Núcleo II. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Estrategia para el desarrollo de conocimientos declarativo Dr. Abel Delgado Fernández Abril 2007 ACTIVIDADES Retroalimentación de la sesión anterior Conciencia de la propia estrategia Aplicación de MOCoPLERE al contenido declarativo Cierre de sesión ¿Cuál es la tarea a desarrollar ¿Qué no entendí? Entendí Sí ¿Comprendo los pasos a realizar? Sí ¿Qué me impidió lograrla? No No Elegir estrategia Realizar tarea Logré la tarea Sí Aprendí ¿Qué me funcionó para realizar la tarea? • Metas y Objetivos de aprendizaje • Conocimientos Previos • Lectura Comprensiva • ¿Qué tanto aprendí? (Aplicación de Estrategia) • Reflexiona • Ejercita Metas y Objetivos de aprendizaje Conocimientos Previos ¿Realmente el estudiante viene en “blanco”? • ¿Qué piensa el estudiante de lo que vamos a enseñarle? • ¿Qué ideas tiene sobre la materia? • ¿Cuál es su actitud hacia ella? • ¿Qué sabemos de sus conocimientos cuando viene por primera vez a tomar clase? Fase de preparación para el aprendizaje • Conocimiento de las intuitivas o preconceptos • Identificación de conocimientos previos ideas los Ideas intuitivas o preconceptos • • • • Preconceptos Ideas previas Teorías implícitas Concepciones erróneas • Ideas de los niños • Concepciones espontáneas • Teorías en acción • Concepciones alternativas • Teorías personales Definición de Rodrigo; 1985 • “Unidades representacionales complejas que incluyen multitud de proposiciones organizadas en torno a un dominio concreto del mundo social. Sus funciones son múltiples, permiten interpretar o explicar comportamientos, establecer predicciones y tienen un valor prescriptivo marcando pautas o directrices a nuestra propia conducta social” Diferencias entre teorías personales y las científicas • • • • • • Personales son: Implícitas Incoherentes Específicas Inductivas Verifican causalidad lineal y simple Buscan la utilidad • • • • • • Científicas son: Explícitas Coherentes Generales Deductivas Causalidad múltiple y compleja Buscan la verdad Estrategias pedagógicas Tratamiento: • Sustitutivo • Coexistencia • Enriquecimiento Dimensión Pensamiento simple implicada Proceso •Primacía de lo cognoscitivo perceptivo, evidente, presente e inmediato •Reconocimiento y manejo de los fenómenos más inmediatos a la experiencia del individuo •Perspectiva única Pensamiento complejo •Reconocimiento de lo poco evidente, lo inferido y lo posible •Reconocimiento y manejo de realidades y experiencias alejadas de lo inmediato o conocido Dimensión implicada Pensamiento simple Conocimiento metadisciplinar •Causalidad mecánica y lineal. Antagonismo •Organización aditiva del mundo •Orden rígido. Equilibrio estático Pensamiento complejo •Interacción, recursividad, complementariedad •Organización sistemática del mundo •Orden flexible. Equilibrio dinámico Dimensión implicada Ámbito actitudinal Pensamiento simple Pensamiento complejo •Dogmatismo, •Relativismo, intolerancia, dependencia tolerancia, moral autonomía moral •Imposición •Negociación, solidaridad, •Individualismo cooperación Lectura Comprensiva Método específico para la comprensión de textos •P Prelectura. Vistazo general del contenido para identificar los conocimientos previos y observar su estructura •Le Lectura comprensiva. Primera lectura tratando de entender las ideas centrales del contenido •Su Subrayar. Subrayar lo más importante, párrafo por párrafo, eliminado “paja”. •P Palabra clave. Elegir un (os) concepto (s) que engloben lo que subraye como más importante y ponerlo a un costado del párrafo. •E Estrategia. Utilizando las palabras clave y lo subrayado, construir la estrategia más adecuada ¿Qué tanto aprendí? (Aplicación de Estrategia) ¿Logras identificar las ideas más importantes? ¿Puedes clasificar la información y representarla a través de esquema? ¿Logras explicarlo con tus propias palabras? Reflexiona Distingue la relación entre el nuevo conocimiento y tu experiencia Personal o tu medio ambiente Discriminar lo que te ha fallado o se te dificulta y cambia Discute como les resultó a tus compañeros intercambiando Información Las diferencias y similitudes que encontraste entre los conceptos de tu contenido Analiza qué fue lo que te resultó útil para alcanzar el éxito de la tarea Ejercita