UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia Herramientas para facilitar el aprendizaje Clave 0652 Semestre Créditos 2 6 Medicina y salud animal ( ) Producción y economía pecuarias ( ) Calidad e inocuidad de los alimentos ( ) Salud pública ( ) Protección del ambiente y cuidado de los ecosistemas ( ) Básico ( X ) Intermedio ( ) Profesional ( ) Área Ciclo Modalidad Carácter Curso Semestral ( X ) Curso Hemisemestral ( ) Obligatorio ( ) Optativo E ( X ) Tipo T( ) P( ) T/P ( X ) Horas 4 Semana Semestre/Hemisemestre Teóricas 2 Teóricas 32 Prácticas 2 Prácticas 32 Total 4 Total 64 Seriación Ninguna ( X ) Obligatoria ( ) Asignatura antecedente Ninguna Asignatura subsecuente Ninguna Asignatura antecedente Ninguna Asignatura subsecuente ninguna Indicativa ( ) Objetivo general: El estudiante explorará su metacognición aplicando estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio en temas de las otras asignaturas que esté cursando, para enfrentar sus retos académicos con más herramientas Objetivos específicos: Conocerá estrategias de aprendizaje que le ayudarán a optimizar su rendimiento académico Conocerá técnicas de estudio que le permitan tener herramientas para enfrentar mejor sus retos académicos Será capaz de explorar su metacognición (forma de aprender) y determinar su estilo de aprendizaje Aplicará las técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje revisadas, en su estudio cotidiano 1 Realizará los ejercicios y la aplicación práctica de los elementos vistos en el desarrollo del programa Índice temático Unidad 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Temas Introducción y presentación de la asignatura Metacognición y estilos de aprendizaje Organización del tiempo Poner atención Elaboración de resúmenes Elaboración y presentación de trabajos escritos Preparación y presentación de trabajos orales Preparación de exámenes Comprensión de lectura de textos en otro idioma Recursos socioculturales que apoyan el aprendizaje Total Horas semestre/año Teóricas Prácticas X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 32 32 Contenido Temático Unidad 1 2 3 4 5 6 Subtemas Examen diagnóstico 1.2 Descripción de la asignatura y su relación con las otras asignaturas del plan de estudios 1.3 Elementos del curso 2.1 Metacognición y estilos de aprendizaje 3.1 Plan de vida: Médico Veterinario Zootecnista. Línea del tiempo. 3.2 Metas a corto, mediano y largo plazo. 3.3 Estrategias para planear, desarrollar y evaluar actividades personales y académicas 4.1 Escuchar con atención. 4.2 Leer con atención. 4.2.1 Comprensión de lectura. 4.2.2 Ideas clave (subrayado). 4.3 Tomar apuntes 5.1 Fichas de trabajo 5.2 Resumen en prosa 5.3 Cuadros sinópticos 5.3 Mapas conceptuales 5.4 Mapas mentales 5.5 V de Gowin 6.1 Selección del tema 6.2 Introducción 6.3 Desarrollo del tema 6.4 Conclusiones 6.5 Bibliografía 6.6 Redacción y Ortografía 6.7 Portada 2 N° 6.8 Índice 6.9 Formas de presentación (estilos) 7.1 Lineamientos para la elaboración de material de apoyo 7.2 Modulación de la voz 7.3 Presentación personal 7.4 Actitud frente al grupo y comunicación no verbal 7.5 Control de emociones 8.1 Tipos de exámenes 8.2 Elaboración de guías de estudio 8.3 Autoevaluación 8.4 Presentación 9.1 Palabras clave 9.2 Ideas clave 10.1 Cine 10.2 Teatro 10.3 Literatura no científica 10.4 Deportes 10.5 Música Prácticas 1 (Nombre) 2 (Nombre) 3 (Nombre) 7 8 9 10 Actividades didácticas Exposición (X) Trabajo en equipo (X) Lecturas (X) Trabajo de investigación (X) Prácticas (taller o laboratorio) (X) Prácticas de campo ( ) Otras (especificar) Análisis de películas sobre educación o motivación Título o grado Experiencia docente Otra característica Evaluación del aprendizaje Exámenes parciales Examen final Trabajos y tareas Presentación de tema Participación en clase Asistencia Otras (especificar) ( ) (X) (X) (X) (X) (X) Perfil profesiográfico Médicos Veterinarios Zootecnistas con estudios de docencia o educación ó Licenciado en Pedagogía 1 año de experiencia en el área agropecuaria Bibliografía básica: 1. Boggino NA. ¿Problemas de Aprendizaje o Aprendizaje Problemático: estrategias didácticas para prevenir dificultades en el aprendizaje?. Homo Sapiens. Rosario, Argentina, 2000. 2. Cervantes VL. El ABC de los Mapas Mentales. 5ª ed. Asociación de Educadores Iberoamericanos, México. 2008. 3 3. 4. 5. 6. Ibarra LM. Gimnasia Cerebral para Aprender Mejor. Gernika, México. 2012 Ibarra LM. Mapeando con Luz María. Gernika, México. 2002. Ferreiro GR, Calderón EM. El ABC del aprendizaje cooperativo. Trillas,México. 2001 Klinger KC, Vallido BG. Psicología Cognitiva. Estrategias en la Práctica Docente. Mc Graw-Hill Interamericana, México. 2002. 7. Ruiz-Primo MA. On the Use of Concept Maps as an Assessment Tool in Science: What we have learned so far. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 2000;2(1):2952. Bibliografía complementaria: 1. Boggino NA. Cómo Evaluar Mapas Conceptuales en la Escuela. Aprendizaje significativo y globalizado. Educación Inicial. Ed. Homo Sapiens. Rosario, Argentina. 2001. 2. Cervantes VL. El ABC de los Mapas Mentales para Niños. Asociación de Educadores Iberoamericanos, México. 2001. 3. Espasa Calpe S.A. Enciclopedia Temática Espasa. Espasa Siglo XXI. España. 1998. 4. Lerner De ZD. El Aprendizaje de la Lengua Escrita en la Escuela. Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista. Ed. Aique, Buenos Aires. 2001. 5. Maclure S, Davis P. Aprender a Pensar, Pensar en Aprender. Gedisa, Barcelona. 2000. 4