la educacion debe apostar por un futuro tecnologico

LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA DEBE APOSTAR POR UN FUTURO
TECNOLÓGICO
El actual anteproyecto de reforma de la ley educativa (LOMCE) inflinge un severo
castigo a la materia de tecnología que se imparte en las etapas de ESO y Bachillerato.
En concreto la Tecnología desaparece por completo en 4º ESO y en ambos cursos de
Bachillerato en los que actualmente tiene presencia destacada bajo la denominación de
Tecnología Industrial I y II con cuatro horas semanales cada una de ellas.
Hay diversas razones por las que esta eliminación en nuestro sistema educativo supone
un claro retroceso y una vuelta al pasado, pero trataremos de exponer algunas de las más
significativas con la esperanza de que el proyecto definitivo de la reforma educativa no
erosione drásticamente la calidad de la enseñanza en nuestro país.
En primer lugar hablaremos del principal sistema de evaluación internacional objetiva
de la educación, el conocido informe PISA elaborado por la OCDE.
En este informe los países mejor valorados, como Finlandia, Australia, Canadá o
Dinamarca, cuentan en todas las etapas de la educación secundaria con un número
mucho mayor de horas en Tecnología (Technological Education o Design &
Technology). Si nos remitimos únicamente a Europa, en Reino Unido, por ejemplo, la
tecnología está presente en todos los niveles educativos o grados, desde el equivalente a
nuestra primaria hasta el Bachillerato, con aproximadamente 50 horas en cada curso. De
hecho, la mayoría de países europeos como Suecia, Alemania, Holanda o Francia, que
están mejor posicionados que España en este informe, también tienen en sus sistemas
educativos una presencia horaria mayor en cuanto al área Tecnológica. (Informe PISA
2009).
Seguramente, en estos resultados influyen también otros factores, pero el informe refleja
que las habilidades relacionadas con las competencias científicas o matemáticas se ven
ampliamente mejoradas con el programa del área de Tecnología, que combina diversos
conocimientos científicos y sus aplicaciones técnicas. Este enfoque multidisciplinar de
la Tecnología sirve también para entender mejor, y con otro punto de vista determinados
aspectos relacionados con otras materias como matemáticas, dibujo técnico o física.
Por otra parte, podemos contemplar la utilidad de la Tecnología desde el punto de vista
del número de alumnos que escogen, al acabar el Bachillerato, una carrera universitaria
cuyos contenidos estén directamente relacionados con la materia tecnológica. En
particular, las Ingenierías son la carrera elegida por el 38% de alumnos que superan la
selectividad (Universia.com). La Tecnología es una materia que prepara al alumnado de
una forma directa y eficaz para este tipo de formación universitaria. Esto se comprueba
fácilmente si comparamos el programa de cualquier Ingeniería con el de la Tecnología
en educación secundaria. Salvando las lógicas diferencias en cuanto al nivel de
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desarrollo de los conceptos, los conocimientos básicos son muy similares en ambos
casos (electricidad, electrónica, mecanismos industriales, materiales, etc).
Otra de las posibles opciones de formación que tienen los alumnos cuando acaban el
nivel de ESO o el de Bachillerato son los ciclos formativos de grado medio o superior.
En este caso, los ciclos directamente relacionados con la Tecnología (edificación y obra
civil, electricidad y electrónica, fabricación mecánica, imagen y sonido, instalación y
mantenimiento, madera, textil,…) representan aproximadamente el 70% del total
(www.todofp.es).
La Tecnología es una asignatura clave para los alumnos que quieren cursar este tipo de
estudios; los prepara de una forma precisa, práctica y específica, atendiendo a las
necesidades reales con las que se encontraran en sus estudios de especialización. Sin
embargo, otro tipo de asignaturas con contenidos más globales y menos dirigidos,
tienen mayor relevancia horaria en la nueva propuesta de reforma de la ley educativa.
Debemos tener claro que una materia como la que nos ocupa es la base sobre la que
cimentarán su formación los futuros técnicos e ingenieros. De sus habilidades,
conocimientos y destrezas depende el devenir de la industria y el desarrollo tecnológico
de nuestro país. Si reducimos su número de horas lectivas ¿no estamos frenando el
motor de la economía y contribuyendo así a mantener la recesión económica que
actualmente sufrimos?
Para mas información:
Plataforma Estatal de Profesores de Tecnología
http://peapt.blogspot.com.es/
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