Centro Universitario de Ciencias de la Salud Unidad de Planeación Programas de Estudio por Competencias Formato Base: Programa del Alumno 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento: Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza Academia: Ciencias del Movimiento Humano Nombre de la unidad de aprendizaje: Actividad Física, Deporte y Desarrollo Humano. Clave de la materia: MH 190 Horas de teoría: 40 Tipo de curso: C = curso CL = curso laboratorio L = laboratorio P = práctica T = taller CT = curso - taller N = clínica M = módulo S = seminario Horas de práctica: 20 Nivel en que se ubica: Técnico Técnico Superior Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total de horas: 60 Valor en créditos: 8 Carrera Prerrequisitos: Cirujano Dentista MH 163 Cultura Física y Deportes Enfermería Medicina Nutrición Técnico Superior en Enfermería Área de formación Básico Particular Obligatorio. Elaborado por: M.C. Edtna Jáuregui Ulloa. LIC. Juan Antonio Jiménez Alvarado Fecha de elaboración: 27 de Julio del 2004. Actualizado por: Dra. en C. Edtna Jáuregui Ulloa. Lic. Juan Antonio Jiménez Alvarado Fecha última actualización 25 de enero de 2012. 1 PRESENTACIÓN El curso de Actividad Física, Deporte y Desarrollo Humano forma parte del bloque básico particular obligatorio de la licenciatura en Cultura Física y Deportes. Constituye la fundamentación teórica y práctica que permitirá al alumno tener el conocimiento para intervenir con actividad física durante las etapas iniciales de los individuos. Considerando las etapas de crecimiento y desarrollo de los niños y jóvenes podrá establecer las acciones necesarias para optimizar su intervención y de esta manera contribuir al mejor desarrollo y maduración de los mismos. 2. UNIDAD DE COMPETENCIA Conozca los fundamentos morfo-fisiológicos del crecimiento y desarrollo del individuo. Comprenda el proceso evolutivo del desempeño motor y su relación con el desempeño deportivo. Fundamente la estructuración de pruebas de evaluación motora en niños y adultos. 3. ATRIBUTOS O SABERES Saberes -Conoce las bases morfo-fisiológicas del crecimiento. teóricos -Conoce las bases morfo-funcionales del desarrollo. -Conoce las bases morfo-funcionales de la maduración. -Comprende los cambios morfo-funcionales de desarrollo motor en las diferentes etapas de la vida. -Comprende las implicaciones que se guardan entre el desarrollo motor y el desarrollo deportivo. -Conoce los componentes motores integrales y fases sensibles del desarrollo de las capacidades físicas, así como del desempeño deportivo. -Conoce el desarrollo y las adaptaciones del desempeño motor integral que fundamentan las diferentes pruebas de evaluación físico-motoras. -Sabe determinar las diferencias de los procesos biológicos que influyen en la formación y desarrollo del individuo. Saberes -Aplica de manera fundamentada las diferentes pruebas de evaluación físico motora. técnicos -Evalúa las características antropométricas del niño y del adulto. -Conoce las características motoras y funcionales del individuo en diferentes etapas de la vida. -Aplica pruebas físicas a preescolares, escolares, adolescentes. -Evalúa la maduración biológica. Saberes -Investiga de manera documental. metodológicos -Realiza búsquedas sistemáticas de información en bibliotecas virtuales y sitios web. -Realiza reportes de lectura sobre los temas a tratar en clase. -Elabora un reporte final donde manifiesta sus conocimientos adquiridos en el curso. Saberes formativos -Tiene una actitud científica en la estructuración de las evaluaciones físicas del niño y del adulto. -Tiene actitudes éticas en su desempeño académico. -Sabe trabajar en equipo. -Se maneja con ética y respeto en las clases teóricas y prácticas. 2 4 CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO 1.- INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE CRECIMIENTO, DESARROLLO Y MADURACIÓN. Conceptos básicos sobre actividad física, deporte, crecimiento, desarrollo y maduración. Indicadores nutricionales relacionados con el crecimiento. Utilización e interpretación de las referencias de crecimiento. Reflejos del Recién Nacido, Estimulación temprana y Psicomotricidad. 2.- COMPONENTES MOTORES Y FUNCIONALES INTEGRALES DEL DESARROLLO DEL NIÑO. 0 a 12 meses. 13 a 24 meses. Preescolares. Escolares. 3.- EL DESARROLLO MOTOR COMO EXPRESIÓN DE LOS CAMBIOS MORFO-FISIOLÓGICOS DEL SER HUMANO DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA EDAD AVANZADA. Variaciones en el desempeño físico por género y edad. Evaluación de la Habilidad Motriz. Maduración biológica. Regulación de factores influyentes. 4.- ENTRENAMIENTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES (EFECTOS, BENEFICIOS Y LIMITANTES). Fases sensibles del desarrollo de las capacidades físicas. Talentos deportivos. 5.- EVALUACIÓN MORFOFUNCIONAL DEL NIÑO COMO MÉTODO DE CONTROL Y EVALUACIÓN: Evaluación Física: Antropometría, composición corporal, maduración. Evaluación de la Aptitud Física: Desempeño aeróbico y anaeróbico, (fuerza muscular, flexibilidad y resistencia). Baterías de pruebas físicas de campo: Medición de la capacidad física, baterías de pruebas físicas y pruebas de campo. 6.- EVALUACIÓN FÍSICA DEL ADULTO MAYOR. 5. TAREAS O ACCIONES -Realización de fichas descriptivas y analíticas de los temas vistos. -Investigación y trabajo individual y/o grupal. -Participación en clase. -Aplicar los métodos de evaluación morfo-funcional bajo asesoría. -Interpretar resultados. 6. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Evidencias de desempeño -Reporte o fichas de revisión. -1 exposición programada por equipo y su síntesis escrita. -Recopilador con las tareas y fichas del curso. -Expedientes de las evaluaciones morfofuncionales realizadas. -Examen teórico. Criterios de desempeño profesional Campo de aplicación -Fichas de lectura con extensión máxima de 2 cuartillas, con introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas. -Trabajo final con una extensión máxima de 8 cuartillas, a manera de ensayo. -Presentación de temas seleccionados con asesoría y discusión grupal. -Aplicar 4 evaluaciones por alumno que incluyan la interpretación y evaluación de resultados y propuestas de actividad física. -Completar expediente al 100%. -Un examen parcial y un final. -Aula. -Biblioteca. -Internet. -Diferentes áreas. -Laboratorio. -Escenarios de competencia y entrenamiento. (Pista, campo, etc). 3 7. CALIFICACIÓN -Evaluación: Exámen escrito: -Tareas y evidencias de lectura: -Participación y actividades prácticas: -Ensayo final: 40% 25% 25% 10% 8. ACREDITACIÓN -80% de asistencia y entrega de evidencias de desempeño. 9. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASICA Bar-Or, O. (1996). The Child and Adolescent Athlete. Champaign, Illinois, USA.: Human Kinetics. Centro para el Control y Prevención de Enfermedades. http://www.cdc.gov/spanish/ Cratty B. (1978). Desarrollo percetual y motor en los niños. Barcelona, España: Paidos. Docherty, D. (1996). Measurement in Pediatric Exercise Science. Champaign, Illinois, USA: Human Kinetics. Delgado-Fernández, Gutiérrez-Saíns, Castillo-Garzón. (1997). Entrenamiento físico deportivo y alimentación. Granada, España: Paidotribo. Hann, E. Entrenamiento con niños. Barcelona, España: Roca Hoffman, J. (2006). Norms for Fitness, Performance, and Health. Champaign, Illinois: Human Kinetics Malina, R., Bouchard, C. (1991). Growth, Maduration and Physical Activity. Champaign, Illinois. USA: Human Kinetics. Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente para educadores. México, D.F.: McGraw Hill. Sánchez, B. (1995). La iniciación en el deporte y el deporte escolar. Barcelona, España: INDE. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Alexander, P. (1995). Aptitud Física, Características Morfológicas y Composición Corporal. Pruebas Estandarizadas en Venezuela. Caracas, Venezuela: Depoaction. American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance. http://www.aahperd.org/ Arango de Narváez, M., Infante de Ospina, E., López de Bernal, M. (1998). Estimulación temprana. 3ra. Ed. Bogotá, Colombia: Gama. Beunen, G., Malina, R., Van Hof, M. (1988). Adolescent growth and motor performance. (A longitudinal study of Belgian boys). Champaign, Illinois: Human Kinetics. Bravo, C., Villanueva de Bravo, I. (1999). Evaluación del Rendimiento Físico. 5ta. Ed. México: Editorial Didáctica Moderna. Cheung, L., Richmond, J. (1995). Child Health, nutrition and physical activity. Champaign, Illinois: Human Kinetics. Faulhaber, J. (1989). Crecimiento: Somatometría de la adolescencia. México: UNAM. 4 Faulhaber, J., Saenz, M. (1995). Terminando de crecer en México. (Antropometría de subadultos). México: Universidad Nacional Autónoma de México. Kemper, Han. (1995). The Amsterdam growth study. (A longitudinal analysis of health, fitness and lifestyle). Champaign, Illinois: Human Kinetics. Sarafino, E., Armstrong, J. (1988). Desarrollo del niño y adolescentes. México: Trillas. Van Praagh, E. (1998). Pediatric anaerobic performance. Champaign, Illinois: Human Kinetics. 5