00_Mil_mundos 2/9/09 16:59 Página 7 ÍNDICE INTRODUCCIÓN María García Amilburu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 PARTE 1 «UN FINAL MADE IN HOLLYWOOD» Cómo se hace una película (2.º Ciclo ESO. Bachillerato) María García Amilburu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . «EL 16 OJO PÚBLICO» Unidades narrativas del lenguaje cinematográfico (2.º Ciclo ESO. Bachillerato) Francisco Javier Marzoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 «FAHRENHEIT 451» Aspectos formales de un film (1.er ciclo del Grado Superior de Comunicación, Imagen y Sonido) José Manuel Granado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 PARTE 2 «BEE MOVIE» Educación Primaria: Conocimiento del Medio (1.er ciclo Educación Primaria) Lluis Miguel Orviz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 7 00_Mil_mundos MIL 2/9/09 16:59 Página 8 MUNDOS DENTRO DEL AULA. CINE Y EDUCACIÓN «QUIERO SER COMO BECKHAM» Estudio de la lengua extranjera a través de películas (2º ciclo ESO) M.ª Teresa Martí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 «MASTER AND COMMANDER (AL OTRO LADO DEL MUNDO)» Estudio de una época histórica (2º ciclo ESO. Bachillerato) Rosa M.ª Martín . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 «EL CARTERO (Y PABLO NERUDA)» El poder de la palabra (2º ciclo ESO) Nuria Cangas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 «CRASH!» Análisis de un concepto: el prejuicio (Bachillerato. Formación profesional) Raquel M.ª Díez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 «NI UNO MENOS» Elaboración de un Proyecto de Animación Sociocultural (Grado Superior Técnico Superior en Animación Sociocultural) Julia M.ª León . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 «MATAR UN RUISEÑOR» Análisis antropológico de una película (1.er curso Antropología Social y Cultural) Eloísa Berrocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 8 02_Mil_mundos 2/9/09 17:03 Página 28 EL O JOPÚBL ICO Un id ad e sn a r r a t i v a sd e ll en gu a j ec in em a to g r á f i co F r an c i s coJ a v i e rM a r zo a Ru i z L i c en c i adoenB e l l a sA r t e s .IE SC l a r aC ampo amo r Yunqu e r ad eH en a r e s(Gu ad a l a j a r a ) T í tu loo r i g in a l :T h ePu b l i cE y e P a í syaño :E s t ado s Un ido s ,1 9 9 2 G én e ro :In t r i g a Du r a c ión :9 8m inu to s F i ch at é cn i c a D i r e c to r : HOWARDFRANKL IN Gu ión :HOWARDFRANKL IN P rodu c c ión :ROBERTZEMECK I S P rodu c to re j e cu t i vo :MARC IA H IND S JOHN SON Mon t a j e : EVANLOTTMAN D i r e c c ióna r t í s t i c a : BOJONSON ,D INAL IPTON Mú s i c a : MARKISHAM ,JERRYGOLD SM ITH R ep a r to L eonB e rn s t e in( «E lG r anB e rn z in i » ):Jo eP e s c i K a yL e v i t z:B a rb a r aH e r sh ey O f i c i a lO ’B r i en: R i ch a rd R i eh l e S a lM in e t to:S t an l ey Tu c c i A r thu rN a b l e r:J e r ry Ad l e r D ann ye lpo r t e ro:J a r ed H a r r i s F a r in e l l i:R i ch a rdFo ron jy S po l e to:Dom in i c Ch i an e s e S inop s i s B a s ad aenl ah i s to r i ar e a ld eunfo tó g r a fod e lN ewY o r kD a i l yN ew scono c idocomo W e e g e e , enlo saño s4 0 .B e rn s t e ine sunfo tó g r a foind ep end i en t equ ev i v ed ev end e rfo to g r a f í a sal ap r en s a .D ed i c asuv id acomp l e t am en t easut r ab a jo ;conun ar ad iod el apo l i c í aensuco ch eyunequ i pod er e v e l adoene lm a l e t e ro ,r áp id aye f i c i en t em en t eco r r eal ae s c en ad ec r ím en e sya c c id en t e s p a r afo to g r a f i a rag án g s t e r s ,po l í t i co s ,po l i c í a syp ro s t i tu t a s ,p a r av end e rl a sin s t an t án e a salo sp e r iód i co s .Su sp rob l em a scom i en z ancu andoK a y , l adu eñ ad e l f amo soc lubno c tu rno«C a f éSo c i e t y » d eM anh a t t an , l een c a r g a lo c a l i z a raung an g s t e r .T r a s l a sp e squ i s a s ,en cu en t r aa lhomb r equ ebu s c a ,yt amb i énd e s cub r equ eh as idoa s e s in ado .In fo rm aal apo l i c í ap e ros econ v i e r t eenso sp e cho - 2 8 02_Mil_mundos 2/9/09 17:03 Página 29 EL O JOPÚBL ICO soy ,ad em á s ,e lFB Is ein t e r e s aene lc a so .P a r a l e l am en t ea la r gum en top r in c ip a ls ed e s a r ro l l ae ld e suf ru s t r a c iónp e r son a la lnos e rr e cono c id aa r t í s t i c am en t esuob r apo rqu enos et r a t ab ad efo to g r a f í a sd ee s tud ioa lu sopo raqu e l lo saño s(d e snudo s ,bod e gon e s ,e t c . ) . PROPUESTA DE ACT IV IDAD D IDÁCT ICA 1 .PERSONAS ALAS QUESE D IR IGE 4 . °cu r sod eE SO 2 . ÁREA DE CONOC IM IENTO Edu c a c iónP l á s t i c ayV i su a l 3 . OB JET IVOS 3 .1 . Ob j e t ivo sg en e r a l e s —F am i l i a r i z a ralo sa lumno scone ll en gu a j ec in em a to g r á f i coensu sd im en s ion e st é cn i c aya r t í s t i c a . 3 .2 . Ob j e t ivo scon c ep tu a l e s — Cono c e rl a sp r in c ip a l e st é cn i c a sc in em a to g r á f i c a s . —D i f e r en c i a rl a sun id ad e sn a r r a t i v a s . —R e cono c e rlo sp r in c ip a l e st ipo sd ep l ano syd e mo v im i en to sd ec ám a r a . 2 9