ELABORACIÓ MINI-ARTICLE. Adaptació del model Big6. 2n mini-article GRUP: 2 Menorca PARTICIPANTS: Laura, Irene, Claudia, Júlia, Víctor, Ana Belén, Elisa, Hope, Raquel i Alex ETAPA SUB-ETAPA PREGUNTA RESPOSTA 1. Tasca 1.1 Definir el Tema: Eines de creació i presentació de la informació educativa A quina/es pregunta/es Definició problema volem donar resposta? Pregunta: Quines són les característiques de les presentacions multimèdia en l’educació d'informació primària? 1.2 Identificar la Quina informació tinc i informació quina necessito trobar per necessària poder contestar a aquesta/es pregunta/es? Per contestar aquesta pregunta necessitem saber quines eines de creació i presentació s’utilitzen a l’Educació Primària. I a partir d’aquesta informació agrupar aquestes eines en categories i esbrinar com s’utilitzen i la seva funcionalitat. Per descomptat, ja partim de la base de que coneixem algunes eines com el Power Point, el Cmaptools, el Symbaloo, el Blog, etc. Ara ens pertany aprofundir més en la temàtica tan per conèixer millor aquestes eines ja esmentades com per trobar-ne de noves. Respecte al nivell d’informació ens interessa un nivell no molt alt, sinó un nivell estàndard i acadèmic, amb l’objectiu de poder entendre la informació d’una manera clara, concisa i fàcil d’explicar. La informació la volem extreure concretament dels anys on les noves tecnologies varen començar a tenir importància fins a l’actualitat. 2. Recerca d'informació Estratègies 2.1 Determinar totes les fonts possibles On puc trobar la informació que necessito? 3. Localització i Accés 3.1 Localitzar les fonts (intel·lectual i físicament) Quines paraules clau usaré per cercar la informació? La informació la podem trobar a DIALNET, Google Schoolar i ERIC. 1. - Els termes i conceptes clau que hem utilitzat a l’hora de cercar informació són: Característiques multimèdia Multimèdia Presentacions multimèdia Multimèdia en Educació Primària Recursos multimèdia 2. Tots aquests termes i conceptes utilitzats guarden relació amb la pregunta plantejada, i en conseqüència entre ells. Per tant, amb tots ells hem aconseguit la informació necessària per arribar a donar resposta a la nostra pregunta. 3. Per cercar els diferents recursos hem utilitzat sobretot el parèntesis i les cometes, i així hem aconseguir una informació més ajustada a les nostres necessitats. Com ja hem dit hem elegit el Google Schoolar, ERIC i DIALNET com a recurs per a cercar informació per contestar la nostre pregunta. Ens hem dividit el treball entre els tres grups petits, “a”, “b” i “c” que formen el nostre grup gran(GG). 3.2 Trobar la informació dins de les fonts Cada un dels membres trobarà almenys tres articles els quals posarem en comú, i elegirem dos de cada un d’aquests tres per a curar-los. Volem repartir-nos la feina entre tots però sense deixar de fer feina en equip i saber en tot moment el que han fet els nostres companys. 4. Ús de la Informació 4.1 Llegir la documentació 4.2 Extreure informació rellevant 4.3. Curar informació 5. Síntesi 5.1 Organitzar de múltiples fonts Com he extret la informació rellevant? Cada membre del grup ha trobat cinc articles entre el google schoolar, DIALNET i ERIC i ens hem organitzat per penjar-los des del mateix gmail a través del google drive, per així poder veure els articles dels demés, no repetir els articles trobats i poder llegir els articles dels altres. Cada integrant del grup a llegit els seus articles intentant comprendre les idees principals. La informació localitzada, Quan hem llegit els documents pertinents i fet els resums/ esquemes, ens pot servir a altres grups de hem informat de quins grups estan interessats amb la mateixa informació i hem compartit amb ells els nostres articles. feina? Cada membre del grup s'ha preocupat de pujar tres articles al Mendeley i compartir-ne dos. Un d'aquests articles ha sigut curat amb un grup gran i l'altre a un grup petit. Com organitzaré la informació que he estret? Tots els components del grup hem quedat, cadascú ha portat els seus respectius articles resumits i entre tots ens hem anat organitzant per poder fer un bon article on tota la informació hi fos present de manera coherent i adequada. Tenir clar els tres articles que utilitzaríem per citar en el nostre mini-article ha estat de molta ajuda, i haver de llegirlos amb anterioritat també. 5.2 Presentar la informació. 6. Avaluació 6.1 Jutjar el producte (eficàcia) Hem escrit el mini-article seguint les indicacions de la graella, tant la organització, els continguts, com els aspectes formals (tipus de lletra, etc.). Hem citat tal y com mana la normativa APA els nostres trenta articles en el nostre miniarticle, fent referència a altres autors i la seva important informació. Al final de l’article afegirem la bibliografia de totes les cites que hem utilitzat i que ens han ajudat a poder fer aquest treball i a respondre la nostra pregunta plantejada. L’article compleix els requisits establerts? (nº de cites, bibliografia, format,...) A partir dels cinc articles cercats i pujats al Mendeley per cadascú dels membres hem aconseguit respondre la pregunta plantejada a l’inici del treball. Els requisits establerts per l’assignatura han estat realitzats satisfactòriament. Alguns dels requisits són, citar segons la normativa APA, portar a terme la curació de dos articles, analitzar i utilitzar 30 dels 50 articles, aprendre a utilitzar les diferents bases de dades per poder cercar articles de qualitat, etc. Al final de l’article totes les cites utilitzades han estat afegides a l’apartat de referències bibliogràfiques. Finalment, aquest mini article s’ha pogut portar a terme gràcies a la curació i valoració dels articles. 6.2 Jutjar el procés (eficiència) Hi ha un equilibri entre els Valoració: esforços, recursos i temps emprat amb els resultats Esforços: 5 obtinguts? Recursos: 4 Temps: 5 Resultats: 4 Seguiment del procés: 5 Feina en grup: 5 La nota que ens posaríem al nostre article és : 8.5 Una vegada realitzat el treball, podem concloure que hi ha hagut un equilibri entre els esforços, recursos i temps emprat amb els resultats obtinguts. Podem afirmar que cada integrant del grup ha participat i aportat el millor de si mateix . També, podem dir que la feina ens ha semblat més fàcil de dur a terme gràcies a la utilització del Google Drive.