Consultor/a para el diseño de un módulo acerca de herramientas de

TERMINOS DE REFERENCIA
Escuela Virtual del PNUD
Dirección Regional para América Latina y el Caribe (DRALC)
I.
Información del contrato
Título: Consultor/a para el diseño de un módulo acerca de herramientas de gestión de organizaciones sociales, de
dos semanas de duración.
Supervisor/a: Coordinadora General. Escuela Virtual
Duración del contrato: 1 mes
Lugar del trabajo: N/A
Lugares de viaje esperados: N/A
Tipo de Contrato: IC
II.
Antecedentes
La población afrodescendiente, que representa entre el 20 y el 30% de la población de América Latina (AL), experimenta
niveles desproporcionados de pobreza y exclusión social en la región y continúa enfrentando una severa discriminación
racial, social y económica. En concordancia con el Plan Estratégico del PNUD y el Programa Regional de la Dirección
Regional para América Latina y el Caribe, el proyecto regional “Población afrodescendiente en América Latina” fomenta la
ampliación de la ciudadanía mediante la participación inclusiva de las poblaciones afrodescendientes y el reconocimiento
efectivo de sus derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
La Escuela Virtual del PNUD (EV) tiene como misión acompañar las intervenciones del sistema de Naciones Unidades en el
territorio destinadas a potenciar las capacidades y facilitar el desarrollo de saberes y destrezas de las y los actores
estratégicos, a través de experiencias de aprendizaje significativas y enriquecedoras. El propósito de la EV es propiciar el
desarrollo de la gente, por la gente y para la gente, fortaleciendo sus capacidades y utilizando las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para constituir redes y contribuir a la formación de nuevos y nuevas dirigentes.
Desde el año 2010, la Escuela Virtual ha apoyado el proyecto regional “Población afrodescendiente de América Latina” en
el diseño y puesta en marcha de varias líneas de asistencia al aprendizaje. Los avances de este asocio han dado como
resultado hasta este momento:
1. 227 actores estratégicos, población afrodescendiente capacitada a traves de 4 foros virtuales sobre políticas
públicas de inclusión social para la poblacion afrodescendiente y 2 talleres virtuales sobre la misma temática,
ahondando en la perspectiva del desarrollo humano como base central de la formación y dotando de
herramietnas prácticas para la accion política y social de estos actores en la región.
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2. Cartilla pedagógica “Políticas públicas de inclusión social de la población afrodescendiente”, con 1.200
ejemplares impresos. Así mismo, la cartilla puede descargarse de forma gratuita para su difusión y réplica desde
la página web de ambos proyectos.
Durante el mes de agosto de 2010 el “Población afrodescendiente de América Latina” realizó la Feria Somos afro,
inclusión social de la población afrodescendiente. Dicha feria apoyaba al proyecto al logro de los siguientes objetivos:



Fortalecer las capacidades de las organizaciones de la población afrodescendiente y sus redes para permitir un
mejor reconocimiento y promoción de sus derechos.
Sistematizar y crear conocimiento relacionado con la inclusión social y la ampliación de ciudadanía de la
población afrodescendiente y difundirlo.
Sensibilizar a la opinión pública (prensa) y crear instancias de dialogo para fomentar la participación inclusiva de
la ciudadanía y las organizaciones afrodescendientes.
A partir de las mesas de trabajo, seminarios y talleres realizados en la Feria, se identificaron como necesidades, en aras de
fortalecer el trabajo de organizaciones afrodescendientes así como de los proyectos productivos de la población, la
identificación y el manejo de herramientas de gestión de las organizaciones de la sociedad y de herramientas para
microemprendimiento.
Dado este contexto, y para dar respuesta a estas demandas, la propuesta de trabajo conjunto entre el proyecto regional y
la Escuela Virtual para el 2012 se centra en la puesta en marcha de un Curso Virtual en Gerenciamiento, de ocho (8)
semanas en total. Este curso estará compuesto por dos grandes módulos: un primer módulo acerca de Herramientas de
gestión de organizaciones sociales, de dos (2) semanas de duración; y un segundo módulo acerca de Herramientas de
gestión para contar con micro-emprendimientos exitosos, de seis (6) semanas. El curso se destinará a 40 personas,
primando la selección de mujeres y jóvenes afrodescendientes de la región tomando en cuenta los equilibrios nacionales y
sub-regionales.
III.
Objetivo de la consultoría
Desarrollar los contenidos y materiales de aprendizaje para el módulo Herramientas de gestión de organizaciones
sociales. Se trata del primer módulo del Curso Virtual en Gerenciamiento. Este primer módulo, de dos (2) semanas de
duración, se centrará en brindar herramientas de gestión destinadas a las organizaciones sociales, abordando aspectos
legales, administrativos y financieros.
Notar que bajo los parámetros de la Escuela Virtual del PNUD, cada semana de un curso virtual requiere una dedicación de
10 horas/estudiante.
IV.
Entregables
El/a contratista se encargará de elaborar los siguientes productos en el plazo establecido en los presentes términos de
referencia y en las fechas acordadas a partir del cronograma de trabajo acordado entre las partes:
1. Cronograma de trabajo: al dar comienzo a la consultoría, se espera que el consultor/a proponga un cronograma
para el desarrollo de los productos y de acuerdo con las fechas estipuladas por la Escuela Virtual. Este debe
incluir momentos específicos para la entrega de los productos establecidos, momentos de encuentro y discusión
y deberá ser el documento rector para hacer seguimiento al proceso en cuento a sus tiempos.
2. Estructura curricular del módulo en Herramientas de gestión de organizaciones sociales, en el formato
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estipulado por la Escuela Virtual. Esta propuesta debe incluir objetivos generales de aprendizaje del módulo así
como objetivos específicos. Así mismo debe incluir contenidos temáticos, recursos y lineamientos de actividades
de aprendizaje. La propuesta será evaluada por el comité académico definido por parte de la Escuela Virtual que
dará sus observaciones y recomendaciones y que deberán ser incluidas en la estructura antes de continuar con la
siguiente etapa.
3. Hojas de ruta: es el texto central del módulo. En este se consolida la propuesta sustantiva del mismo; desarrolla y
aproxima al estudiante de manera innovadora y articulada a la identificación, el análisis y la evaluación de
herramientas de gestión de las organizaciones sociales, manteniendo como valor agregado frente a la literatura
existente, los insumos aportados por el proyecto regional “Población afrodescendiente de América Latina” tras el
acompañamiento a las organizaciones afrodescendientes desde 2010.
4. Estudios de caso: el consultor/a deberá recopilar los estudios de caso necesarios para ilustrar buenas prácticas en
torno a la gestión de organizaciones sociales de afrodescendientes, los cuales serán evaluados y aprobados por el
equipo coordinador de este proyecto.
5. Bibliografía sugerida: en el formato estipulado por la Escuela Virtual, se deben presentar los recursos tanto
obligatorios como complementarios. Estos recursos no deben restringirse material escrito sino incluir material
audiovisual clave para desarrollar las temáticas del módulo. En caso de ser escrito, el consultor deberá
proporcionar los documentos en formato MSWord, MSPower Point o PDF, o bien los vínculos al sitio de internet
dónde estos se encuentren alojados. Estos vínculos deben estar actualizados y en correcto funcionamiento. Así
mismo, los materiales audiovisuales deben tener vínculos en correcto funcionamiento y contar con los derechos
de uso pertinentes para el curso virtual. La EV le proporcionará al consultor/a el formato en donde debe entregar
este producto, según modelo de referenciación y trámite de derechos de autor si fuera necesario.
6. Punteos: son documentos articuladores de máximo 3 cuartillas que presentan al estudiante los objetivos del
módulo; exponen los argumentos que sustentan la articulación de los temas que se abordarán en este; muestran
la relación entre los temas y presentan los recursos de revisión obligatoria.
7. Lineamientos metodológico y de actividades: proponer una serie de actividades para el módulo que permitan
evaluar el logro de los objetivos de éste así como la construcción colectiva de saberes significativos para los
estudiantes.
8. Resumen ejecutivo: al finalizar la escritura total de los contenidos, y tras habiendo proporcionado los
lineamientos metodológicos pertinentes, el consultor/a deberá preparar un documento con una extensión
máxima de 5 páginas que contenga los siguientes apartados:
 Introducción del módulo y los planteamientos que propone.
 Objetivos del módulo.
 Estructura general.
 Descripción de contenidos.
 Bibliográfica obligatoria.
 Metodología.
Consideraciones


El consultor/a deberá cumplir con la entrega de productos, tal como se establece en el cronograma acordado
entre las dos partes.
Se espera que el o la consultora trabaje coordinadamente con el comité académico designado para este
proyecto, quienes lo acompañarán y apoyarán en el proceso de diseño.
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
V.
Se espera que el texto mantenga un tipo de lenguaje no sexista e incluyente, y aplique criterios pedagógicos
como la claridad de expresión, frases cortas y nexos claros.
Requisitos del consultor/a





VI.
Al menos 5 años de experiencia de trabajo en el área de la gestión de organizaciones sociales, preferiblemente
afrodescendientes.
Trayectoria investigativa o profesional demostrable preferiblemente con publicaciones en las temáticas del curso.
Experiencia en procesos de formación y orientación pedagógica.
Se valorará Doctorado o Maestría.
Perfecto dominio del idioma español.
Supervisión del contrato y forma de pago
El seguimiento al trabajo de el/la contratista lo realizara el comité académico del curs de acuerdo al plan de trabajo
acordado y teniendo en cuenta que:
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
VII.
El comité académico orientará y evaluará los productos entregados por el consultor/a y podrá solicitar
correcciones y ajustes conceptuales, estructurales y metodológicos. La inclusión de dichos ajustes por parte del
consultor/a se encuentra contemplada dentro de los términos de referencia.
El comité académico convocará reuniones presenciales o virtuales de seguimiento y discusión de avances y
deberán quedar contempladas en el cronograma de trabajo.
El pago será efectivo una vez el equipo supervisor reciba a satisfacción las versiones finales de la totalidad de los
productos.
Proceso de Selección.
Para poder participar en este proceso, se precisa que las personas interesadas envíen a [email protected] y
[email protected]
1.
2.
3.
4.
5.
Formato de aplicación P 11.
CV actualizado.
Muestra de publicaciones relacionadas con el tema de la consultoría si las tuviera.
Propuesta de estructura de contenidos para el módulo en Herramientas de gestión de las organizaciones sociales.
Oferta económica.
En la selección se tomarán en cuenta la experiencia, la propuesta más creativa e innovadora y el mejor precio.
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ANEXO 1 – ORIENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE TEXTOS
Criterios que deberían orientar el desarrollo y selección de todos los recursos del módulo
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

Invitan a una reflexión crítica y propositiva de los temas y problemáticas del curso y evitan el planteamiento de
soluciones únicas y verdades absolutas.
Mantienen rigurosidad académica en el desarrollo de la argumentación.
Presentan argumentos fundamentados en evidencia empírica o estudios exploratorios que hacen inferencias sobre los
temas abordados.
Evitan opiniones políticas y personales que no estén debidamente fundamentadas.
Ofrecen una mirada innovadora de los temas y problemáticas que abordan los cursos.
Respetan el uso de lenguaje no sexista e incluyente.
Contienen un empleo adecuado y consistente con los sistemas de referencia y citación.
Criterios para la elaboración de la estructura curricular


Garantiza armonía y consistencia entre los objetivos de aprendizaje propuestos, contenidos del curso, metodologías y
tiempos estimados.
Esta debe presentarse en formato Excel diseñado por la EV.
Criterios para la elaboración del punteo

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




Debe incluir una introducción en la que se recuerde a los y las estudiantes la manera como se inserta esta
unidad/módulo dentro de la lógica del curso.
Presenta el tema de la unidad/módulo y el enfoque propuesto para abordar este tema y enuncia los subtemas a
través de los cuales se desarrolla.
No deberá superar 3 cuartillas de extensión en Calibri 11, espacio 1.5.
No debe desarrollar conceptos ni desarrollar argumentos clave de la unidad/módulo para mantener su propósito de
guía de aprendizaje.
Deberá incluir apartados marcados con subtítulos, que presenten cada uno de los subtemas de la unidad/módulo y
expliquen la manera cómo los recursos obligatorios, aportan en el abordaje de estos subtemas.
Debe incluir preguntas o claves de reflexión que orienten la aproximación a los recursos.
Debe ser un documento esquemático y de fácil y rápida lectura.
Criterios para la elaboración de hojas de ruta
Tener en cuenta que la comprensión de las temáticas abordadas en la unidad/módulo no se debe limitar a este texto sino
que éste está vinculado con todos los recursos y actividades sugeridos.
 Son textos desarrollados en el marco del diseño de un nuevo curso o una adaptación.
 Incorporan una revisión exhaustiva de literatura académica en el tema, de tal manera que sitúan el debate académico
en el tema.
 Incorporan e identifican claramente la perspectiva Naciones Unidas y PNUD al respecto.
 Tienen Max 4.000 palabras.
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Puede ser un video siempre y cuando existan un guión.
Su estructura debe mantener un balance entre narrativa, gráficas y tablas.
Tienen un lenguaje y estructura consecuente con un recurso pedagógico.
Los textos deben ser rigurosos en el sistema de referencia y citación empleado.
Deben ser textos auto-contenidos, de tal forma que puedan utilizarse en diferentes cursos y para diferentes
propósitos.
La estructura del texto debe tener: introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía.
Debe obedecer a la estructura de un texto argumentativo.
Presenta una tesis que sustenta mediante argumentos. Los argumentos pueden ser de diverso tipo; los de uso
frecuente se listan a continuación:
– Argumentos de clarificación: clarifica términos ambiguos o técnicos, conceptos sobre los cuales haya un uso
equívoco.
– Argumentos de ejemplificación: basados en ejemplos concretos. Argumentos de autoridad: en donde se
incluyen citas o máximas.
– Argumentos de explicación: aporta elementos para la construcción de una conclusión “sabida”, “conocida”
“aceptada”.
Criterios para la selección de recursos de apoyo
Recursos obligatorios: Son textos, presentaciones o vídeos que desarrollan específicamente y a profundidad un tema de la
unidad/módulo. Pueden ser también textos que contengan una perspectiva diferente a la que se plantea en las hojas de
ruta y sirven para promover la reflexión y perspectiva crítica de los estudiantes
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No debe ser más de 3 recursos obligatorios por unidad/módulo.
Deben respetar derechos de autor o lineamientos de la biblioteca virtual para poder ser incluidos como bibliografía.
Deben ser textos que mantengan una rigurosidad académica en su estructura y desarrollo.
Deben ser recursos que incluyan debates actualizados y relevantes para cumplir con los objetivos planteados en la
unidad/módulo.
Recursos complementarios: Son recursos que desarrollan y profundizan temas relacionados con la unidad/módulo pero
que no son los centrales. Son derivaciones y subtemas identificados.
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Deben ser máximo 5 para no abrumar con lecturas a los participantes.
Deben tener las mismas calidades de los recursos obligatorios.
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