizado en la que se valorará capacidad de síntesis, gráficas bien presentadas,
rigor en la expresión, ortografía, etc.
En los trabajos de investigación científica individual se valorará la originalidad,
la profundidad en el contenido y la adecuación de los pasos seguidos al método
científico.
En los contenidos actitudinales se valorarán el respeto a las opiniones de los
demás, la tolerancia, el compañerismo, etc.
Se valorarán negativamente las faltas injustificadas de asistencia a clase y los
comportamientos que impidan el normal desarrollo de las actividades.
En ningún caso se calificará positivamente a un alumno en el que se observe
un abandono notorio de la materia (actitud pasiva).