Prontuario Octavo Grado 2012 COLEGIO ADVENTISTA DE QUEZALTEPEQUE EDUCACIÓN BÁSICA ASIGNATURA: LENGUAJE Y LITERATURA DOCENTE: Wendy Raquel Vásquez Lara GRADO: Octavo “A” I. GENERALIDADES Trimestre: Primero Fecha de inicio: 16 de enero de 2012 Fecha de finalización: 27 de abril 2012 Horas semanales: cinco horas Duración de hora-clase: 45 Minutos. II. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Es una asignatura orientada al desarrollo de las habilidades comunicativas de la población estudiantil, entre las que sobresalen: la comprensión, el análisis, la interpretación, el comentario y la producción eficaz de textos orales y escritos, sean estos de naturaleza literaria o no literaria. Así también demostrar que poseemos un libro de texto literario indicado para analizar e interpretar mensajes que Dios ha dejado, estos nos ayudarán a prepararnos para una vida mejor y digna ante los ojos de nuestro Padre Celestial. Educar a los jóvenes para que sean pensadores y no meros reflectores de los pensamientos de los hombres. III. ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: El enfoque que orienta las actividades de aprendizaje en la especialidad de Lenguaje y Literatura es el enfoque comunicativo, cuya meta es que los estudiantes aprendan a comunicarse con eficacia y eficiencia en una variedad de situaciones comunicativas. En el bloque de Comunicación literaria, que trata una comunicación especial, la literaria, el enfoque es fortalecido por el enfoque de la estética de la recepción y el pragmático, los cuales se interesan no solamente porque el estudiante aprenda datos literarios, sino que se forme como un lector competente, capaz de interpretar el sentido de cualquier tipo de texto, pero en especial el texto literario, así como reconocer y usar las convenciones artísticas de este tipo de discurso en sus producciones textuales. IV. OBJETIVOS: Objetivos de grado: Al finalizar el Octavo Grado el alumnado será competente para: Producir textos con intención literaria e interpretar obras narrativas y líricas, valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones Prontuario Octavo Grado 2012 comunicativas imaginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. Elaborar diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con la exposición oral, la instrucción, la información radiofónica y periodística, la narrativa, la lírica y el diálogo, para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. V. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: a. Comprensión oral. b. Expresión oral. c. Comprensión lectora. d. Expresión escrita. e. Comunicación literaria. VI. CONTENIDOS UNIDAD UNO La novela. Elementos Las figuras literarias: etopeya, tautología y sintoísmo. La recepción de textos literarios. La voz verbal activa y pasiva. Elementos: sujeto y conjugación verbal. La corrección ortográfica .El uso de la tilde en pronombres El medio radiofónico. La argumentación pragmática: concepto ; argumentación lógica y discursiva; marcadores UNIDAD DOS La novela. Las técnicas Las figuras literarias: antítesis, sinestesia, separación. La novela policial y de ciencia ficción (definición) El adverbio y las locuciones adverbiales. Significado. Estructura. Clasificación: simples, compuestos, locuciones adverbiales. El uso del paréntesis y la raya. Los textos orales. -La exposición. Clases de exposición oral. El informe oral. Características. El esquema del informe. La disertación. Características. Principios básicos. Apoyos audiovisuales. Factores que afectan la comunicación oral. UNIDAD TRES El mito y la leyenda. Orígenes; causas; diferencias. Las figuras literarias: onomatopeya, elipsis, oxímoron Las preposiciones y las conjunciones. Clasificación y funciones. La corrección ortográfica de textos. -Uso de palabras con “h” inicial o intercalada. . Los textos instruccionales, finalidad, características. La narración no literaria. Elección de un punto de vista. El estilo directo y el estilo indirecto en la narración. Las formas verbales Prontuario Octavo Grado VII. 2012 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Técnicas de análisis de textos Trabajos grupales Lecturas VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Biblia Reina Valera 1960 Santillana lenguaje y literatura 8° Edic. 2009 Lenguaje y literatura ESE Guía Metodológica IX. TÉCNICAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN: ACTIVIDADES REVISIÓN DEL CUADERNO 35% Actividad integradora (Relato/Figuras Literarias/ Voz Verbal/ Ortografía) 35% Relato Histórico Ilustración Figuras literarias Frases voz pasiva y activa Aplicación Ortográfica Aplicación de Monosílabos Actividad Integradora (Relato/Figuras Literarias/ Adverbios/ Ortografía) Relato Policial Figuras literarias Adverbios Aplicación Ortográfica Aplicación del Paréntesis y Guión Mayor CRITERIOS FECHA Puntualidad -----------------------------------20% Orden y limpieza ----------------------------20% Ortografía y Caligrafía ---------------------10% 22 de Formación de competencias ------------- 25% marzo Clases y tareas completas -----------------25% 01 de marzo Puntualidad -----------------------------------20% Orden y limpieza ----------------------------20% Ortografía y Caligrafía ---------------------10% Análisis y síntesis del contenido---------20% Trabajo completo----------------------------30% 12 de abril Prontuario Octavo Grado PRUEBAS 30% Laboratorio 2012 *30 de enero *05 de marzo *23-27 abril Evaluación Intermedio Evaluación de periodo Especificación de Actividad Integradora. Crear un Relato Histórica Ilustrada en sus 3 partes. Utilizando 3 frases con etopeya (subrayada de verde), 3 de tautología (anaranjado) 3 de Sintoísmo (rojo) Utilizando 5 frases en voz activa (encerradas de rosado) y 5 en voz pasiva (azul) Aplicando las reglas de tildación de agudas, graves y esdrújulas. Utilizando 5 monosílabos tildados (coloreados de amarillo) y 5 no tildados (celeste) Actividad integradora (Relato/Figuras Literarias/ Voz Verbal/ Ortografía) Relato Histórico Ilustración Figuras literarias Frases voz pasiva y activa Aplicación Ortográfica Aplicación de Monosílabos Total % de los Criterios 30 10 20 20 10 10 100% % de logros alcanzados Indicadores de Logros 1.3, 1.5, 1.10,1.16,1.1.8 Evaluación: Actividad Integradora Laboratorios Cortos Realización de actividades del cuaderno Elaborar oraciones en voz activa y pasiva. (Laboratorio) Participar activamente en el taller radiofónico. Realización de actividades del cuaderno Resolución de páginas de trabajo de libro de texto. Calificación obtenida en evaluación por competencia previa a la prueba objetiva. Prontuario Octavo Grado 2012 Para las Actividades en Equipos: En equipos elegir un tema para exponer con los siguientes parámetros: Para la entrega de trabajos escritos, se debe de considerar lo siguiente: 1. Trabajar en hojas de papel bond tamaño carta. (No cuadernillos rayados) 2. Sus trabajo debe ser entregado en folder con su respectivo sujetador (fastenes), este debe unir las hojas de papel bond y el folder. 3. Si se le pide no llevar folder en su trabajo; no olvide que las hojas que presentara deben estar sujetas con grapas para la seguridad de su tarea. Ya que puede ocurrir un accidente y parte de su tarea podría extraviarse. 4. El tamaño del folder y páginas debe coincidir. 5. Tomar en cuenta los márgenes de la plantilla adjunta. 6. Adjuntar los criterios de evaluación al folder. 7. Debe de tomar en cuenta el modelo de portada adjunta. 8. Utilizar letra legible. 9. La ortografía es muy importante por lo tanto se le sugiere que utilice su diccionario, cuando no esté seguro de la escritura de una palabra. 10. Recuerde esto siempre: las tareas son con el objetivo de aprender, por lo tanto estudie el contenido de ellas, nunca entregue un trabajo del cual desconozca su contenido y será un mejor estudiante… CRITERIOS Organización de la información Criterios Específicos de la Tarea Ortografía Apoyos Gráficos Uso del Formato Conclusiones Total PORCENTAJE 30% 20% 10% 10% 10% 20% 100% PORCENTAJE ALCANZADO Prontuario Octavo Grado 2012 PARA EXPOSICIONES: Para elaborar carteles se debe utilizar, una plantilla de 2x2 cm, para elaborar letra legible script.(Esta será elaborada durante los primeros días de clases para utilizar durante todo el año escolar) Todo cartel debe poseer margen. Para exponer debe portar una ficha resumen, no se permite que use contenidos en páginas de papel bond o cuaderno. Tomar en cuenta el tiempo para exponer, prepárate para el tiempo establecido. CRITERIOS DE TRABAJO EN EQUIPOS Expresión y defensa del informe. Calidad del informe escrito. Formulación de conclusiones Uso de fichas bibliográficas o fichas resumen. Tiempo de exposición. Material de apoyo para el desarrollo de la exposición. Porcentaje % Alcanzado Observaciones 30% 20% 20% (se aplicará el cuadro 2) 5% 15% 10% 100% Especificación de Actividad Integradora. Crear un Relato Policial Ilustrada en sus 3 partes. Utilizando 3 frases con antítesis (subrayada de verde), 3 de sinestesia (anaranjado) Utilizando 2 adverbios de cada clase (encerrados de rosado) Aplicando las reglas de tildación de agudas, graves y esdrújulas. Utilizando en 5 ocasiones el paréntesis y 5 veces el guión mayor no tildados Actividad Integradora (Relato/Figuras Literarias/ Adverbios/ Ortografía) Relato Policial Figuras literarias Adverbios Aplicación Ortográfica Aplicación del Paréntesis y Guión Mayor Total % de los Criterios 30 20 20 10 20 100% % de logros alcanzados Indicadores de Logros 2.3, 2.5, 2.10,2.16, Prontuario Octavo Grado 2012 Evaluación: Actividad Integradora Laboratorios Cortos Realización de actividades del cuaderno (Laboratorio) Realización de actividades del cuaderno Resolución de páginas de trabajo de libro de texto. Calificación obtenida en evaluación por competencia previa a la prueba objetiva NOTA: Se entregaran tareas cortas y harán laboratorios de comprensión lectora, con un determinado margen de tiempo para elaborarlo. La comprensión lectora es para que el alumno acostumbre a leer, comprender y analizar determinado texto.