Descripción: Al analizar las pruebas Discovery ...

Institución Educativa Liceo departamental integrado Enrique Vélez Escobar
Grado 4
Área: Matemáticas
Descripción:
Al analizar las pruebas Discovery Saber se evidencia dificultad en la competencia
Comunicación, representación y modelación, los resultados están levemente por debajo
del promedio municipal, obteniendo un desempeño que los ubica en un nivel medio.
Esto da cuenta de que los estudiantes no utilizan adecuadamente el lenguaje matemático
ni comprenden la estructura de un problema, see evidencian debilidades al presentar los
procedimientos y resultados y no logran explicar la solución de forma lógica.
Se presentan debilidades en el componente Numérico – Variacional, los resultados se
encuentran por encima del promedio municipal obteniendo un desempeño que los ubica
en un nivel medio. Esto da cuenta de que los estudiantes no logran usar los conjuntos
como medio para la solución de problemas de agrupación, usar terminología adecuada ni
realizar operaciones entre ellos. Se les dificulta encontrar relaciones y propiedades de los
números naturales. Se presentan dificultades a la hora de usar la división en la solución
de problemas de contexto.
Encontramos fortaleza en la competencia Razonamiento y argumentación, aunque el
promedio se encuentra por debajo del promedio municipal y siguiendo en el nivel medio.
Esto da cuenta de que los estudiantes han logrado el desarrollo del razonamiento
matemático y toman decisiones de acuerdo a ciertas condiciones dadas; obtienen
conclusiones lógicas de situaciones matemáticas mediante el uso informal del
razonamiento tanto inductivo como deductivo. Además son capaces de encontrar
ejemplos que cumplen o contradicen una afirmación matemática y de interpretar y
modelar los problemas, argumentando o refutando las opciones de respuesta.
Los mejores resultados se encuentran en el componente Aleatorio aunque el promedio
se encuentra por encima del promedio municipal y se mantiene en el nivel medio. Esto da
cuenta de que los estudiantes han adquirido destrezas para representar, interpretar y
utilizar los datos representados en tablas, pictogramas y gráficas y para encontrar
valores representativos de un grupo de datos. Han avanzado en utilización adecuada del
concepto de probabilidad para tomar decisiones sobre un evento cuyo resultado es
incierto.
El proceso de familiarización con las pruebas objetivas tipo SABER avanzó
satisfactoriamente, en promedio se observa que los estudiantes diferencian entre las
opciones más acordes y las opciones absurdas de cada situación planteada lo que
demuestra un acomodamiento en la resolución de pruebas de este tipo.
INSTRUIMOS • Sede principal: Carrera 43 54-53 • Teléfono: (4) 215 15 10
Página web: www.instruimos.com • Correo electrónico: [email protected] • Medellín • Colombia
1
Recomendaciones:
 Por componentes:

Por competencias:

Incluir actividades que les permitan a
los estudiantes comunicar a los demás
ideas matemáticas de forma coherente,
clara y precisa.
Presentarle al estudiante problemas de
resolución sencilla que permitan una
fácil interpretación, aumentando de
forma gradual el nivel de abstracción.
Resolver situaciones a partir de la
información extraída de contextos
cotidianos o de otras ciencias que sea
representada de una o varias formas de
manera que los estudiantes interpreten
y saquen conclusiones coherentes.
Realizar actividades de lectoescritura
en el aula que permitan la comprensión
de textos matemáticos.
Propiciar ambientes de aprendizaje
enriquecidos por situaciones problema
significativos y comprensivos, que
posibiliten avanzar a niveles de
competencia más y más complejos.










Implementar
estrategias
pedagógicas que propicien la
comprensión de los números
(operaciones y propiedades) y su
uso en la resolución de problemas
diversos.
Realizar actividades que le permitan
a los estudiantes implementar
conceptos básicos de conjuntos.
Realizar talleres en los que se
evalúen las operaciones básicas
permitiendo a los estudiantes
comprender sus diferencias y
reconocer el efecto que tienen
estas sobre los números naturales.
Agotar los contenidos temáticos
para alcanzar el objetivo de la
prueba.
Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas
Revisar los resultados en línea de las
pruebas Discovery Saber en la
página web www.instruimos.com e
identificar los componentes y
competencias en los que se debe
reforzar.
Después de esto,
socializar la prueba con los
estudiantes para identificar los
errores más comunes cometidos
por estos y proponer alternativas
para las debilidades que se
encuentren.
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Institución Educativa Liceo departamental integrado Enrique Vélez Escobar
Grado 4
Área: Lenguaje
Descripción (consideración):
Para este grado y en esta área evaluada a través de las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva, la institución ha logrado un nivel de desempeño MEDIO.
Esto indica que el nivel de lectura alcanzado por los estudiantes se encuentra en la
inferencialidad, bien sea parcial o total de los textos.
Se evidencia una familiarización con este tipo de evaluaciones, lo cual favorece el desempeño de
los estudiantes frente a las mismas.
Se observa un aumento en el nivel alcanzado en esta área con respecto a las primeras pruebas
presentadas.
Con respecto al municipio, la institución se encuentra por encima del promedio, lo cual puede
interpretarse como una fortaleza.
Recomendaciones:
Por competencias:
Por componentes:
En el componente 1, los estudiantes se
Como sugerencias para fortalecer la encuentran en capacidad de comprender
competencia lectora se encuentra:
textos sencillos. Atienden a su lectura literal y,
en algunos casos, inferencial. Identifican la
 La creación y ejecución de un plan lector información por medio de parafraseos
sencillos, predicciones a través del título y
que integre diversos tipos de texto.
 La aplicación de estrategias antes – durante elaboración de conclusiones simples.
y después de la lectura; tales como la
indagación por los conocimientos previos, En el componente 2 los estudiantes
el subrayado, la numeración de párrafos, demuestran capacidad para reconocer las
partes del texto, tales como las oraciones y los
los mapas conceptuales, entre otros.
 La socialización de las pruebas Discovery párrafos, así mismo las funciones de algunos
signos de puntuación.
Saber.
 La apropiación de un vocabulario amplio.
 El análisis detenido de cada uno de los Con respecto al componente 3, los estudiantes
ubicados en este nivel pueden reconocer solo
textos abordados.
 La orientación de cada una de las temáticas en algunos casos elementos del texto tales
hacia el proceso de comprensión lectora, es como el propósito del autor, posibles lectores
decir, la aplicación de cada uno de los del mismo, agentes de la comunicación y
establecer relaciones intertextuales simples.
temas en textos literarios.
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INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL INTEGRADO ENRIQUE VELEZ ESCOBAR
Área: Ciencias Naturales
Grado: cuarto
Descripción:
En el área de Ciencias Naturales, la institución presenta un nivel medio con tendencia alta de
desempeño en las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Lo anterior se
refleja en los resultados de esta institución en las competencias mencionadas que están por
debajo del promedio de los grados cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas,
resaltando además, que dicho promedio municipal tiene niveles medios de desempeño. Se
observó una leve mejora en el desempeño de la competencia interpretativa, Presentando
fortalezas en el manejo de conceptos y resolución de problemas de biología a lo largo de los 4
periodos.
El resultado global de los componentes de acuerdo a las pruebas Discovery Saber, muestra que
se logró un nivel medio al finalizar los periodos, logrando comprender la composición del
entorno vivo y las relaciones existentes entre medios físicos y bióticos de manera básica y
comprender aspectos fundamentales sobre las fuerzas físicas, y las características de la
materia y del entorno de un modo muy general.
Por competencias:
Recomendaciones:
Por componentes:
Con la ayuda de mediciones y observaciones Analizar la forma en que pueden vincularse
controladas se puede fomentar la aplicación los contenidos de Ciencias Naturales con los
los conceptos adquiridos.
de otras asignaturas, para el desarrollo
integral de conocimientos, habilidades y
Mejorar la información con la ayuda de actitudes en los alumnos.
fuentes alternas (juegos, anécdotas, videos)
que incrementen las bases para explicar Por una parte, identificar los contenidos
procesos naturales.
específicos y las recomendaciones didácticas
presentes en los materiales educativos (plan y
Diseñar experimentos que faciliten la programas, libros de texto, libros para el
formulación de preguntas que lleven a la maestro); por la otra, reconocer las
explicación provisional de fenómenos habilidades y actitudes que se pretende
cotidianos.
fortalecer en los alumnos.
Identificar con claridad las características y los
principales trastornos provocados por el
consumo de sustancias adictivas, las medidas
que favorecen su prevención y las condiciones
que pueden provocar dependencia.
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Institución Educativa Liceo departamental integrado Enrique Vélez Escobar
Grado 4
Área: Ciencias sociales
Descripción:
En el área de Ciencias Sociales, se evidencia dificultad para enfrentar situaciones que impliquen
capacidad para argumentar y fortaleza en las situaciones que conlleven a proponer, a dar una
tendencia sobre un hecho o a plantear soluciones acertadas a problemáticas sociales. En cuanto a
la capacidad para interpretar textos igualmente se evidencian debilidades. En las temáticas las
principales debilidades se encuentran en el manejo de los conceptos propios de las Ciencias
Sociales. El promedio de la institución se encuentra levemente por arriba del nivel de los grados
cuarto de las 24 instituciones del municipio analizadas. Otro aspecto para destacar, es el ascenso
de los puntajes que muestra la institución a medida que avanzan los periodos, de lo que se puede
sugerir que la familiarización con este tipo de pruebas se evidenció en los resultados obtenidos.
Recomendaciones:
 Por competencias:
 Por componentes:
Apoyar la enseñanza de la Ciencias Sociales en
Continuar
realizando
actividades
que
recursos dinámicos que permitan el continuo
incentiven las responsabilidades de los
mejoramiento de las capacidades
estudiantes que como personas y como
interpretativas.
miembros de la sociedad deben asumir.
Asimismo, fomentar espacios que permitan el
Reforzar la lectura con el fin de ampliar la reconocimiento de derechos y deberes básicos.
capacidad de comprensión de textos.
Facilitar a los estudiantes actividades de lectura
Evaluar
constantemente
la
capacidad y análisis de imágenes que sigan brindando una
argumentativa de los discentes, para aportar mejor
comprensión
de
las
distintas
elementos que ayuden a los estudiantes a organizaciones sociales y dando crédito a las
sustentar y explicar hechos o acontecimientos distintas fuentes analizadas (textos, mapas,
sociales.
fotografías, tablas, etc.), permitiendo así un
adecuado acercamiento al conocimiento
Propiciar espacio para el debate que permitan
científico-social.
a los estudiantes discutir entorno a
problemáticas sociales.
Incentivar el manejo de los conceptos propios
Continuar aumentando el nivel con el apoyo de de las Ciencias Sociales, a través de la
actividades que incentiven el debate y la investigación, el debate y la reflexión en el
reflexión.
aula. Además de realizar un constante
seguimiento de las temáticas propias del área,
Incentivar el aumento del nivel de la que permita reconocer la falencias de los
competencia propositiva realizando foros, estudiantes en cuanto a la apropiación de
reuniones y trabajos grupales, en los cuales los conocimientos básicos de las Ciencias Sociales.
estudiantes propongan soluciones adecuadas a
problemáticas sociales.
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Institución Educativa Liceo departamental integrado Enrique Vélez Escobar
Grado 4
Área: Inglés
Descripción:
- El nivel es BAJO en las competencias 1, 2, 5 y 6.
- El nivel es MEDIO en la competencia 3.
- El nivel es ALTO en la competencia.
- El nivel es BAJO en los componentes 2, 3, 4 y 5.
- El nivel es MEDIO en el componente 1.
1. Fortalezas y debilidades por competencias:
Los estudiantes comprenden diálogos si están escritos. Tienen dificultades asociando imágenes
con vocabulario simple.
2. Fortalezas y debilidades por componente:
Los estudiantes presentan dificultad en el encadenamiento de oraciones.
3. Comparativo con el promedio de Itagüí por grado:
COMPETENCIAS:
Institución Educativa Liceo Departamental Integrado Enrique Vélez Escobar:
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
2,32
2,44
3,68
2,58
2,40
Municipio de Itagüí:
2,63 2,71
4,01
1,90
2,59
2,54
0,00
COMPONENTES
Institución Educativa Liceo Departamental Integrado Enrique Vélez Escobar:
CP1
CP2
CP3
CP4
CP5
3,68
2,44
2,58
2,32
2,40
Municipio de Itagüí:
4,02
2,72
2,59

2,63
2,54
Recomendaciones:
Por competencias:
 Por componentes:
- Se propone aplicar estrategias de
- Poner en práctica la manera como se
lectura relacionadas con vocabulario
unen las palabras según su categoría
básico.
gramatical.
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