CURSO 2014/15 PLAN ANUAL DE CENTRO IES ABADIÑO 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 1 Índice: 1- Objetivos generales 2- Planificación de las actividades 3- Programa de actividades docentes. 3.1. Programa de actividades docentes ordinarias. - Horario del centro. - Calendario escolar. - Sesiones de evaluación. - Criterios de asignación de tutorías. - Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro. - Criterios de agrupamiento del alumnado. - Organización del refuerzo y apoyo educativo. - Coordinación del profesorado. - Programas y proyectos. - Formación y desarrollo profesional: Plan de Formación. 3.2. El programa de actividades docentes complementarias. 4. Programa de actividades extraescolares. 5. Servicios escolares. 7- El programa anual de gestión. 7- ANEXOS: - Anexo: Acta de aprobación del PAC. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 2 1. OBJETIVOS GENERALES: 1] Elaborar un Proyecto Educativo del centro realista, que atienda a las necesidades de la comunidad educativa y que cuente con la participación de todos. Fuentes que se han tenido en cuenta: El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso 14-15. El plan de mejora. La guía para la elaboración del PEC. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la inspección. 2] Definir estrategias y pautas de actuación que favorezcan una convivencia positiva entre los miembros de la comunidad escolar. Fuentes que se han tenido en cuenta: El proyecto de dirección. La memoria anual. El ROF. El Plan de Convivencia. La resolución sobre organización del curso 14-15. El plan de mejora. Las líneas del plan estratégico. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la inspección. 3] Impulsar y favorecer la formación del profesorado. Fuentes que se han tenido en cuenta: El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso 14-15. El plan de mejora. La administración educativa: Plan Prest_Gara del Departamento. Los resultados académicos. Agentes externos: asesores/as del Berritzegune. Las líneas del plan estratégico. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la inspección. 4] Poner en marcha estrategias, cambios metodológicos y programas de atención a la diversidad del alumnado, dentro del marco de una escuela inclusiva. Fuentes que se han tenido en cuenta: El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso 14-15. El plan de mejora. Las líneas del plan estratégico. Agentes externos: asesores/as del Berritzegune. Resultados académicos. Propuestas familias. 5] Potenciar la evaluación en todos los ámbitos de la actividad educativa como medio para conocer la situación del centro, tanto en sus actuaciones como en sus resultados. Fuentes que se han tenido en cuenta: El proyecto de dirección. La memoria anual. La resolución sobre organización del curso 14-15. La administración educativa: Evaluación de la función directiva realizada por la inspección. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 2- PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: Objetivo: 1] Elaborar un Proyecto Educativo del centro realista, que atienda a las necesidades de la comunidad educativa y que cuente con la participación de todos. Responsables y agentes Temporali zación - Presentación de los apartados y contenidos del PEC a los diversos sectores de comunidad educativa. - Actividades de sensibilización. - Equipo directivo. - Primer trimestre. - Creación de la Comisión PEC - Equipo directivo. - Planificación de las tareas a realizar: quién, qué, cómo y cuándo. Actividades Recursos Evaluación: indicadores y fechas - Guía PEC. (Herramientas: cuestionarios) Reuniones. - Se explican y exponen los apartados, contenidos, estructura y finalidad del PEC. - Actas de las reuniones. - Se realizan los cuestionarios y se coteja la información. - Los miembros de la Comunidad educativa conocen los apartados del PEC. Noviembre. - Primer trimestre. - Guía PEC. Reuniones. - Actas de las reuniones y acuerdos. - Se ha formado la Comisión y se han reunido. Noviembre - Comisión PEC - Equipo directivo - Primer trimestre. - Guía PEC. (Herramientas) Reuniones. - Actas de las reuniones y acuerdos. - La Comisión PEC ha planificado las tareas a realizar. Noviembre - Análisis del contexto del centro - Comisión PEC - Comisión pedagógica. Segundo trimestre - Guía PEC (Herramientas y plantillas) Reuniones. - Actas de las reuniones y acuerdos. - Se utilizan las herramientas de la guía para la recogida de información. - La Comisión PEC ha elaborado el análisis del contexto del centro y queda plasmado en el documento PEC. Enero Febrero - Principios, valores y señas de identidad. - Comisión PEC. - Comisión pedagógica. Tercer trimestre - Guía PEC (Herramientas y plantillas) Reuniones. - Actas de las reuniones y acuerdos. - Se utilizan las herramientas para recogida de información. - La Comisión PEC ha redactado los principios, valores y señas de identidad y quedan plasmados en el documento PEC. Febrero Marzo Abril 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Noviembre, Diciembre 4 Objetivo 2] Definir estrategias y pautas de actuación que favorezcan una convivencia positiva entre los miembros de la comunidad escolar. Actividades Responsables Temporaliz ación Recursos Evaluación: indicadores y fechas - Revisión y actualización el ROF y el Plan de Convivencia del centro con el objeto de que sean documentos eficaces y ajustados a las necesidades reales que vayan surgiendo. - Observatorio para la convivencia. - Equipo directivo. - Primer trimestre. ROF, Plan de convivencia anual. Decreto de derechos y deberes del alumnado. - Los documentos se revisan y actualizan en los plazos previstos. - El ROF y PCA del centro es acorde a las necesidades y realidad del mismo y resulta eficaz. - Reuniones del Observatorio para la convivencia para planificar, organizar y llevar a la práctica las acciones previstas en el Plan de convivencia. - Observatorio para la convivencia. - Todo el curso escolar. ROF, Plan de convivencia anual. Decreto de derechos y deberes del alumnado. - Actas de las reuniones. - Evaluación de las acciones que se han realizado. - Evaluación del grupo de trabajo. - Implementación de programas para mejora de la convivencia: Programa CA/AC (Cooperar para aprender / aprender a cooperar: Ámbito A Cohesión de grupo. - Equipo directivo. - Orientadora. - Coordinadora de programa cooperativo: Montse del Nozal. - Profesorado. - Primer y segundo trimestre en la hora de formación y coordinación. Programa CA/AC (CIFE, Universidad de VIC) - Se han dado a conocer al profesorado las dinámicas de cohesión. - Las sesiones formativas se evalúan. - Se realizan algunas dinámicas en el aula. - En el PCA se concreta el programa para mejora de la convivencia. - La evaluación de lo realizado queda reflejado en la memoria. 2014-2015 IKASTURTEA Experiencias de otros centros. URTEKO PLANA. Noviembre Diciembre Diciembre Enero 5 Objetivo 3] Impulsar y favorecer la formación del profesorado. Actividades Responsables Temporali zación Recursos Evaluación: indicadores y fechas - Participación del centro en el Proyecto de Innovación y Formación promovido por el Departamento de Educación. - Equipo Directivo. - Jefes de departamentos didácticos. - A lo largo del curso. Convocatoria del Departamento: Proyectos de Formación hacia la Excelencia educativa, 14-15. Asesores de área del Berritzegune. - Se solicita un Proyecto de innovación y formación. - Se hace un seguimiento trimestral del proyecto. - El plan de formación se ha realizado y evaluado. Queda reflejado en la memoria anual. Presentación antes del 26 de septiembre. - Formación en el uso didáctico de la TIC con objeto de mejorar la competencia digital del profesorado. Producción de materiales digitales. - Equipo Directivo. - Responsables TIC: Iñaki Osoro, Juan Carlos Muñecas. - A lo largo del curso. Hora de formación del profesorado. Responsables TIC. Asesor del Berritzegune. Buenas Prácticas. Cursos de formación. - El proyecto se va desarrollando en la práctica educativa. - Un 90% del profesorado utiliza las nuevas tecnologías en el aula. - En diversas áreas se han diseñado materiales digitales para trabajar en el aula. Septiembre: 1 sesión. Octubre: 2 sesiones. Enero y Febrero: 7 sesiones. - Programa CA/AC (Cooperar para aprender / aprender a cooperar). CIFE, Universidad de VIC. - Equipo Directivo. - A lo largo del curso. Hora de formación del profesorado. Programa CA/AC Plataforma Bibliografía. Buenas prácticas. Cursos de formación del Berritzegune. - En la hora de formación se trabaja el programa. - El programa se va desarrollando en la práctica educativa. - La valoración queda reflejada en la memoria anual. Septiembre: 1 sesión. Octubre: 2 sesiones. Noviembre y diciembre: 7 sesiones. Marzo, Abril, Mayo: 11 sesiones. - Coordinadora del programa: Montse del Nozal. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 6 Objetivo: 4] Poner en marcha estrategias, cambios metodológicos y programas de atención a la diversidad del alumnado, dentro del marco de una escuela inclusiva basada en los valores de equidad, solidaridad e igualdad de oportunidades. Actividades - Programa PREE (Programa De Refuerzo Educativo Específico). Responsables - Responsable del programa: Equipo docente. - Coordinadora: Orientadora. - Equipo directivo. - Comisión pedagógica. Temporaliza ción - A lo largo del curso 1415 Recursos - Propuesta de intervención: orientaciones para el desarrollo del programa. - Plan de trabajo individual del alumnado. Evaluación - Se solicita y se organiza un programa PREE convocado por el Departamento. - Se realiza el seguimiento y evaluación del alumnado que participa en el programa. - La evaluación del plan individual del alumnado se envía al Berritzegune. -Asesoramiento, seguimiento, evaluación del programa: Berritzegune. - Sesión de evaluación conjunta entre - Marzo de 2014. - Evaluación inicial: septiembre. - 15 de octubre: Preevaluación. - 15-05-15 el centro (equipo directivo y coordinador) y el Berritzegune zonal, - Se realiza una memoria tras la evaluación del programa. - En la memoria anual queda reflejada la evaluación del desarrollo del programa. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. - Junio. 7 - Conocimiento por parte del profesorado de estrategias y metodologías cooperativas que favorezcan la atención a la diversidad del alumnado. - Equipo directivo. - Comisión pedagógica. - Departamentos didácticos. - Profesorado. - Coordinadora Programa CA/AC: Montse del Nozal. - A lo largo del curso. - Hora de formación del profesorado. 2014-2015 IKASTURTEA Proyecto de innovación y formación convocado por el Departamento de Educación. Programa CA/AC (CIFE, Universidad de VIC) Bibliografía Grupo de trabajo sobre aprendizaje cooperativo del Berritzegune. - En la hora de formación del profesorado se han trabajado aspectos metodológicos, didácticos y organizativos sobre el aprendizaje cooperativo que favorezcan la atención a la diversidad del alumnado. - La evaluación de las sesiones queda reflejada en la memoria anual. - En las unidades didácticas de algunas materias se han introducido dinámicas cooperativas. - Se han realizado algunas dinámicas cooperativas en las clases. URTEKO PLANA. Octubre, Noviembre, Marzo, Abril, Mayo. Junio. Abril y Mayo 8 Objetivo: 5] Potenciar la evaluación en todos los ámbitos de la actividad educativa como medio para conocer la situación del centro, tanto en sus actuaciones como en sus resultados. Actividades Responsables Temporaliza ción - En la programaciones de área, concreción de criterios de evaluación coherentes con los objetivos y que sean consensuados en cada departamento. - Jefes de departamento. - Departamentos didácticos. Primer trimestre. - Elaboración de herramientas de análisis y diagnóstico con el fin de conocer la eficacia de las estructuras organizativas y el funcionamiento de las estructuras de coordinación. - Comisión pedagógica. - Departamentos didácticos. Segundo y tercer trimestre. 2014-2015 IKASTURTEA Recursos - Decreto curricular. - Orientaciones para elaboración de las programaciones didácticas. - Programaciones de área. - Guía para la elaboración del Plan anual de centro y de la Memoria anual. - Bibliografía sobre el tema. - Berritzegunea. Evaluación - Los criterios se concretan y consensuan en las reuniones de departamentos. - Actas de las reuniones semanales de departamento. - Los criterios de evaluación se reflejan en las programaciones de área. Antes del 15 de octubre. - Las herramientas de análisis y diagnóstico se validan, ponen en práctica y se sacan conclusiones. - Los sistemas de evaluación de los procesos organizativos están implementados en la práctica docente. - Se identifican los logros alcanzados y los aspectos a mejorar y queda reflejado en la memoria anual. Marzo. Abril. URTEKO PLANA. Mayo. Junio. 3- PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES: 3.1. Programa de actividades docentes ordinarias. - Horario general del centro: Clase: 1ª 2ª 3ª Recreo 4º 5ª 6ª Lunes, Martes, Jueves: 8:30 – 9:30 9:30 – 10:30 10:30 – 11:30 11:30 – 12:00 12:00 – 13:00 14:30 – 15:30 15:30 – 16:30 Clase: 1ª 2ª 3ª Recreo 4º 5ª 6ª Miércoles, Viernes: 8:00 – 8:20 8:20 – 9:10 9:10 – 11:00 11:00 – 11:30 11:30 – 12:20 12:20 – 13:10 13:10 – 14:00 - Calendario escolar: 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 10 - Sesiones de evaluación: EVALUACIONES NOTAS 1ª Evaluación: 26 de noviembre 28 de noviembre 2ª Evaluación: 11 de marzo 13 de marzo 3ª Evaluación: 22 de junio 22 de junio 23-30 de junio: examenes extraordinarios, evaluación extraordinaria. - Asignación de Tutorías y criterios: El nombramiento de los tutores y tutoras lo realizará la Directora del Centro, a propuesta de la Jefa de Estudios. Los tutores y tutoras dispondrán de una hora semanal con su grupo para el desarrollo del Plan de acción tutorial. Los tutores y tutoras del mismo nivel tendrán una hora semanal coincidente para reuniones con la orientadora. Los tutores y tutoras se elegirán de entre el profesorado con destino definitivo en el centro, siempre que esto sea posible. En la medida de lo posible, los tutores/as de 1er curso lo serán también en 2º curso a fin de facilitar el seguimiento del alumnado. - Organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro: Las sesiones de permanencia no habitual en el centro, como indica la Resolución sobre organización del curso 14-15, se contabilizarán mensualmente y se destinarán a las siguientes tareas: - Reuniones semanales de los tutores /as de nivel con la orientadora para desarrollar el Plan de acción tutorial y realizar el seguimiento del alumnado. - Reuniones semanales de los jefes/as de departamento con el equipo directivo para realizar labores de coordinación entre departamentos, trasmitir información, evaluación y seguimiento general sobre la organización y funcionamiento del centro. - Juntas de evaluación. - Reuniones de órganos colegiados. - Reuniones de coordinación del profesorado del grupo. - Reuniones de coordinación de grupo sobre trabajo cooperativo. - Reuniones de coordinación de la comisión de normalización lingüística. - Actividades del departamento. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 11 - Criterios de agrupamiento del alumnado: a) En 1º curso se tendrá en cuenta el informe del centro de procedencia a la hora de establecer los grupos. b) Se tendrá cuenta el número de alumnado repetidor, el número de chicos y chicas y el alumnado que tiene necesidades educativas especiales. c) Se tendrán en cuenta las optativas, la asignatura de religión y la de atención educativa. - Organización del refuerzo y apoyo educativo: Apoyo educativo por parte del profesorado de Pedagogía Terapéutica: El profesorado de Pedagogía Terapéutica pertenece al Departamento de Orientación y trabaja con los alumnos y alumnas que tienen necesidades educativas especiales. Su objetivo con estos alumnos es que adquieran unas destrezas que les faciliten tanto sus aprendizajes escolares como su adaptación social. Este curso, hay 3 profesores/as de pedagogía terapéutica y dos especialistas de apoyo educativo que trabajan con 11 alumnos y alumnas partiendo de las Adaptaciones Curriculares Individuales correspondientes. Su trabajo requiere una serie de coordinaciones: - Coordinación con tutores y profesores de área de cada uno de los alumnos para la elaboración, desarrollo (seguimiento, temporalización, elección de materiales) y evaluación de cada una de las adaptaciones curriculares individualizadas y evaluación del trabajo realizado con el alumno para introducir las modificaciones oportunas. Participación en reuniones con la orientadora, responsable del área de NEE del Berritzegune, padres y con otros profesionales que intervengan directamente con el alumno o puedan orientar sobre la tarea educativa. Plan individual de refuerzo educativo (PIRE): destinado al alumnado que no promociona al curso siguiente o que tiene materias no superadas de cursos anteriores: Según el Decreto Curricular los alumnos y alumnas que promocionen sin haber alcanzado las competencias correspondientes a todas las materias seguirán un programa de refuerzo educativo destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa. El equipo docente es el encargado de elaborar estos programas, contando con la colaboración de los correspondientes departamentos didácticos. El departamento correspondiente de las asignaturas pendientes convocará una reunión en el mes de octubre en la que se informará al alumnado implicado sobre el proceso general del programa que se ha establecido. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 12 Otras medidas de refuerzo educativo y estrategias inclusivas: - Actuación conjunta de dos docentes en el aula: En dos sesiones de la asignatura de Euskera en 1er curso. En una sesión respectivamente de las asignaturas de Euskera e Inglés en 2º curso. En todas las sesiones de la asignatura de Natura de 2º curso. - Desdoble: en dos sesiones de la asignatura de Matemáticas de 2º curso. - Coordinación del profesorado: Jefaturas de departamento y criterios: Todos los profesores y profesoras de un mismo departamento tendrán señalado en su horario lectivo una hora coincidente para realizar la reunión semanal de Departamento. Coordinación Pedagógica: Los jefes de Departamento tienen una hora semanal coincidente dentro del horario lectivo para realizar la reunión del Equipo de Coordinación Pedagógica. Jefes de Departamento: Departamento: Mirari Agirre Miren Juez Idoia Goikoetxea Begoña Puentes Inma Unzueta Mª Jesús Garate Miren Zabala EUSKERA INGLÉS EXPRESIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS C. SOCIALES ORIENTACIÓN Reuniones de los tutores con la Orientadora: Todos los tutores y tutoras tienen una hora semanal por curso para reuniones de coordinación con la orientadora. Estas reuniones de coordinación tienen como finalidad preparar el Plan de acción tutorial del curso y realizar el seguimiento del alumnado. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 13 - Programas y Proyectos que se desarrollan en el centro: Título: Programa de Refuerzo Educativo Específico: Observaciones: Coordinador del programa: Iñaki Osoro Destinado al alumnado de 2º la ESO que se encuentra en situaciones sociales o culturales desfavorecidas y con el alumnado que manifieste dificultades graves de adaptación escolar. Este programa supone realizar cambios organizativos y metodológicos. Por un lado en algunas asignaturas (Ciencias Naturales y Euskera) intervendrán dos profesores/as en el aula y en Matemáticas se desdoblará el grupo con el objetivo de adecuar los contenidos a las necesidades e intereses del alumnado, posibilitando una atención más personalizada. Se utilizarán las siguientes estrategias inclusivas: - Uso de nuevas tecnologías. - Dos profesores/as en el aula para facilitar la atención personalizada y la aplicación de técnicas cooperativas. - En algunas asignaturas se trabajará por proyectos. Título: Normalkuntza proiektua: Observaciones: Arduraduna: Inma Unzueta. 1- Eskolan parte hartzen duten estamentu guztiei HNParen helburu eta ekintzaz informatzea eta beraien oniritzia eta iradokizunak kontuan izatea. 2- Zentroko funtzionamendurako dokumentazioa euskaraz izatea eta euskarazko bertsioak erabiltzea. 3- Ahozkotasunaren trataeraren lanketa era formala zein informalean bultzatzea, ekintza bereziak prestatuz, eta curriculumean txertatuz. 4- Ikastetxeak dituen kanpoko harremanetan euskararen erabilera lehenestea eta, ahal denean, euskara hutsez egitea. 5- Ikasgela barruan euskararen erabilera sendotzea. 6- Ikasleen euskara batzordeari protagonismoa eman euskararen erabilera bultzatzeko. 7- Irakasleen euskara maila aberastea eta elikatzea. Gure artean ahozko hizkuntzaren erabilera mantentzea. 8- Administrazio eta zerbitzuetako langileek dakitena erabiltzera animatzea (Agurrak, eguneroko berbak euskaraz erabiltzea). Erabiltzen duten material guztia gutxienez euskaraz eta erderaz egotea. 9- Gurasoen euskararen aldeko jarrera positiboa bultzatzea. Beraien jarrerek semealabengan duten eraginaz jabetu araztea. Aukera ematea idatzizko mezuak euskaraz baino ez jasotzeko. 10- Eskolak antolatzen dituen ekintzetan euskaraz izatearen irizpidea nagusitzat hartzea. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 14 Título: Agenda 21 Observaciones: Responsable: Mila Milikua. La Agenda 21 Escolar es un programa educativo para la sostenibilidad del Centro escolar. Se basa en la participación de la comunidad, educarnos para que seamos capaces de hacer frente a los problemas ambientales y de darles respuestas y soluciones. Es necesaria la participación de toda la Comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado, personal no docente). En resumen, el programa Agenda 21 Escolar fomenta la gestión responsable y sostenible, tanto en el Centro escolar como en el municipio, de cara al empleo adecuado de los recursos, los materiales utilizados, la energía, los residuos, etc.,... “Consumo responsable: reducir, reutilizar y reciclar” es el tema que trabajaremos durante este curso. Título: Modelo de Centro educativo TIC: Observaciones: Responsables: Iñaki Osoro y Juan Carlos Muñecas Objetivos: - Que el profesorado adquiera las herramientas y habilidades en el uso de las nuevas tecnologías para poder conseguir el 1er nivel - Conocer y aprender a manejar las diferentes herramientas informáticas que resultan necesarias en el desarrollo del proceso educativo (Procesador de textos, programas para hacer presentaciones, uso y tratamiento de imágenes. Fomentar el uso habitual de nuevas técnicas de información en la enseñanza. Conocer los materiales adecuados en el ámbito educativo que se encuentran en Internet (herramientas google). Utilizar programas que pueden ser útiles en las diferentes asignaturas. Utilizar las variadas herramientas que se ofertan on-line. Conocer y fomentar el uso como material complementario de diferentes herramientas que ofrece internet: Blogg, Wikis, Webquest y foros. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Formación y desarrollo profesional / Plan de formación: 1- Proyecto de Formación del centro ligado a convocatorias: Proyectos de formación hacia la excelencia educativa. TEMAS DE FORMACIÓN: Proyecto de formación para la innovación educativa: “Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps y Moodle en el ámbito educativo” y Programa AC/CA”. - Objetivos generales: Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps en el ámbito educativo: - Afianzar y normalizar el uso de tecnologías digitales entre el profesorado del centro. - Conocer la aplicación de Google: “Sites” y afianzar el uso de otras herramientas ya trabajadas en cursos anteriores (gmail, drive, calendar). - Conocer ejemplos y experiencias del recurso “Sites” en distintos ámbitos (Organizativo y didáctico). Crear sitios web (Sites) en algunas asignaturas y producir materiales y recursos adecuados a cada departamento didáctico. - Ampliar las posibilidades de relaciones entre profesorado, alumnado y familias desde las nuevas tecnologías (on line) - Incluir en el currículo herramientas web 2.0 que permitan trabajar al unísono competencias de área y digitales. Programa CA/AC: - Conocer las bases teóricas y pedagógicas en las que se basa el aprendizaje cooperativo. - Conocer el programa CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”). CALENDARIO: - Herramientas web 2.0, aplicaciones Google Apps en el ámbito educativo: se emplearán diez sesiones de formación a lo largo del curso. En el primer trimestre se dedicarán tres sesiones introductorias para recordar y afianzar lo trabajado en cursos anteriores: correo Gmail, Calendar, Drive, Moodle. Las siete sesiones restantes se desarrollarán en el segundo trimestre y se destinarán al conocimiento de la plataforma “Sites “y al desarrollo de la misma en diversas materias o áreas. - Programa CA/AC: Durante el primer trimestre se destinarán 11 sesiones de formación en las que se trabajarán los siguientes aspectos: - Presentación e introducción de las líneas generales y pedagógicas del programa. - Ventajas del uso de estrategias cooperativas en el aula frente a los métodos de enseñanza individualista y/o competitiva. - Explicación de los tres ámbitos de intervención para estructurar de forma cooperativa el aprendizaje en el aula. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 16 - - Reflexionar y tomar conciencia de las ventajas que el uso de Durante el segundo y tercer trimestre se destinarán estrategias cooperativas tienen en el aula, de cara a la mejora de nueve sesiones destinadas a: los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la - Conocimiento de las diversas dinámicas de diversidad. grupo, estrategias y técnicas que se pueden Conocer los ámbitos de intervención del programa y las dinámicas realizar en cada ámbito de intervención y la y técnicas de grupo correspondientes. finalidad de las mismas. Implementar en el aula algunas estrategias cooperativas. - Conocimiento de los criterios generales que hay que tener en cuenta a la hora de organizar y aplicar estructuras cooperativas en el aula. - Conocimiento sobre cómo hay que organizar los equipos de trabajo en el aula. - Realizar una unidad didáctica estructurada de forma cooperativa. 2- Otras actividades o proyectos de formación del centro: TEMAS DE FORMACIÓN CALENDARIO CA / AC “Cooperar para aprender / Aprender a cooperar: 2 de septiembre de 09:00 a 15:00 Curso intensivo e introductorio sobre aprendizaje cooperativo impartido por el coordinador del programa Jose Ramón Lago. Participaron cuatro profesoras del centro: Montse del Nozal, Itziar Gerrikaetxebarria, Arantza Meabe y Arantza García. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 17 3- Actividades formativas del profesorado fuera del centro en horario lectivo: Profesor/a: Actividad /Tema: Lugar: Iñaki Osoro IKT Dinamizadores Berritzegune Eugenia Peral Directores Berritzegune Miren Zabala Orientadores Berritzegune Inma Unzueta Normalkuntza Berritzegune Arantza García Hezkidetza Berritzegune Montse del Nozal IK/KI (Cooperativo) Berritzegune Eugenia Peral Prevención de Riesgos Laborales Berritzegune Mila Milikua Agenda 21 Berritzegune 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Fechas / Horario Miércoles 08:30-10:00 Jueves 09:30-12:30 Miércoles 09:30-11:30 Martes 09:00-11:00 Miércoles 09:30-12:00 Martes 09:30-11:30 28 de octubre 09:30-11:00 Jueves 08:30- 10:30 18 4- Otras actividades formativas del profesorado fuera del horario lectivo y relacionadas con el plan de formación: Profesor/a: Lourdes Mañarikua Miren Zabala Juan Carlos Muñecas Inma Valiente Arantza Meabe Jose Ignacio Vilariño Actividad /Tema: "Herramientas prácticas para responder a diferentes problemas de conducta en el marco escolar" "Escuela inclusiva: buenas prácticas en la resolución de problemas de conducta" Pres Gara Ikastaroa: “Gizarte Zientziak arloko klaseak emateko IKT ko tresnak”. Gela Egonkorrak Lugar: Berritzegunea Berritzegunea On line Berritzegunea Norberaren PLEa (Irakaskuntzarako ingurune On line pertsonalizatua sortu, gaitasun digitalak garatzearren) Uso de 8 herramientas TICs diferentes. Presencial Inma Unzueta 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Fechas / Horario Irailaren 2an 9:30etatik14:30etara Urriak 23 eta azaroak 6/ 9:3014:30 20 ordu. Durante el mes de octubre. Azaroak, 5, 12 eta 19a. 15:00etatik-17:00etara 30 horas. Durante el mes de octubre 25 horas. Durante el mes de octubre 19 3.2. El programa de actividades docentes complementarias: Actividades didácticas con el alumnado, que se realizan durante el horario lectivo, que forman parte de la programación y que tienen un carácter diferenciado, bien por el momento o el lugar en que se realizan, bien recursos o la implicación del Centro que suponen. Estas actividades son por lo tanto obligatorias. Actividades: Urkiola. Naturan jarduerak:mendi irteera Atxartetik, Urkiolara Lekeitio Arraunean Bilbo. Orkestrako kontzertua Abadiño Abadiñoko San Trokaz elizako organoa. Objetivo: Departamento y Responsables: Gorputz egoera Adierazmenak hobetzeko, GOIKOETXEA erresistentzi lana ITURRIAGAGOITIA, naturan Idoia Uretan egiten Adierazmenak diren jarduerak GOIKOETXEA ezagutzea. ITURRIAGAGOITIA, Idoia Asignatura: Cursos: Fecha: Presupuesto: Gorputz Hezkuntza 4.maila Urriaren 17a 260€ Gorputz Hezkuntza 2.maila Maiatzaren 27a 500€ 500€ Orkestra Kontzertuaren entzunaldia Adierazmenak MILIKUA ELORDI, Milagros Musika 1.maila 3.ebaluaketan Abadiñoko elizako organoak 101 urte bete dituena, ezagutzea Adierazmenak MILIKUA ELORDI, Milagros Musika 3.maila 2.ebaluaketan 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 20 Iparralde Biarritz Lekeitio. Ibilbide Literarioa Antzerki saioa Miarritzera joango Hizkuntza mintegia dira iazko Ainhoa VILARIÑO NUÑEZ, Iñaki irakaslearekin batera, Bilboko Ibarrekolanda ikastetxekoekin. Frantsesarekin kontaktua izatea eta praktikan jartzea da helburua. Irakurketa Hizkuntza mintegia liburuarekin GARCIA FERNÁNDEZ, lotutako irteera Aranzazu literarioa egiten da. Hizkuntza mintegia GARCIA FERNÁNDEZ, Aranzazu Hizkuntza mintegia JUEZ ZUBIAURRE, Miren Antzerki saioa Bibo topaDIPC: Nazioarteko fisikorekin topaketa bi Zientzia Mintegia UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada 2014-2015 IKASTURTEA Frantsesa Gaztelania 3. / 4.maila (23 IKASLE) 4. maila Maiatza 720€ * (ikasleen aportazioa %50koa izango da) Maiatza 500€ 700€ Gaztelania Ingelesa Fisika 1 ,2 eta 3.mailak 1 ,2 eta 3.mailak 4. mailako fisikakimikako 3 ikasle URTEKO PLANA. 2.ebaluaketan 2.ebaluaketan Urriak 2 700€ 22€ 21 Durangaldea Ibaialde: Ibaiko ekosistemaren ikerketa Zientzia Mintegia UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada Biologia-geologia 4. mailako biologiageologiako ikasleak Maiatza inguruan (eguraldiaren menpe) - Ermua Orbea lantegira bisita Industria Mundua Ezagutu Zientzia Mintegia UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada Teknologia 4. mailako teknologiako ikasleak Zehaztu gabe 250€ Donostia Eureka! Zientzia museoa Elektrizitate eta Zientzia Kimikaren gaiari Mintegia hurbilketa UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada Natura 3. maila Abenduak 17 800€ Segura- Zerain. Burdinola Aro modernoko Zientzia-Gizarte hiriak. Energia eta Mintegiak transmisioak UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada GARATE MINTEGI, Mª Jesus Padura ezagutzea Zientzia eta ekosistemen Mintegia gaia lantzea UNZUETA AJURIA, Mª Inmaculada GERRIKAETXEBARRIA ARRIBALZAGA, Itziar Teknologia/Gizarte 2. maila Maiatzean (zehaztu gabe) 500€ Natura 2. maila eta Gela egonkorra Martxoak 24 500€ Pastor por un día; Orientazio Mintegia Abeltzaintza. PERAL GIL, Eugenia Bertako landa mundua ezagutzea Ikastetxea 1. maila eta Gela egonkorra Urriak 13 418 € Busturiadea Madariaga dorretxera Abadiño Mendiola 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 22 Kortezubi Santimamiñeko kobazuloak. Historiaurreko ezaugarriak gertutik ezagutzea Gizarte Mintegiak MUÑECAS GOIKOETXEA, Juan Carlos Urtarrilaren 21 500 € Abadiño Lantegi Batuak Etorkizunerako lan mota eta tokia ezagutzea erreferente helduak ikustea lanean Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Urriak 23 - Lezama Athletic Club Kirola eta osasunarekiko garrantzia Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Zehaztu gabe 100 € Eibar Ipurua Kirola eta osasunarekiko garrantzia Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Zehaztu gabe Donostia Zubieta Kirola eta osasunarekiko garrantzia Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Zehaztu gabe 2014-2015 IKASTURTEA Gizarte Zientziak 1.maila eta Gela Egonkorra URTEKO PLANA. ? 23 Abadiño Urkiola -Euskal kultura eta ohituren ezagutza -Garraio publikoaren erabilera Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Ekainak 13 Iurreta Suhiltzaileak Zerbitzu publikoaren erabilera Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Zehaztu gabe ? Bilbao Guggenheim Museoa Kultura eta Garraio publikoaren erabilera Udal Foroa Gela egonkorra VALIENTE SANCHEZ, Inmaculada Gela egonkorra Gela egonkorra Zehaztu gabe ? Agenda 21 Agenda 21 Ikasle batzuk Ikastetxea Ikastetxea Ikasle guztiak Abadiño Abadiñoko Udala Gasteiz Gamarrako Igerilekuak Kurtso bukaerako irteera 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 50 Ekainaren18edo 19 900 € 24 4. Programa de actividades extraescolares: Aquellas actividades educativas que se realizan con el alumnado fuera del tiempo lectivo y en las que su participación es voluntaria. Actividad Objetivos Organización Ikas bidaia Eski bidaia Responsables Receptores Temporalización Financiación Menorca Lanzarote Fuerteventura (Lehentasunaren arabera sailkatuta) Azken Hiru hilabetean Urtean zehar antolatutako ekintzak. Guraso elkartea Ikasleen gurasoak 1) Ikastetxe ezberdinetako ikasleen artean harremanak sendotzea. 2) Euskararen erabilpena bultzatzea egoera ezformaletan. 3)Bizikidetza indartzea -Markina BHIko Iñaki Osoro laugarren mailako ikasleekin batera. -Ikasleen parte hartzearekin, autofinantziazioa indartzen saiatzen gara Laugarren mailako ikasleak 1-Naturan irristaketa jarduerak egitea. 2-Autonomia lantzea. 3-Bizikidetza indartzea -Denon arteko Idoia Goikoetxea antolakuntza eta elkar laguntza eski pistan Lehenengo, Valdezcarayn, Ikasle eta guraso bigarren eta otsailaren 25ean, elkartea. hirugarren asteazkena. mailakoak. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 25 4. SERVICIOS ESCOLARES: Servicio: Objetivos: Organización: Responsable: Receptores: COMEDOR: - Atender al alumnado durante el periodo de la comida y en los periodos anterior y posterior, responsabilizándose de la disciplina y el correcto funcionamiento del comedor. Gestionado por el centro de Primaria. El profesorado responsable deberá acompañar a los alumnos/as comensales de su centro al centro que cuenta con comedor, y regreso al mismo. Profesoras del IES Abadiño: Itziar Gerrikaetxebarria Garbiñe Leanizbeaskoa Alumnado del centro que lo requiera. TRANSPORTE: Transportar al alumnado que cumpla los requisitos y requiera el servicio. Gestionado por la Delegación de educación BIBLIOTECA: Estará atendida en los recreos por el profesorado de guardia y al mediodía por el profesorado responsable del comedor. En la biblioteca se podrán realizar diferentes tipos de actividades (estudiar, leer, consultas, utilizar el ordenador para trabajos de clase etc). Además se realizarán préstamos de libros. Profesorado de guardia. Alumnado del centro que lo requiera y que cumpla los requisitos. Todo el alumnado del centro Profesorado responsable del comedor: Itziar Gerrikaetxebarria Garbiñe Leanizbeaskoa 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Lugar, días horario: Todos los días De 14:00 a 14:30. Financiación: Todos los días. Gobierno vasco. Durante los recreos: lunes, martes y miércoles de 11:30 a 12:00 y miércoles y viernes de 11:30 a 12:00 Los lunes, martes y jueves de 13:00 a 13:30. Gobierno Vasco y familias. 26 EL PROGRAMA ANUAL DE GESTIÓN: Criterios de distribución de los recursos financieros. -GASTOS FIJOS -Fotocopiadora/fotocopias -Transporte (actividades complementarias y extraescolares) -Material didáctico. -Material de oficina. -Comunicaciones telefónicas. -Otros suministros. -GASTOS VARIABLES -Inversiones, sobre todo en material informático -Transporte para los alumnos de necesidades educativas especiales. -Página Web. Responsable/s de la gestión económica. - Jose Mª Fernández Anacabe, Secretario - Eugenia Peral Gil, Directora Fuentes de ingreso -Remanente del ejercicio 2013. -Delegación de Educación (Funcionaminento y Equipamiento) -Agenda 21. -Ayuntamiento de Abadiño. -EVE (instalaciones fotovoltaícas) -Programa de libros de texto solidario. -Intereses bancarios. -Proyectos de renovación. - Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable) 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 27 -Ampa Ingresos previstos (2014) -Remanente año 2013:17598 € -Delegación de Educación. 1. Funcionamiento: 20470 € 2. Equipamiento: 2131 € - Agenda 21: 709 € (%80) - Ayuntamiento de Abadiño: 574,06 € - EVE (instalaciones fotovoltaícas):438, 88 € - Programa de libros de texto solidario: 3316 € - Intereses bancarios. 30 € - Proyectos de renovación:960 € - Ayudas económicas al transporte de los alumnos con necesidades educativas especiales (Aula estable): 7145,95 € -Ampa: 3146€ Sistemas de control, registro y justificación de gastos -Conciliación bancaria. -Ikaskudek. -Facturas. Transferencias. Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar... -Informes: Plan Anual -Contenido: Situación económica. Ingresos y gastos. Presupuesto. -A quién informar: Claustro y Consejo Escolar 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 28 6- ANEXOS: - Anexo: Acta de aprobación del PAC. - ANEXO I: ACTA DE APROBACIÓN DEL PAC. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. ANEXO II: PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA. 1. HOBEKUNTZA-EKINTZAK SELEKZIONATZEA ETA LEHENTASUNA EMATEA HOBEKUNTZA-EKINTZA Lotura duen OINARRIZKO GAITASUNA 1. Hobekuntzarako plana koordinatzea HTBn oinarrituz 2. Idatzizko testuen ulermena hobetzea hiru hizkuntzetan 3. Ahozko ulermena hobetzea hiru hizkuntzetan 4. Irudi eta testuen ulermena hobetzea 5. Espazio eta forma lantzen dituzten ariketak indartzea. ▪ Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna. ▪ Gaitasun digitala. ▪ Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna. ▪ Gaitasun digitala. ▪ Matematikarako gaitasuna ▪ Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna ▪ Ikasten ikasteko gaitasuna ▪ Informazio tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. ▪ Matematikarako gaitasuna ESPARRUA LEHENTASUNA ▪ Curriculum eta metodologiaren garapena. ▪ Antolaketa eta funtzionamendua. ▪ Garapen profesional eta prestakuntza. ▪ Curriculum eta metodologiaren garapena. Lehentasunezkoa ▪ Curriculum eta metodologiaren garapena. Lehentasunezkoa ▪ Curriculum eta metodologiaren garapena. ▪ Organizazioa eta funtzionamendua. Lehentasunezkoa ▪ Curriculum eta metodologiaren garapena. Lehentasunezkoa 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. Lehentasunezkoa 30 6. Iturri desberdinetatik lortutako informazioa modu koherentean lotu. 7. Klaseko jarduerak (informazioa bildu , aztertu eta sintetizatu) sarean egitekoak izango dira , orain baino gehiago. 8. Egungo errealitatea sakonago ezagutzea. 9. Herritarren eskubideak eta betebeharrak hobeto ezagutzea. 10. Eguneroko gatazkak konpontzeko estrategiak lantzea. ▪ Ikasten ikasteko gaitasuna. ▪ Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna. ▪ Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. ▪ Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. ▪ Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna. ▪ Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna. ▪ Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna. 2014-2015 IKASTURTEA ▪ Curriculum-garapenaren eta garapen metodologikoaren esparrua hots, irakaskuntza-ikaskuntza prozesuari, gelako irakaskuntza-praktikari, baliabide eta material didaktiko eta teknikoei eta ebaluatzeko irizpide eta tresnei eragiten diena ▪ Curriculum-garapenaren eta garapen metodologikoaren esparrua; hots, irakaskuntza-ikaskuntza prozesuari, gelako irakaskuntza-praktikari, baliabide eta material didaktiko eta teknikoei eta ebaluatzeko irizpide eta tresnei eragiten diena. ▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden harremanekin eta elkarbizitzarekin eta ingurunearekiko eta familiekiko harremanekin zerikusia duena. ▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden harremanekin eta elkarbizitzarekin eta ingurunearekiko eta familiekiko harremanekin zerikusia duena. ▪ Komunitate-esparrua, ikastetxean dauden harremanekin eta elkarbizitzarekin eta ingurunearekiko eta familiekiko harremanekin zerikusia duena. URTEKO PLANA. Berehalakoa Berehalakoa eta epe erdira Berehalakoa. Berehalakoa eta epe erdira. Epe erdira. 31 HOBEKUNTZA-JARDUEREN PLANIFIKAZIOA EKINTZA 1. Jarduera/k edo ataza/k Lortu beharreko helburua Jardueraren arduraduna/k Denborak Ebaluazioa Baliabideak Jarraipenaren adierazleak Lorpenaren adierazleak Hurrengo ikasturterako hizkuntz mintegi osoa elkartzea. 1.1- Hizkuntza mintegiko kide guztien batzar bat elkarrekin izatea Hizkuntzetako mintegien arteko harremanak erraztea. Mirari Agirre Nieves Novoa Epe Luzera Zuzendaritzarekin batzarrak. 1.2- Koordinazioa erraztea tresna digitalen erabilpenaren bitartez: moodle, web orria, google aplikazioak Hizkuntzetako mintegien arteko harremanak erraztea. Mirari Agirre Nieves Novoa Epe Luzera Google aplikazioak, moodle, institutuko web orriak. Informazioa eta materialak gaurkotzea, mintegi batzarren bitartez. Eguneko tresna digitalen erabilpena. 2.1- Liburutegia gaurkotu baliabide digitalak erabiliz. Irakurmena eta testu trataera bultzatzea. Mirari Agirre Nieves Novoa Epe luzera Google sites,blogak wikiak, institutuko web orria. (Programatutako formakuntzako saioetan landutakoa) Mintegi batzarretan liburutegiaren erabilpenari buruzko balorazioa eta jarraipena. Idatzizko testuen ulermenaren hobekuntza. Irakurmenarekiko jarrera baikorragoaren lorpena formatu guztietan. 2.2- Irteera literarioak: bertoko idazleen liburuen irakurmena aprobetxatuz, ibilbide literarioak Irakurmenaren ulermena sakontzea ikuspuntu praktiko batetik Mirari Agirre, Nieves Novoa Epe laburrera Eskolako liburuak, tresna digitalak. Ikasleek aurkeztutako lanen balorazioa. Idatzizko testuen ulermenaren eta adierazmenaren hobekuntza modu ludiko baten. 2. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 32 2-3 3. 4. 2-3. 1- Institutuko web orria aprobetxatuz, ikasleen ekoizpenak argitaratu, ahozkoak zein idatzizkoak ikasleen txokoan. 3. 1- Antzezlana atzerritar hizkuntzan. Interneteko baliabideen bitartez, idazmena, irakurketa, entzumena eta ahozko ulermena hobetzea. Mirari Agirre Nieves Novoa Epe luzera Institutuko web orria, Googleko aplikazioak. Ikasle zein irakasleen publikazioen jarraipena. Ikasleen idatzizko adierazmenaren interesaren igoera. Atzerritar hizkuntzaren ahozko ulermena hobetzea Nieves Novoa Epe laburra Antzerki taldeak bidalitako hasierako materiala. Entzuteko, ulertzeko eta parte hartzeko jarrera. Ulermen maila gelan egiten den balorazioa ( Ahozko eta idatzizko hausnarketa ) 3.2- Atzerritar hizkuntza indartzeko irakasle kanpotarraren laguntza izatea. Atzerritar hizkuntzaren ahozko ulermena eta ekoizpena hobetzea Nieves Novoa Epe luzera Ikasleen motibazioa eta inplikazioa Atzerritar hizkuntzan ahozko eta idatzizko ulermenaren eta egindako lanaren emaitzak hobetzea. 4.1- Ikas unitateak egokitutako ebazpenen hizkuntza ulermena bultzatu. Problemetako enuntziatuak ulertu eta informazioa ateratzen jakitea Begoña Puentes Epe ertainera Irakasle atzerritarrak ekartzen duen metodologia eta bertoko mintegiko irakaslearen laguntza (materialak, Aholkuak…) Testu liburutik, beste liburuetatik edota internetetik ateratako buruketen bildumak. - Buruketen datuen antolamendua - Hizkuntza aljebraikoaren erabilpena - Emaitzen egiaztapena testuinguruari lotuta. Ahalik eta ikasle kopuru handienak buruketak ebazteko gaitasuna eskuratzea. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 33 5.1- Oinarrizko figura geometrikoak dituzten ariketak eta buruketak ebatzi 5. Oinarrizko figura geometrikoak desberdindu eta errealitatean antzematen jakitea. Gorputz geometrikoen perimetroa, azelera eta bolumena kalkulatzen jakitea. Begoña Puentes Inmaculada Muro 6-7.1- Proiektuak Informazioa lortu, Teknologiako diseinatu sintetizatu eta irakaslea teknologian marrazki eta hitzen bidez adierazi. 6-7. Epe ertainera -Oinarrizko irudi geometrikoak desberdintzea. - Irudien ezaugarri garrantzitsuenak ezagutu eta buruketetan aplikatzen jakitea. - Emaitzen egiaztapen logikoa. Kurtsoaren zehar Aurreko kurtsoetako Egileak barik egiten diren hiru ikasleen beste pertsonek proiektuetan proiektuetako diseinua marrazkiak, ulertzeko gai interneteko adibide izatea. ezberdinak, … Informazioa lortu, Naturako 6-7.2Gaixotasunen lanak erlazionatu, irakaslea egitea sintetizatu eta 3. mailan hitzen bidez adierazi Lehen bi ebaluazioetan 6-7.2Hostoak Informazioa, iturri Naturako sailkatu eta desberdinetatik irakaslea identifikatu lortu eta 1.mailan sintetizatu Hirugarren hilabetean 2014-2015 IKASTURTEA Testu liburutik, beste liburuetatik edota internetetik ateratako buruketen bildumak Internet, liburuak, lortu ahal duten bestelako informazio iturriak (Osakidetza) Aurreko edo emandako ereduen kopia ez izatea. Egileak barik Informazio iturri beste kopurua, eta haiek ikaskideek elkar erlazionatzea ulertzea lana hiru Internet, liburua, Hosto irteeran lortutakoak, bakoitzarekin argazkiak.. lotutako informazio kopurua URTEKO PLANA. Ahalik eta ikasle kopuru handienak eguneroko bizitzan irudi geometrikoen kontzeptuak aplikatzeko gaitasuna eskuratzea. Erabilitako kopurua. iturri 34 6-7.3- Energia iturri desberdinak (berriztagarriak, berriztaezinak) Informazioa, iturri Naturako desberdinetatik irakaslea lortu eta 1.mailan sintetizatu 8.1-Migrazio fenomenoak Espainiako Estatuan. Fenomeno hauen 3.mailako Gizarte 3 saio ondorioak gure irakaslea. 3.ebaluaketan. gizartean baloratzea. 8.2-Europako sistema politikoak. 8. Sistema politikoek bermatzen dituzten eskubideak herritarren betebeharren gainean hausnartzea. 2.mailako Herritartasuna irakaslea. Lehen hiruhilabetekoan 4 saio 3.ebaluaketan. Internet, liburua Web orrialdeak, Google Earth, albistegiak... Internet,youtube, albistegiak... eta 8.3-Gaur egungo Ekonomiak 2.mailako Gizarte 8 saio ekonomia. planteatzen dituen irakaslea. 3.ebaluaketan. arazoez jabetzea. 2014-2015 IKASTURTEA http://gizarte13-14. blogspot.com.es/, youtube, albistegiak.... URTEKO PLANA. Energia mota Erabilitako bakoitzeko kopurua. lortutako informazio kopurua iturri Gure ikasleak euren iritzia emateko kapazak izatea. Gure ikasleak eskubide eta betebeharren arteko orekaz kontzienteak izatea. Ekonomiako oinarrizko kontzeptuak ulertu eta gaurko arazoak identifikatzeko kapaza izan 35 9 9.1-Herritarren Eskubideak 2.mailako eskubideak maila agertzen diren Herritartasuna desberdinetan . dokumentu irakaslea. desberdinak aztertzea. 9.2-Kultura desberdinen balorazioa. 10.1.Eguneroko gatazkak. 10. Inmigrazioak planteatzen dituen arazoak eta erronkak baloratzea Eguneroko gatazkak ekiditeko eta konpontzeko tresnak bereganatzea. 4 saio datorren Internet, Youtube, ikasturteko 1. albistegiak. Ebaluaketan 2.mailako Gizarte 3 saio irakaslea. 3.ebaluaketan 2.mailako Herritartasuna irakaslea. Internet, liburua... Gure ikasleek eskubideak eta betebeharrak ezagutzea alde teorikotik. testu Arrazakeria eta xenofobia jarrerak identifikatzea. 6-7 saio datorren Testu liburua, ikasturtean. prentsa idatzia, albisteak… Gatazkak gainditzeko elkarrizketan oinarritutako irtenbideak aproposenak direla onartzea. Hobekuntzarako esku-hartze plan hau ikastetxearen Klaustroak azaroaren 6an onartutako urteko planean sartu da eta, martxoaren 26an aurkeztu zaio Eskola Kontseiluari. Zuzendariaren zigilua eta sinadura Data: 14-03-27 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. - ANEXO III: PLAN DE CONVIVENCIA ANUAL. 1- OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Dar a conocer al alumnado el plan y las normas de convivencia. Favorecer la participación del alumnado y potenciar el papel del delegado de clase como interlocutor o mediador de conflictos. Informar a las familias sobre el Plan de Convivencia. Potenciar y establecer los cauces de comunicación y colaboración con las familias. Dotar al profesorado de herramientas, recursos y el apoyo necesario en los conflictos que surjan, y asesorarles en las posibles actuaciones. Potenciar, dentro del plan de acción tutorial, todas aquellas actividades que favorezcan la convivencia. Prevenir los espacios y momentos conflictivos. Acordar criterios y coordinar acciones con los servicios externos (municipales, comarcales, de la mancomunidad…) Organizar actuaciones para prevenir y encauzar los conflictos, fomentando la convivencia: trabajar el tema del acoso entre iguales. Partiendo del análisis del cuestionario realizado a toda la comunidad educativa el curso anterior marcar procedimientos y actuaciones. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 37 2- ACTUACIONES PREVISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS. Objetivos: 1- Dar a conocer al alumnado el plan y las normas de convivencia. 2- Favorecer la participación del alumnado y potenciar el papel del delegado como interlocutor o mediador de conflictos. Acciones /Actividades: - Información a los alumnos /as acerca del Plan y de las normas de convivencia del centro. - Información sobre los derechos y deberes de los alumnos /as, el ROF y los procedimientos de corrección de conductas. - Reflexión sobre la necesidad de establecer unas normas de convivencia. - Redacción de las normas del aula. - Establecer responsabilidades y tareas periódicas para el buen funcionamiento del aula. - Elecciones de delegados. - Actividades de preparación e información de la figura del delegado /a y su importancia en la comunicación con el centro y la resolución de conflictos. - Reuniones con Jefatura de Estudios. - Participación en la organización de festejos: Navidad, fin de curso... 2014-2015 IKASTURTEA Responsables: - Tutores. Temporalización: - A principio del curso. - Orientadora. - Jefatura de Estudios. - Primer trimestre. Recursos: - Sesiones y materiales de tutoría. - Normas de convivencia. - Decreto de derechos y deberes. - Delegados de aula. - ROF - Responsable el tutor /a del grupo. - Septiembre - Antes de Octubre - Acta. Guión del procedimiento. - Orden del día. Acta. - Durante el curso. - Mensualmente. - Registro del responsable de aula. - Diciembre, Junio. - Sesiones y materiales de tutoría. - Tutor/a Jefe de Estudios - Jefatura de Estudios. URTEKO PLANA. 38 3- Informar a los padres y madres sobre el Plan de Convivencia y las normas de convivencia. - Información a los padres y - El responsable será el madres en la reunión de inicio tutor /a del grupo. de curso de aquellos aspectos que tienen que ver con la Convivencia en el Centro. - A principio del curso. - Informar al Consejo Escolar - El equipo directivo. sobre el plan de convivencia anual. - Primer trimestre. 4- Potenciar y establecer - Explicar los cauces de los cauces de comunicación a las familias. comunicación y Reunión con tutores/as. colaboración con las Guía del centro. familias. Web del centro. - Confirmación por parte de las familias de que los comunicados que se envían por escrito o E-maile, son recibidos. - Reuniones de la dirección y la AMPA. 5- Dotar al profesorado - Establecer protocolos de de herramientas, actuación: recursos y el apoyo - Ante conductas inadecuadas. necesario en los - Contrarias a la convivencia. conflictos que surjan, y - Gravemente contrarias a la asesorarles en las convivencia. 2014-2015 IKASTURTEA - Tutores. - Responsable TIC. - Profesorado, Dirección, familias. - Normas de convivencia. - Decreto de derechos y deberes. - ROF - A principios de octubre. - Power Point. - Durante el curso. - Guía para las familias. - Con cada notificación. - Durante el curso. - Registro y confirmación de las familias en cada escrito. - Dirección, AMPA - Observatorio de la convivencia. - A lo largo del curso. - Dirección - Protocolos: - ANEXO II-A - ANEXO II-B - ANEXO II-C - Orientadora. - Hojas de registro. URTEKO PLANA. 39 posibles actuaciones. - Formación del profesorado: Proyecto Golden5. 6- Potenciar, dentro del plan de acción tutorial, todas aquellas actividades que favorezcan la convivencia. 7- Prevenir los espacios y momentos conflictivos. - Ante el maltrato entre iguales. - En casos de agresión al personal del centro. - Llevar un registro de incidencias. - Desarrollo de las sesiones formativas concretadas en Proyecto de formación del profesorado Golden5. - Pasación de un cuestionario sobre convivencia. - Actividad sobre el maltrato entre iguales: Eta zuk, zer egin dezakezu? - Derechos y Deberes del alumnado. - Programa de prevención de la violencia. Desarrollo de habilidades sociopersonales. - Educación en valores: respeto, solidaridad, tolerancia, cooperación. - Debate sobre los conflictos surgidos. En el grupo se tratarán los conflictos surgidos en el aula y en el centro. - Definir los espacios y momentos conflictivos. 2014-2015 IKASTURTEA - Profesorado - Página Web: Golden5 - Materiales sobre las áreas del proyecto Golden5. - Tutores. - Departamento de Orientación. - A lo largo del curso. - Plan de acción tutorial. - Materiales para la tutoría. - Cuestionario sobre la convivencia. - Material sobre Maltrato entre iguales. Power Point. - Uso de las nuevas tecnologías: uso del móvil. Power Point. - Visionado de películas. - Dirección - A principio y a lo - Observación. URTEKO PLANA. 40 - Prevención de conflictos en cambios de clase y horario de recreo. Esta actuación pretende minimizar los conflictos en los cambios de clase y en los recreos. - Establecer medidas preventivas y organizativas. largo del curso. - A principio y a lo largo del curso. - Dirección 8- Acordar criterios y coordinar acciones con los servicios externos (municipales, comarcales, de la mancomunidad) - Solicitar la actuación de los servicios cuando sea necesario. - Dirección, tutores/as, - Dar a conocer el protocolo orientadora. que estos servicios establecen. 9- Organizar actuaciones para prevenir y encauzar los conflictos, fomentando la convivencia: trabajar el tema del acoso entre iguales. - Pasar un cuestionario sobre maltrato entre iguales. - Trabajar el tema del maltrato en la tutoría. - Compromisos de convivencia. - Organizar actividades que refuercen las relaciones basadas en el respeto. - Labor de orientación a nivel individual: escuchar, entrevistar, reunir, aconsejar y buscar soluciones a los conflictos. 2014-2015 IKASTURTEA - Normas generales de funcionamiento. - Encuestas, cuestionarios. - Hojas de registro. - Puntualmente - Servicios externos. - Protocolos de actuación. - Observatorio de la convivencia. - Noviembre. - Tutores. - A lo largo del curso. - Cuestionario sobre maltrato entre iguales. - Materiales sobre el maltrato entre iguales. - Departamento de Orientación. - Documentos sobre la mediación. - Compromisos de convivencia. - Materiales para la tutoría. URTEKO PLANA. 41 10- Pasación de uniendo del análisis del cuestionario realizado a toda la comunidad educativa el curso anterior marcar procedimientos y actuaciones. - Revisión de los resultados del cuestionario. 2014-2015 IKASTURTEA - Observatorio de la convivencia. - A lo largo del curso. URTEKO PLANA. - Resultados de los cuestionarios. 3- OBSERVATORIO PARA LA CONVIVENCIA: - Finalidad: Promover una convivencia positiva y la implicación en la misma de toda la comunidad educativa. - Objetivos: 1. Impulsar la elaboración y puesta en marcha del Plan de Convivencia y su seguimiento y evaluación. 2. Proponer actividades a toda la Comunidad Educativa que fomenten las relaciones positivas. 3. Analizar la normativa del centro y poner en marcha medidas de mejora. 4. Recoger información en relación a la convivencia de todos los estamentos. 5. Recoger propuestas para la mejora de las relaciones y el avance en la consecución de una convivencia saludable. 6. Recoger sugerencias, propuestas y organizar actividades y protocolos para la mejora de las relaciones y la resolución de los conflictos. 7. Detectar posibles casos de violencia y maltrato entre iguales y garantizar la puesta en práctica de las medidas acordadas. 8. Promover la colaboración con otras instituciones, organismos y entidades del entorno para el impulso de la convivencia positiva. 9. Elaborar el plan de trabajo del propio observatorio, así como realizar una evaluación y memoria anual. - Funcionamiento: En la primera reunión del Observatorio de la Convivencia del curso, se establecerá la prioridad de los objetivos y se decidirá el reparto de responsabilidades. Por lo menos se reunirá cinco veces durante el curso escolar. - Miembros: La duración de este grupo será de dos años. Nombres-Apellidos: Eugenia Peral Arantza García Garbiñe Leanizbeaskoa Idoia Goikoetxea Miren Zabala 2014-2015 IKASTURTEA Estamento: Familia Directora Jefe de Estudios Profesora Profesora Orientadora Alumno URTEKO PLANA. 43 4- NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA 1. Asistir a las clases con puntualidad, respetando los horarios de entrada y salida. Los alumnos y alumnas acudirán puntualmente a clase al tocar el timbre. 2. Los alumnos /as llevarán todos los materiales necesarios para el trabajo, de acuerdo con las indicaciones de los profesores. A quienes acudan sin el material necesario se les avisará y amonestará. Esta circunstancia será puesta en conocimiento de la familia por el profesor /a afectado o por el tutor. De persistir su actitud se informará al jefe de estudios. 3. Al entrar el profesor /profesora en el aula, el alumnado guardará silencio y adoptará una actitud adecuada para comenzar el trabajo, esto es, de respeto al profesorado y a sus compañeros /compañeras, de interés por aprender y de atención para seguir con aprovechamiento las orientaciones y explicaciones del profesorado, las intervenciones y aportaciones de sus compañeros, y de su propio trabajo personal. 4. Si faltase el profesor /profesora, el grupo permanecerá en su aula en silencio, esperando al profesor /a de guardia que se encargará de atenderle y encomendarle las tareas oportunas. Si tras una oportuna espera el profesor /a no llega, el delegado /a del grupo se dirigirá a la sala de profesores /as a reclamar la presencia del profesor /a de guardia. 5. El alumnado dispondrá de un aula limpia y ordenada. Es tarea del grupo que ocupa habitual u ocasionalmente un aula mantenerla limpia y ordenada. El grupo cuya aula quede anormalmente sucia al terminar la jornada, será el responsable de su limpieza. 6. Cada tutor /a de manera general o cualquier profesor en su sesión de clase, establecerá el lugar que deba ocupar cada alumno /a. 7. Los alumnos /as deberán participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el aula, respetando tanto el derecho de sus compañeros y compañeras a la educación como la autoridad y orientaciones del profesorado. 8. Los alumnos /as deberán comportarse de manera adecuada, favoreciendo un ambiente adecuado al trabajo intelectual. Participar en las actividades formativas interviniendo con interés, realizando los trabajos personales que se les encomienden y colaborando en los grupos de trabajo que organicen. 9. Las faltas de actitud en clase y las continuas interrupciones de ésta, por hablar con los compañeros /as, levantarse sin permiso o cualquier otra actividad perjudicial para el desarrollo de la clase, serán corregidas por el profesor /a. De persistir esta actitud, el alumno /a podrá ser objeto de un parte de incidencias. 10. Mantener una conducta de honradez tanto personal como académica. 11. Respetar las pertenencias de los demás compañeros y compañeras. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 44 12. Respetar el derecho de los otros al honor, la intimidad y la propia imagen. Se prohíbe el uso de medios de grabación sin el consentimiento de la otra persona o, en su caso, el de sus padres, madres o representantes legales. Esta prohibido grabar y /o difundir imágenes de los miembros de la comunidad educativa sin el consentimiento expreso del interesado. 13. Mantener un comportamiento adecuado y ordenado en el autobús y en el comedor escolar. 14. Ante la realización de una actividad complementaria o extraescolar, el alumnado que no participe tiene la obligación de asistir a clase. 15. En el aula no se pueden consumir comidas, bebidas o golosinas. 5- MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONVIVENCIA: - PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN: Con el objeto de mejorar la convivencia en el centro y resolver de forma pacífica los conflictos que se planteen, se establecerán protocolos de actuación que se pondrán en marcha en el momento en que se detecten posibles situaciones susceptibles de perjudicar la convivencia. Estos protocolos comprenderán las actuaciones a desarrollar por los miembros de la comunidad educativa. Ante Conductas Inadecuadas. Ante Conductas Contrarias a la Convivencia. Ante Conductas Gravemente Contrarias a la Convivencia. Ante el maltrato entre iguales: En los supuestos casos de maltrato escolar entre el alumnado se seguirá el protocolo de actuación incluido en la Guía de Actuación en los Centros Educativos elaborada por la Inspección de Educación de la C.A.P.V. Protocolo de actuación en casos de agresión al personal del centro: En los casos de agresión al personal del centro se seguirá el protocolo de actuación incluido en la Guía de Actuación elaborada por la Inspección de Educación de la C.A.P.V. 6- EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA El Plan de Convivencia será aprobado por el Consejo Escolar. A comienzo del curso el Observatorio de la Convivencia y el equipo directivo valorarán el Plan de Convivencia y se realizarán las propuestas oportunas. Para ello se tomará en cuenta la memoria del curso anterior. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 45 Trimestralmente el Observatorio valorará las incidencias ocurridas en este periodo, así como las medidas tomadas y el resultado de éstas. Al final de curso el Observatorio y la dirección realizarán la memoria del Plan que contendrá los siguientes aspectos: Grado de implantación y nivel de consecución de los objetivos propuestos. Actuaciones realizadas y grado de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa. Valoración de los resultados, conclusiones y propuestas de continuidad y de mejora para cursos sucesivos. Evaluación del proceso y de los resultados. Documentación elaborada. Propuestas para el curso siguiente. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 46 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. - ERANSKIN IV: TUTORETZA PLANA 1. MAILA EDUKI MULTZOAK: GARAPEN PERTSONALA: BALIABIDEAK GAIAK: ● Haurren Eskubideak: Lan fitxa: Eskubideak ditugu Haurren eskubideen Aldarrikapena. Filma: “En el mundo a cada rato”: El secreto mejor guardado. ● Drogomenpekotasun prebentzioa: Alkoholari buruzko tailerra Durangoko Merinaldearen Amankomunazgoak landuko du Lehiaketa, alkoholaren bidea eta alkoholaren efektuak. ● Adiskidetasuna: Lan fitxa: Adiskidetasuna Irakurketa: El valor de la amistad Filma: Anna Luis eta Anton ● Heziketa Afektibo Sexuala Durangoko Merinaldearen Amankomunazgoak landuko du. Zer da sexualitatea. Aldaketak nerabezaroan. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. IRAUPENA 12 saio 2 saio Saio 3 48 BESTEEKIKO HARREMANAK: ● Gelako arduradunen aukeraketa Arduren banaketa orria Saio 1 ● Ordezkarien hautapena Ordezkariari buruzko zehaztapenak. Ordezkarien hautapen-akta. Saio 1 ● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak IKASKETA PROZESUAK: Behar beste ● Taldearen soziograma Galdeketa Saio 1 ● Elkar ezagutzeko, lasaitzeko eta konfiantza hartzeko jarduerak Talde dinamikoak: Jatetxea, Gazteluko mamua, Hiru lagunak. Jojoak: Blokus, Abalone, Set. 4 saio ● Berdinen arteko tratu txarrak “Eta zuk, zer egin dezakezu? Aurkezpena: Power Point, Bideoa. Ikastetxean eman ahal diren jokabide desegokien galdeketa. Saio 6 ● Pertsonen arteko harremanak, elkartasuna, begirunea eta gatazken ebazpena Zer da begirunea? Joko kooperatiboak: Bedi-Bedi, Itsasoa jokoan, Elur jausiak. Filma: Azur eta Asmar. Gida didaktikoa. Lan fitxa: Zenbat denbora duzu ikasteko? Lan fitxa: Ikas plangintza egiteko aholkuak. Galdeketa: Nola ikasten duzu? Irakurketa fitxa: Ikasteko balditza egokiak. ● Ikasteko giro eta baldintza egokiak ● Ikasteko antolakuntza ● Agendaren erabilera ● Ikas teknikak ● Arreta 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 3 saio 49 Lan fitxa: Zer da arretaz ikastea? Arreta lantzeko ariketak 2. MAILA: EDUKI MULTZOAK: GARAPEN PERTSONALA: GAIAK: ● Autokontzeptua: - Irudi pertsonala. - Emozioei buruzko programa BALIABIDEAK: Lan fitxa: Nola ikusten duzu zeure burua? Lan fitxa: Zaindu zure osasuna: elikadura. Irakurketa: Edertasun ereduen publizitatean. Filma: Eduardo Manostijeras. Filmari buruzko galdeketa Durangoko Merinaldearen Amankomunazgoak landuko du. ● Tabakoari buruzko programa. Inkesta. Emozioen Bingoa. Kontakizunak. Agresibitatea kontrolazten Eusko jaularitzak eskaintzen duen programa da. Tutoreek landuko dute ikasleekin. 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. IRAUPENA 14 saio 6 saioa Saio 2 50 Lehiaketa bat antolatzen da 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 51 ● Ikastetxeko eta elkarbizitzarako arauak BESTEEKIKO HARREMANAK: ● Gelako arduradunen aukeraketa ● Ordezkarien hautapena Ikasleen eskubide eta betebeharrak. Ikastetxearen arauak Ikasleen jarraipena fitxa: gelako giroa hobetzeko. Arduren banaketa orria Saio 2 Ordezkariari buruzko zehaztapenak. Ordezkarien hautapen-akta. Saio 1 ● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak Saio 1 Behar beste ● Taldearen soziograma Galdeketa Saio 1 ● Elkar ezagutzeko, lasaitzeko eta konfiantza hartzeko jarduerak Talde dinamikoak: Bahiketaren misterioa, Kotxe txapelketa, Aduanaria. Jojoak: Blokus, Abalone, Set. 4 saio ● Pertsonen arteko harremanak, gatazken ebazpena: 10 saio - Haurren tratu txarrak. Lan fitxa : haurren tratu txarrak Filma : El Bola. Filmari buruzko galdeketa. - Familia harremanak. Lan fitxa: Familia baten marrazketa. Irakurketa: Hainbat familia mota. Filma : Señora Dobtfire - Berdine arteko tratu txarrak. 2014-2015 IKASTURTEA Eta zuk zer egin dezakezu? URTEKO PLANA. 52 3. MAILA: EDUKI MULTZOAK: GARAPEN PERTSONALA: GAIAK: BALIABIDEAK IRAUPENA ● Heziketa afektibo-sexuala: Irrika Programa Homosexualitateari buruzko saioak Filma: Tormenta de verano. 4 saio ● Arrisku prebentzioari buruzko programa: Drogamenpekotasunen zerbitzuek emango du. Alkohola eta Kannabisa. Filma: “Diario de un rebelde” 5 saio ● Ikastetxeko eta gelako arauak Ikasleen eskubide eta betebeharrak. Ikasleen jarraipena fitxa: gelako giroa hobetzeko. Lan fitxa Filma: Cobardes Arduren banaketa orria Saio 2 Ordezkariari buruzko zehaztapenak. Ordezkarien hautapen-akta. Saio 1 BESTEEKIKO HARREMANAK: ● Berdinen arteko tratu txarrak ● Gelako arduradunen aukeraketa ● Ordezkarien hautapena ● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak 2014-2015 IKASTURTEA Saio 1 Saio 1 Behar beste URTEKO PLANA. 53 LANBIDE ORIENTAZIOA: 10 Saio ● Taldearen soziograma. Galdeketa ● Prevención de la violencia en parejas jóvenes mediante el desarrollo de habilidades sociopersonales en adolescentes. Ebaluazio galdeketak. Tesak. Bloque 1: Falsas creencias sobre la violencia y las relaciones de pareja. Bloque 2: Desarrollo sociopersonal: autoestima, empatía y asertividad. Irakurketa: El infierno de Marta. Filma: Propiedad privada. ● Erabakiak hartzea. Galdeketa: Preferencias profesionales CEPE 4. mailako irakasgaiak. DBH egin ondorengo ibilbideak Kontsulta liburuak Elkarrizketa pertsonalak ● 4. kurtsorako orientazioa 2014-2015 IKASTURTEA URTEKO PLANA. 6 Saio 54 4. MAILA: EDUKI MULTZOAK: GARAPEN PERTSONALA: GAIAK: BALIABIDEAK IRAUPENA ● Autokontzeptua : Irakurketa: “El señor Ibraim y las flores del Corán Filma: “El señor Ibraim y las flores del Corán Filma: Retrato de April. 4 saio ● Heziketa afektibo-sexuala: Azalpenak: Sentimenduak, antisorgailuak, sexu bidez trasmitutako gaixotasunak, abortua, haurdunaldia nerabesaroan. Ebaluazioa. Filmak: “Get Real” 3 saio ● Irrika Programa Homosexualitatea. Filma: “Fucking Amal” ● Arrisku prebentzioari buruzko programa: 4 saio Kannabisa eta beste droga ilegalak. Filma: “Diario de un rebelde”. 2014-2015 IKASTURTEA 6 saio URTEKO PLANA. 55 ● Ikasleen eskubide eta betebeharrak BESTEEKIKO HARREMANAK: ● Ordezkarien hautapena Power Point Galderak Saio 1 Ordezkariari buruzko zehaztapenak. Ordezkarien hautapen-akta. Saio 1 ● Gelako arazoak tratatzeko elkarrizketak LANBIDE ORIENTAZIOA: ● Erabakiak hartzea. ● DBH egin ondoren zer egin: - Batxilergoa - Lanbide Heziketa - Lanbide Hastapena - Lan mundua 2014-2015 IKASTURTEA Behar beste Aukera egin behar dut programa. Orienta bideoak: Unibertsitateko ikasketak, lanbide heziketako zikloak. Informazio orriak. Hitzaldiak Kontsulta liburuak Elkarrizketa pertsonalak URTEKO PLANA. 9 Saio