Taller&de&Metodología&de& Evaluación& Junio&2013& Victoria&Marín& Sesión&2:&Instrumentos&de&evaluación& • Evaluación#de#aprendizajes#simples:&pruebas& obje<vas& • Evaluación&de&aprendizajes&complejos:& • Técnicas&observacionales& • Pruebas&orales& • Pruebas&de&ensayo& • Ejercicios&interpreta<vos& Evaluación&de&aprendizajes&simples&I& • Pruebas&obje<vas:& respuestas&breves&y& concretas& • Obje<vos&según&taxonomía& de&Bloom:& Dimensión#cogni1va# Dimensión#psicomotora# Dimensión#afec1va# Conocimiento& Percepción& Toma&de&conciencia/ repe<ción& Comprensión& Disposición& Respuesta& Aplicación& Mecanismo& Valoración& Análisis& Respuesta&compleja& Organización& Síntesis& Adaptación& Caracterización& Evaluación& Creación& Evaluación&de&aprendizajes&simples&II& • Tipos&de&ítems:& • Selección&simple& • Selección&múl<ple& • Selección&de&la&respuesta& incorrecta& • De&ordenamiento& • De&verdadero&o&falso& • De&emparejamiento& • De&iden<ficación&de&gráficos& Evaluación&de&aprendizajes&simples&III& • Normas&de&elaboración&de&pruebas&obje<vas:& 1. Incluir&instrucciones&como&información&previa&(contextualizar& pregunta)& 2. Enunciación&clara&y&sencilla& 3. Acorde&a&los&obje<vos& 4. Evitar&pistas& 5. Alterna<vas&entre&3C5& 6. Distribución&aleatoria&de&la&opción&correcta& 7. No&se&pueda&dis<nguir&a&simple&vista&cuál&es&la&respuesta&correcta& 8. Evitar&abuso&de&“todas”&o&“ninguna”.& 9. Revisión&externa&de&la&prueba& 10. Mejora&con<nua&de&la&prueba& Sesión&2:&Instrumentos&de&evaluación& • Evaluación&de&aprendizajes&simples:&pruebas& obje<vas& • Evaluación#de#aprendizajes#complejos:&técnicas& observacionales,&pruebas&orales,&pruebas&de&ensayo,& ejercicios&interpreta<vos& Evaluación&de&aprendizajes&complejos& • Dificultades&para&evaluar&a&través&de&pruebas&obje<vas& • Ejemplos&instrumentos:& • Técnicas#observacionales:&listas&de&control,&escalas&de& es<mación&y&valoración,&registros&anecdó<cos,&diarios& de&trabajo& • Pruebas#orales:&entrevistas,&exposiciones&y&debates,& cues<onarios&orales& • Ejercicio#interpreta1vo# • Pruebas#de#ensayo:&breve&y&de&respuesta&extensa& • Evaluación&subje<va& Sesión&3:&Resumen& • Importancia&de&la&evaluación& • Síntesis&de&lo&trabajado& • Preguntas,&dudas,…& • Presentación&de&tareas& En&conclusión…¿por&qué&es&importante&la&evaluación?& • Ofrecer&formación&de&calidad:&detección&y&subsanación& de&errores& • Diagnos<car&y&orientar&problemas&de&aprendizajes& • Retroalimentación/feedback&al&aprendiz&y&al&docente& • …& & En&conclusión…¿qué&hemos&visto&en&este&taller?& • Evaluación&como&instrumento#de#aprendizaje# • Necesidad&de&planificarla&de&acuerdo&con:&para#qué,#qué,# cómo,#cuándo#evaluar,#quiénes#deben#evaluar# • Caracterís<cas&de&la&evaluación:&sistemá1ca,#fiable,#válida,# obje1va,#efec1va#y#confiable# • Tipos#de#evaluación:&momento,&agente&evaluador&y&finalidad& • Instrumentos#de#evaluación#según&aprendizajes&simples& (pruebas&obje<vas)&y&complejos&(rúbricas)& Dudas,&preguntas,…& • Foro&Dudas&sobre&metodología&de&Evaluación&en&Moodle:& hjp://gte2.uib.es/gtemoodle/& • Correo&electrónico:&[email protected]&& hjp://gte.uib.es& Fuentes&de&las&imágenes&CC& • Shujerstuck& • Wikimedia&Commons& • Pixabay& • Taxonomía&de&Bloom:& hjp://wikimetria.wikispaces.com/Taxonom%C3%ADa +de+Bloom &