Tema_6

TEMA
6.
CATEGORÍAS
PRAGMÁTICAS
DE
LA
CONVERSACIÓN
COLOQUIAL:
INTENSIFICCIÓN,
ATENUACIÓN Y CONEXIÓN
CONECTORES: enunciado
INTENSIFICADORES: hablante
ATENUANTES: oyente
LA INTENSIFICACIÓN
ACTIVIDAD 24:
Marca y explica el papel de los intensificadores que aparecen en el fragmento:
B : ¡ah! ¿que hay gente?
A : en los recitales muchísima gente/ pero muchísima§
C:
§((ni que lo digas)) en Murcia es que hay
mucha movidillaa/ literaria y eso
A : distintos los días porque por ejemplo el díaa- hubo un lectura que fue/
Álvarez Villena y Ana Rosetti que esa estaba / pero a parir/ a parir/ ná Villenaa/
llevaa/ pero a medio mundo con la televisión y luego Álvarez es de allí/ Ana Rosetti que
también lleva mucha gente lleva muchas tías llevaa/ a parir/ pero a parir que no se podía
ni dar un paso era en el bar más grande/ y aor- un calor toa la gente ahí sudandoo un
pasote/ fu- [fue de puta madre]
[B. 40. A. 1]
LA ATENUACIÓN
ACTIVIDAD 25:
Marca y explica el papel de los atenuantes que aparecen en el fragmento:
B: tío// yo no te quiero agobiar perooo/ me gustaría que me dijeras lo que te pasa
A: es que NO/ es/ soy YO y-y-y/ soy YO y-y / no quiero meterte
B: pero yo quiero que me metas
A: mira no lo sé/ cre- es que no no no- es que ya no estoy seguro de nada
B: pero ¿de qué? ¿de lo de salir conmigo?
A: no lo sé
B: pero ¿lo quieres dejar?
A: NO QUIERO DEJARLO// PERO/ RECONÓCELO/ NO VAMOS BIEN
B: yo creo que no vamos bien porque tú no quieres
A: PERO// PORQUE- PORQUE YO NO QUIERO/ bah// mira
B: no sé/ ¿yo he hecho algo mal? estás- es por algo que yo
A: NO/ si- yo sé que el problema soy yo (3") [ML. 84. A. 1]
LA CONEXIÓN: MARCADORES DEL DISCURSO
-Conectores argumentativos: introducen argumentos o introducen conclusiones.
Ejemplos: pero, sin embargo,encima, de todas maneras, porque, pues, además
ACTIVIDAD 26
Intenta delimitar las funciones que acostumbran a desempeñar estos conectores
argumentativos. Aquí tienes una orientación: oposición, adición, justificación,
conclusión.
ACTIVIDAD 27
Marca y explica el papel de los conectores que aparecen en el fragmento:
S: tendrás quee ponerte al día/ yo me voy a apuntar a un gimnasio igual//
ahora cuando cobre// soon// bueno según m'han dicho
J: cuatro// como mínimo
S: siete miil
J: ¡hostia!§
S:
§ [porque ahí entra= ]
J:
[¡qué caro!]
S: = la matrículaa/ que son cuatro/ y luego tres mil al mes
C: ¡madre mía!
J: pero ¿qué vas a hacer? ¿algún arte marcial o pesas?§
S:
§ NO/ pe- pues/ no sé/
cuidarme un poco
J: ¿quieres que te recomiende uno Sergio que era de un compa[ñero
mío?]
S:
[no/ ya] ya§
J:
§el Oquinaua/ el
Oquinaua donde está Héctor
S: yaa- NO voy a ir a un sitio que van un- unos amigos míos
J: y ya está§
S:
§ y así pues/ con la excusa de que también van ellos/ pues
[iré=]
J:
[mejor]
S: = porque// como tenga que IR yo solo/ a un sitio quee está un poco lejos
y tal ya no voy
J: claro // [es mejor ir con gente]
S:
[yo qué sé]// soy muy perezoso °(tío)°/ para esas cosas/ a la hora de
comprometerte con alguna historia que no sea necesaria/// tú imagínate
pues estar todo el día currando y terminar a las siete de trabajar// y vete
a un gimnasio a hacerte pesas ¿sabes?/ todo eso los días que tengas
libre porque si no tengo que venir aquí a dar clase
J: °(¡lo que jode tío!)°
S: o sea quee/ voy a ir pillao// [gimnasioo=]
C:
[no/ peroo]
S: = curso/ gimnasio curso
C: l- luego lo notas un montón ¿eh?
S: sí ¿eh?/ incluso jugando al fútbol y todo
J: c(l)aroo/ yo quisiera hacer algo también [((aparte ))]
S:
[a(d)emás eh que quiero- ] quiero hacer
cosas p- porque mira ahora/ yo llevo un mes sin fumar pero tengo
muchísimas ganas
C: ¿de fumar?
S: sí// peroo muchísimas/ yy según me han dicho cada vez voy a tener más //
entonces// lo primero/ va a ser blanquearme los dientes// que eso ya me dará
un punto/ paraaa/ intentar no fumar/ o sea si los tengo blancos que me- aunque
no los tengoo/ yo los tengo bien (l)os dientes ¿no?/ pero tengo que buscarme
moTIVOS// paraa olvidarme de- de fumar porque/ últimamente tengo de
verdad/ muchas tentaciones ¿no?
-Conectores metadiscursivos: sirven para (1) parcelar la información o (2) volver a
expresar lo ya dicho, de modo que el primer argumento y el segundo son equivalentes o el
segundo rectifica o puntualiza lo expresado por el primero: o sea, es decir, bueno, de hecho,
mejor dicho.
ACTIVIDAD 28:
Marca y explica el papel de los conectores que aparecen en los siguientes
fragmentos:
(1).
V: sí/ ¿eeeh?/ pues ahí ESTÁ es decir no hay más novedades que ésas///(2") por una parte los servicios
psicopedagógicos de sector§
G:
§ la la [la la1]
V: [por otra parte] los departamentos de orientación de medias/// mm// todos- todos coon la titulación
debida todos ¿eeeh? para el futuro profesores de secundaria ¿eh?/ pero CLARO§
J:
§ ¿tenéis que pasar oposición o no?/ ¿ooo/ los posibles [(( ))]
[J. 82. A. 1], L. 301 y 309
(2).
A:
§ todo esoo daa sustos ¿eh/ a mí también [vino un telegrama =]
C:
[¡hombre hombre!]
A: = a las ocho de la noche§
C:
§ ¡bendito sea Dios!§
A:
§ [un telegrama (( )) y era- y era una d'esa dee (( ))/ que el día
catorce reunión
D: pues vaya
A: yo los llamé/ oye hacer el favor a mí no volverme a avisar/ con tel- además yo ya lo sabía [o sea eera un recordatorio =]
D:
[sí sí sí sí]
A: = y te mandaban un telegrama
1
Cantando.